小班音乐教案喜洋洋和灰太狼反思

1、Word - 49 -小班音乐教案喜洋洋和灰太狼反思1、小班音乐教案喜洋洋和灰太狼反思小班音乐教案：喜洋洋和灰太狼活动预备1. 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。2. 情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐藏的道具。活动目标试试按照音乐形象的变化举行嬉戏，体悟遵守规章、共同嬉戏的欢乐。利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。在对歌的过程中注重聆听伙伴的声音，准时接唱。活动过程(一) 打扮角色、介绍自己，引起嬉戏爱好。幼儿自选胸饰，打扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着*|* *|的音乐节奏介绍自己。老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

2、(二) 听辨音乐，举行嬉戏，体悟遵守规章、共同嬉戏的欢乐。1. 第一遍嬉戏：复习嬉戏，回忆玩法与规章。老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象举行嬉戏。2. 其次遍嬉戏：试试按照音乐形象的变化举行嬉戏。老师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化举行嬉戏。3. 第三遍嬉戏：鼓舞交换角色，举行嬉戏，表现不同的音乐形象。老师主要关注：幼儿是否能按照新角色听辨音乐做嬉戏以及幼儿遵守嬉戏规章的状况。教学反思：在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点动身设计出有新意的活动，是孩子们的乐观性和活动的参加度大幅度升高。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生

3、间的关系无比的亲近和睦，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采纳新颖的教法让教学活动时刻保持新奇和活力，使幼儿在体悟音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和睦统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有掌握好：假如能通过多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。2、小班音乐喜洋洋和灰太狼教案反思活动目标：1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。2、乐意与教师、伙伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。活动预备：1、 ppt

4、课件2、钢琴、双管筒3、音乐郊游、别看我只是一只羊、欢快的乐曲和洪亮的乐曲活动过程：一、欢迎喜羊羊。1、“今日幼儿园来了一位客人，是谁呢?”演示ppt课件，浮现喜羊羊图片。2、“我们一起欢迎喜羊羊好吗?”一起鼓掌欢迎。二、一起去青青草原1、去青青草原做客 “喜羊羊邀请我们去青青草原做客，我们一起动身吧。” 播放音乐郊游，教师和幼儿一起跳律动。2、嬉戏向客人打招呼 “喜羊羊说他的几位伴侣也来了，在前面等着我们呢，看看是谁呀?”演示ppt课件，浮现懒羊羊图片。“我们和懒羊羊打个招呼吧。打招呼的时候要像这样说，他才喜爱。”教师一边用双管筒打节奏，一边有节奏的说“ ”。幼儿根据要求 (懒羊羊懒羊羊早上

5、好) 的节奏型打招呼，一边拍手，一边说“懒羊羊 懒羊羊早 上 好 ” 继续演示课件，依次浮现美羊羊、村长，用同样的节奏型打招呼。“让我们同时和四位客人打招呼吧。”教师不示范，鼓舞幼儿自己试试。请个别幼儿试试用“喜羊 羊 懒羊 羊 美羊 羊 村 长 早 上 好”的节奏型打招呼。3、嬉戏爬高山 “前面有一座高山拦住了去路，怎么办呢?”“我们要渐渐的爬到山顶”教师一边说，一边引领幼儿陪同钢琴弹奏的音阶“1 2 3 4 5 6 7 i”做爬山动作，随着音阶的上升越爬越高。“到达山顶后，我们要滑到山的另一边。”教师引领幼儿陪同钢琴迅速弹奏的滑音，做迅速下滑的动作，蹲下表示滑到了山脚下。 幼儿和教师一起玩

6、爬山嬉戏 2-3遍。4、嬉戏逃避大灰狼播放洪亮的音乐，“听，这是什么声音?本来是灰太狼来了，我们要赶快躲起来。” !.幼儿园学习网.教案网!幼儿迅速躲到自己的小椅子后面，“孩子们，一定要藏好，别被灰太狼抓走了。”播放欢快的音乐，“孩子们，灰太狼走了，我们出去玩吧。”幼儿到场地中纵情的随音乐跳舞，自由做动作。再次播放洪亮的音乐，幼儿躲起来。播放欢快的音乐，幼儿到场地中跳舞。如此反复玩2-3遍音乐嬉戏。三、来到青青草原最终来到青青草原了，跟伴侣们一起跳舞。 播放乐曲别看我只是一只羊，师幼一起跳律动。活动反思：作为一个幼儿老师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿绽开，从幼儿的爱好兴

