三年级下册数学教案-4.4 路程、速度、时间的关系｜冀教版

1、教学设计年级 三年级学科数学课题路程、速度、时间的关系教师课型新授课时1授课时间40教材分析教材呈现一副局部铁路示意图，首先让学生观察了解图中的信息，接着设计了估计路程的活动，最后通过解答有关火车运行路程和时间的问题，总结出路程、速度和时间之间的关系。学情分析 学生从各种事例中初步理解并掌握速度、时间与路程之间的关系，会正确表达数量关系并在解决实际问题的过程中加以应用。通过本课的学习，加深对千米的认识，感受测量与实际生活之间的密切联系，提高学生解决问题的能力。设计理念 路程、速度、时间学生在以前已经有所接触，不过不系统，在学生已有知识的基础上，进行新知识的学习，使知识呈梯度式呈现，学生更易掌握

2、 。教学目标知识与技能：理解、掌握速度的含义并学会用统一的符号来表示速度。创设情境，提供独立思考的环境，让学生经历知识的形成过程过程与方法：从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用这种关系解决问题。情感、态度与价值观：了解一些科普知识，扩大学生视野，感受创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。重难点路程、速度、时间的关系。教学准备多媒体课件第一课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入新课5初步了解路程、速度、时间出示课件说出自己获得的信息，二、小组合作、探究学习10探索新知课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）小组合作完成学习卡片

3、（一），交流学习结果。10应用关系，解决问题课件出示学习指南（二），指导学生完成学习卡片（二）小组合作完成学习卡片（二），交流学习结果。10拓展知识出示拓展卡小组合作完成拓展卡，交流学习结果。三、课堂小结5总结重点，布置作业总结本课知识及学生的学习表现。组间互评，取长补短板书设计路程、速度、时间的关系路程=速度时间速度=路程时间时间=路程速度教学反思本节课教学重点：一是理解速度的含义，并能用统一的符号来表示。二是使 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 学生 学生从实际的问题中抽象出时间速度和路程之间的关系，并能

4、应用这种关系解决问题。在“速度”这个概念教学上，由于学生对此比较陌生，因此重点应让学生理解“单位时间”和“走过的路程”。出示例题，让学生尝试做，找找题中的速度、时间、路程分别是那个数量。速度、时间与所行的路程三者之间有什么关系。学生很快就得出了：速度时间=路程。再让学生改编例题，转化成就速度和时间的应用题,并解答。绝大多数学生会做改编后的题目, 并能得出: 速度=路程时间，时间=路程速度。附:学习指南（一）完成学习卡片（一）（建议3分钟）在组内交流，组长记录。（建议5分钟）集体中交流展示。（建议2分钟）学习卡片（一）1.一列快速列车从北京出发，平均每小时行118千米，5小时行多少千米？2.一列普通客车从北京出发，平均每小时行98千米，7小时行多少千米？能到郑州吗？3.联系实际说一说什么是速度，什么是路程。4.你能总结路程、速度、时间的关系吗？写出数量关系式。学习指南（二）1.小组讨论完成学习卡片（二）（建