7、趣、年龄特点、进展水平等方面动身，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动喜羊羊与灰太狼，正是由于喜羊羊与灰太狼这部动画片深受孩子们的爱慕，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一开头，当我一播放喜羊羊的图片，并告知他们要去青青草原做客时，很简单就吸引了孩子的注重力，抓住了他们的心，几乎全部的孩子都弥漫期盼的看着屏幕，猜想着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样好玩的故事。在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏嬉戏，练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有浮现“2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，由于学龄前儿童，

8、尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感触到节奏的不同和变化。所以，我用双管筒打击节奏，同时引领孩子们用语言表现节奏，让孩子们在嬉戏的过程中感触节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。嬉戏中，不但培养了孩子们的节奏感，还进展了他们的语言表述能力和熬炼了他们敢于当众表现自己的英勇品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。再接下来的音乐嬉戏“爬山”中，我出示画面，将抽象的音阶和滑音用详细的画面出示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感触，印象更深刻。接着，我和孩子们玩“逃避灰太狼”的音乐嬉戏，其实是让孩子感触音乐的心情变化。利用两段反差极

9、大地音乐，感触不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的心情的不同。囫囵活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们乐观地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会乐观回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰盛的想象力。我信任，在囫囵活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引领的作用。固然，活动中还是存在不足之处，在嬉戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有的不知所措，不能大胆地表现自己，嬉戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿乐观表现

10、，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应当是融入嬉戏角色较慢一些，我应当对他们举行更深一层的引领。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。3、小班音乐藏匿课喜洋洋和灰太狼教案反思活动目标：1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。2、乐意与教师、伙伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。活动预备：1、 ppt 课件2、钢琴、双管筒3、音乐郊游、别看我只是一只羊、欢快的乐曲和洪亮的乐曲活动过程：一、欢迎喜羊羊。1、“今日

11、幼儿园来了一位客人，是谁呢?”演示ppt课件，浮现喜羊羊图片。2、“我们一起欢迎喜羊羊好吗?”一起鼓掌欢迎。二、一起去青青草原1、去青青草原做客 “喜羊羊邀请我们去青青草原做客，我们一起动身吧。” 播放音乐郊游，教师和幼儿一起跳律动。2、嬉戏向客人打招呼 “喜羊羊说他的几位伴侣也来了，在前面等着我们呢，看看是谁呀?”演示ppt课件，浮现懒羊羊图片。“我们和懒羊羊打个招呼吧。打招呼的时候要像这样说，他才喜爱。”教师一边用双管筒打节奏，一边有节奏的说“ ”。幼儿根据要求 (懒羊羊懒羊羊早上好) 的节奏型打招呼，一边拍手，一边说“懒羊羊 懒羊羊早 上 好 ” 继续演示课件，依次浮现美羊羊、村长，用同

12、样的节奏型打招呼。“让我们同时和四位客人打招呼吧。”教师不示范，鼓舞幼儿自己试试。请个别幼儿试试用“喜羊 羊 懒羊 羊 美羊 羊 村 长 早 上 好”的节奏型打招呼。3、嬉戏爬高山 “前面有一座高山拦住了去路，怎么办呢?”“我们要渐渐的爬到山顶”教师一边说，一边引领幼儿陪同钢琴弹奏的音阶“1 2 3 4 5 6 7 i”做爬山动作，随着音阶的上升越爬越高。“到达山顶后，我们要滑到山的另一边。”教师引领幼儿陪同钢琴迅速弹奏的滑音，做迅速下滑的动作，蹲下表示滑到了山脚下。 幼儿和教师一起玩爬山嬉戏 2-3遍。4、嬉戏逃避大灰狼播放洪亮的音乐，“听，这是什么声音?本来是灰太狼来了，我们要赶快躲起来。

13、” !.幼儿园学习网.教案网!幼儿迅速躲到自己的小椅子后面，“孩子们，一定要藏好，别被灰太狼抓走了。”播放欢快的音乐，“孩子们，灰太狼走了，我们出去玩吧。”幼儿到场地中纵情的随音乐跳舞，自由做动作。再次播放洪亮的音乐，幼儿躲起来。播放欢快的音乐，幼儿到场地中跳舞。如此反复玩2-3遍音乐嬉戏。三、来到青青草原最终来到青青草原了，跟伴侣们一起跳舞。 播放乐曲别看我只是一只羊，师幼一起跳律动。活动反思：作为一个幼儿老师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿绽开，从幼儿的爱好兴趣、年龄特点、进展水平等方面动身，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动喜羊羊与灰太狼，正是由于喜羊羊与灰太狼

14、这部动画片深受孩子们的爱慕，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一开头，当我一播放喜羊羊的图片，并告知他们要去青青草原做客时，很简单就吸引了孩子的注重力，抓住了他们的心，几乎全部的孩子都弥漫期盼的看着屏幕，猜想着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样好玩的故事。在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏嬉戏，练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有浮现“2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，由于学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感触到节奏的不同和变化。所以，我

15、用双管筒打击节奏，同时引领孩子们用语言表现节奏，让孩子们在嬉戏的过程中感触节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。嬉戏中，不但培养了孩子们的节奏感，还进展了他们的语言表述能力和熬炼了他们敢于当众表现自己的英勇品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。再接下来的音乐嬉戏“爬山”中，我出示画面，将抽象的音阶和滑音用详细的画面出示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感触，印象更深刻。接着，我和孩子们玩“逃避灰太狼”的音乐嬉戏，其实是让孩子感触音乐的心情变化。利用两段反差极大地音乐，感触不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的心情的不同。囫囵活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子

16、们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们乐观地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会乐观回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰盛的想象力。我信任，在囫囵活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引领的作用。固然，活动中还是存在不足之处，在嬉戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有的不知所措，不能大胆地表现自己，嬉戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿乐观表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应当是融入嬉戏角色较慢一些，我应当对他们举行更深一层的引领。总之，

17、在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。4、小班音乐嬉戏奇特的魔法棒之喜洋洋和灰太狼评课稿教案反思小班音乐嬉戏奇特的魔法棒之喜洋洋和灰太狼是借助德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段拨弦绽开的一节音乐嬉戏活动，这段音乐分成四个大句，每个大句又可再分为四个小句，各小句普通都以带两个重音的跳音结束。本活动是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的嬉戏中利用随着音乐走动或停顿，清楚的协助幼儿感触音乐的每一个乐句。但这对小班幼儿有一定的难度，因此我们将乐曲嬉戏化、图谱化。由于音乐嬉戏是将音乐以生动好玩的嬉戏形式表现出来,协助幼儿更详细、形象地感触和理解音乐,使幼儿在乐此不疲的嬉戏和戏耍中把握音乐学问和技

18、能。对于小班来说,音乐嬉戏是最好的音乐教学手段和办法,幼儿在开心而自由的嬉戏活动中获得更多乐观的心情体悟,从而欢乐成长。本次活动的教学目标充分体现了以幼儿进展为本的新理念，目标的方向明确、全面;内容关注到了情感、技能、学问;活动实施的过程能紧紧围绕目标绽开，并做到环环紧扣，目标的达成度高。教学策略的运用相宜、得当，关注到了幼儿的最佳爱好点。教师选用了幼儿最认识最感爱好的嬉戏狼捉羊来表现乐曲，以此作为切入点，越发激起了幼儿的学习爱好，挖掘了幼儿嬉戏能力，提升了幼儿的故意注重、自我控制能力。在突出重点、突破难点上教师运用了听音乐做动作，在跳音的部分采纳一动不动的形式，让幼儿知道这里是跳音，我们要采

19、纳不同的方式来表示，使难点得到了比较好地解决。活动的实施过程中，吴教师能从幼儿的年龄特点动身，挑选了音乐嬉戏来表现音乐，而且选用了幼儿较为认识的动画形象-灰太狼和喜洋洋，这样更能激起幼儿的学习乐趣。在教学办法上，教师极好地发挥引领着、支持者、合的角色，使幼儿在玩中学，学中玩，转变那种我教你学，我说你做的单一传授式教学方式，使整节教学活动气氛活跃，弥漫欢声笑语。囫囵活动，各个环节紧密相连，相互渗透，到处体现着层层不断深化的模式。在本次教学活动中，吴教师利用手偶、图谱、嬉戏等多种方式让幼儿在观赏音乐过程中感知重音，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构。图谱的运用是本次活动的亮点：图谱有着剧烈的视觉效果，

20、借助图谱把抽象化的音乐详细化，它的浮现让孩子们很快找到了灰太狼回头的音乐(乐曲中的重音浮现的地方)，利用视听有效结合，引领孩子们看图谱感触音乐的每个乐句，来突破重难点，达到了教学目的。囫囵活动始终以情境化、嬉戏化的方式举行，引导幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现愉悦性、进展性。这个活动之所以胜利还有一个重要的方面是教师的课前教具预备充分。教具的预备：教师用图谱很好地再现了音乐节奏，降低了幼儿的学习难度，取到了事半功倍的效果。教师还预备了幼儿最为喜爱的教具-灰太狼和羊的玩具，为整节课增强了亮点。总体来看，这是一堂胜利的课。但是，没有最好，惟独更好。那怕再好的一堂课也总有疏漏之处。在囫囵活动的

21、实施过程中教师在关注活动的细节上还有的疏忽。例如：教师在与幼儿嬉戏的时候还可以更激情一点，动作还要更夸张一点，童趣一点，大概更能激活幼儿的学习乐趣，让囫囵活动氛围更激扬一点。活动反思：本次半日活动的集体教学活动我挑选的是音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼。之所以挑选这首乐曲作为活动开放的嬉戏教学，是由于喜羊羊和灰太狼是孩子们异样认识和爱慕的动画片人物，无需做过多的渲染。用这两个形象作为嬉戏的主角，会让孩子们更简单理解与接受。并且嬉戏中可以请家长参加共同嬉戏，增近亲子感情;还可以让孩子们在活动中体悟嬉戏的欢乐，在不同的动作中感知音乐的模型，提升孩子对音乐的感触力，逐步提升孩子的音乐素质。5、小班音乐教案：喜

22、洋洋和灰太狼上海市愚园路第一幼儿园 孙赟活动目标试试按照音乐形象的变化举行嬉戏，体悟遵守规章、共同嬉戏的欢乐。活动预备1. 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。2. 情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐藏的道具。活动过程(一) 打扮角色、介绍自己，引起嬉戏爱好。幼儿自选胸饰，打扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着*|* *|的音乐节奏介绍自己。老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。(二) 听辨音乐，举行嬉戏，体悟遵守规章、共同嬉戏的欢乐。1. 第一遍嬉戏：复习嬉戏，回忆玩法与规章。老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象举行嬉戏。2. 其次遍嬉戏：

23、试试按照音乐形象的变化举行嬉戏。老师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化举行嬉戏。3. 第三遍嬉戏：鼓舞交换角色，举行嬉戏，表现不同的音乐形象。老师主要关注：幼儿是否能按照新角色听辨音乐做嬉戏以及幼儿遵守嬉戏规章的状况。6、小班音乐喜羊羊与灰太狼教案反思设计意图：音乐是幼儿的表述形式，嬉戏是幼儿学习的方式，无论是寄音乐于嬉戏当中，还是寓嬉戏于音乐当中，都要将这两个因素有效地结合，使音乐活动更具好玩味性，让幼儿在音乐的审美过程中获得开心的心情体悟与探究乐趣。动画片喜羊羊与灰太狼是现在孩子们最感爱好的话题之一，很贴近幼儿的生活阅历，借助这两个动画角色，我设计了音乐嬉戏活动喜羊羊与灰太狼。囫囵活动是

24、以嬉戏的形式贯通囫囵活动，按照故事情节，来感触音乐中两段的不同音乐性质，能够创编小羊出来戏耍的不同动作，体悟音乐带来的的欢乐，最后利用玩喜羊羊与灰太狼的音乐嬉戏让幼儿充分感触到了与伙伴嬉戏的欢乐。活动目标：1.借助动画角色感触A、B两段音乐的不同性质，初步学玩音乐嬉戏喜羊羊与灰太狼。2.创编小羊不同活动时的仿照动作，试试根据音乐节奏举行表演。3.情愿参加嬉戏，体悟音乐嬉戏带来的欢乐。4.能按照音乐的速度，变换动作速度。5.在对歌的过程中注重聆听伙伴的声音，准时接唱。活动预备：学问阅历预备：已经看过动画片“喜羊羊与灰太狼”，认识两个动画角色之间的关系。物质材料预备：1.喜羊羊胸饰若干 2.灰太狼

25、头饰若干3.音乐：“宾果”活动过程：一、 融入“喜羊羊”嬉戏情境，产生爱好。播放“喜羊羊和灰太狼”主题曲小羊们，今日天气真好呀，我们一起来做嬉戏吧!二、感触A、B两段音乐的不同，创编动作1.完整观赏音乐，感触A、B两段音乐的不同。(1)玩的可真累，快点坐下来歇息一下吧!可是还有一些淘气的喜羊羊和灰太狼藏进了一段好听的音乐里，我们一起来听一听，把他们找出来，好吗?”(2)你觉得哪段音乐是小羊出来的，哪段音乐是灰太狼出来的，为什么?老师小结：第一段音乐听起来比较欢乐，兴奋。所以是小羊出来的。其次段音乐听起来有点胆怯，所以是灰太狼出来的。2.感触A段音乐，创编小羊的动作。听了这段音乐，你觉得可以做些

26、什么动作?3.感触B段音乐，学会听到音乐举行隐藏。(1)喜羊羊会做无数事，很欢乐!听，谁来了?(2)羊宝宝们，狼来了，我们应当怎么办呢?三、学习按规章举行音乐嬉戏，体悟欢乐。1.介绍嬉戏规章，听音乐玩喜羊羊与灰太狼的嬉戏。(1)小羊们，我们来做个嬉戏，欢快的音乐响起的时候我们就愉快地做操、画画、切菜、跳舞，灰太狼来的时候我们抓紧蹲下躲起来，头和身体不能动，一动就会被狼抓走，等狼走了，我们再出来做欢乐的嬉戏。(2)好，羊宝宝让我们一起来做嬉戏吧!。(师幼随音乐共同做小羊做事的动作)2.请部分幼儿饰演灰太狼再次举行嬉戏，感触与伙伴活动的欢乐。(1)谁情愿饰演灰太狼?(请一名幼儿在老师带领下饰演灰太

27、狼)(2)我们又一次打败了灰太狼，兴奋吗?还有谁想当灰太狼?四、结束嬉戏活动，延长嬉戏情境。“那让我们一起跳个舞庆祝一下吧!”活动反思：作为一个幼儿老师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿绽开，从幼儿的爱好兴趣、年龄特点、进展水平等方面动身，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动喜羊羊与灰太狼，正是由于喜羊羊与灰太狼这部动画片深受孩子们的爱慕，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一开头，当我一播放喜羊羊的图片，并告知他们要去青青草原做客时，很简单就吸引了孩子的注重力，抓住了他们的心，几乎全部的孩子都弥漫期盼的看着屏幕，猜想着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样好玩

28、的故事。在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏嬉戏，练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有浮现“2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，由于学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感触到节奏的不同和变化。所以，我用双管筒打击节奏，同时引领孩子们用语言表现节奏，让孩子们在嬉戏的过程中感触节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。嬉戏中，不但培养了孩子们的节奏感，还进展了他们的语言表述能力和熬炼了他们敢于当众表现自己的英勇品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。再接下来的音乐

29、嬉戏“爬山”中，我出示画面，将抽象的音阶和滑音用详细的画面出示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感触，印象更深刻。接着，我和孩子们玩“逃避灰太狼”的音乐嬉戏，其实是让孩子感触音乐的心情变化。利用两段反差极大地音乐，感触不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的心情的不同。囫囵活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们乐观地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会乐观回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰盛的想象力。我信任，在囫囵活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，

30、而我作为老师也起到了引领的作用。固然，活动中还是存在不足之处，在嬉戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有的不知所措，不能大胆地表现自己，嬉戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿乐观表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应当是融入嬉戏角色较慢一些，我应当对他们举行更深一层的引领。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。7、小班音乐活动喜羊羊与灰太狼教案反思活动目标：1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。2、乐意与教师、伙伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣

31、。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。活动预备：1、 ppt 课件2、钢琴、双管筒3、音乐郊游、别看我只是一只羊、欢快的乐曲和洪亮的乐曲活动过程：一、欢迎喜羊羊。1、“今日幼儿园来了一位客人，是谁呢?”演示ppt课件，浮现喜羊羊图片。2、“我们一起欢迎喜羊羊好吗?”一起鼓掌欢迎。二、一起去青青草原1、去青青草原做客 “喜羊羊邀请我们去青青草原做客，我们一起动身吧。” 播放音乐郊游，教师和幼儿一起跳律动。2、嬉戏向客人打招呼 “喜羊羊说他的几位伴侣也来了，在前面等着我们呢，看看是谁呀?”演示ppt课件，浮现懒羊羊图片。“我们和懒羊羊打个招呼吧。

32、打招呼的时候要像这样说，他才喜爱。”教师一边用双管筒打节奏，一边有节奏的说“ ”。幼儿根据要求 (懒羊羊懒羊羊早上好) 的节奏型打招呼，一边拍手，一边说“懒羊羊 懒羊羊早 上 好 ” 继续演示课件，依次浮现美羊羊、村长，用同样的节奏型打招呼。“让我们同时和四位客人打招呼吧。”教师不示范，鼓舞幼儿自己试试。请个别幼儿试试用“喜羊 羊 懒羊 羊 美羊 羊 村 长 早 上 好”的节奏型打招呼。3、嬉戏爬高山 “前面有一座高山拦住了去路，怎么办呢?”“我们要渐渐的爬到山顶”教师一边说，一边引领幼儿陪同钢琴弹奏的音阶“1 2 3 4 5 6 7 i”做爬山动作，随着音阶的上升越爬越高。“到达山顶后，我们

33、要滑到山的另一边。”教师引领幼儿陪同钢琴迅速弹奏的滑音，做迅速下滑的动作，蹲下表示滑到了山脚下。 幼儿和教师一起玩爬山嬉戏 2-3遍。4、嬉戏逃避大灰狼播放洪亮的音乐，“听，这是什么声音?本来是灰太狼来了，我们要赶快躲起来。” 幼儿迅速躲到自己的小椅子后面，“孩子们，一定要藏好，别被灰太狼抓走了。”播放欢快的音乐，“孩子们，灰太狼走了，我们出去玩吧。”幼儿到场地中纵情的随音乐跳舞，自由做动作。再次播放洪亮的音乐，幼儿躲起来。播放欢快的音乐，幼儿到场地中跳舞。如此反复玩2-3遍音乐嬉戏。三、来到青青草原最终来到青青草原了，跟伴侣们一起跳舞。 播放乐曲别看我只是一只羊，师幼一起跳律动。活动反思：作

34、为一个幼儿老师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿绽开，从幼儿的爱好兴趣、年龄特点、进展水平等方面动身，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动喜羊羊与灰太狼，正是由于喜羊羊与灰太狼这部动画片深受孩子们的爱慕，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一开头，当我一播放喜羊羊的图片，并告知他们要去青青草原做客时，很简单就吸引了孩子的注重力，抓住了他们的心，几乎全部的孩子都弥漫期盼的看着屏幕，猜想着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样好玩的故事。在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏嬉戏，练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有浮现“2/4拍、四

35、分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，由于学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感触到节奏的不同和变化。所以，我用双管筒打击节奏，同时引领孩子们用语言表现节奏，让孩子们在嬉戏的过程中感触节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。嬉戏中，不但培养了孩子们的节奏感，还进展了他们的语言表述能力和熬炼了他们敢于当众表现自己的英勇品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。再接下来的音乐嬉戏“爬山”中，我出示画面，将抽象的音阶和滑音用详细的画面出示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感触，印象更深刻。接

36、着，我和孩子们玩“逃避灰太狼”的音乐嬉戏，其实是让孩子感触音乐的心情变化。利用两段反差极大地音乐，感触不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的心情的不同。囫囵活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们乐观地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会乐观回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰盛的想象力。我信任，在囫囵活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引领的作用。固然，活动中还是存在不足之处，在嬉戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有的

37、不知所措，不能大胆地表现自己，嬉戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿乐观表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应当是融入嬉戏角色较慢一些，我应当对他们举行更深一层的引领。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。8、小班体育喜羊羊和灰太狼教案反思活动目标：练习投掷，学习正确的办法活动预备：纸球、场地重点指导：1.投掷的办法2.重点投掷动作的练习。活动反思：此次活动与节日教导相联系，强化幼儿对三八节的熟悉，其中的几次开放性提问，幼儿按照自己的妈妈举行回答，这里发散了幼儿的思维，因为时光缘由此次活动扩展的还不够，假如幼儿有时光联系实际扩展一些内容效果更显然

38、。9、小班音乐：喜洋洋和灰太狼上海市愚园路第一幼儿园 孙赟活动目标试试按照音乐形象的变化举行嬉戏，体悟遵守规章、共同嬉戏的欢乐。活动预备幼儿园教案网1. 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。2. 情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐藏的道具。活动过程(一) 打扮角色、介绍自己，引起嬉戏爱好。幼儿自选胸饰，打扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着*|* *|的音乐节奏介绍自己。老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。(二) 听辨音乐，举行嬉戏，体悟遵守规章、共同嬉戏的欢乐。1. 第一遍嬉戏：复习嬉戏，回忆玩法与规章。老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形

39、象举行嬉戏。2. 其次遍嬉戏：试试按照音乐形象的变化举行嬉戏。老师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化举行嬉戏。3. 第三遍嬉戏：鼓舞交换角色，举行嬉戏，表现不同的音乐形象。老师主要关注：幼儿是否能按照新角色听辨音乐做嬉戏以及幼儿遵守嬉戏规章的状况。10、小班音乐活动：喜洋洋和灰太狼小班音乐活动：喜洋洋和灰太狼活动目标试试按照音乐形象的变化举行嬉戏，体悟遵守规章、共同嬉戏的欢乐。活动预备1. 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。2. 情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐藏的道具。活动过程(一) 打扮角色、介绍自己，引起嬉戏爱好。幼儿自选胸饰，打扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角

40、色，跟着*|* *|的音乐节奏介绍自己。老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。(二) 听辨音乐，举行嬉戏，体悟遵守规章、共同嬉戏的欢乐。1. 第一遍嬉戏：复习嬉戏，回忆玩法与规章。老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象举行嬉戏。2. 其次遍嬉戏：试试按照音乐形象的变化举行嬉戏。老师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化举行嬉戏。3. 第三遍嬉戏：鼓舞交换角色，举行嬉戏，表现不同的音乐形象。老师主要关注：幼儿是否能按照新角色听辨音乐做嬉戏以及幼儿遵守嬉戏规章的状况。11、小班体育英勇的喜洋洋教案反思活动目标1、练习肩上挥臂投掷。2、乐意与伙伴一起参与投掷嬉戏活动。活动预备

41、1、固定目标物为自制的纸板灰太狼，距离分离为3米、4米和5米。2、移动目标物为老师饰演的灰太狼，距离6米左右。3、长度为2米、3米、4米的垫子。4、由洗涤灵桶、矿泉水瓶、隔离墩、轮胎摆成的宽度分离为20厘米和30厘米的直线、曲线小路。5、投掷物分量分离为40克、60克和125克的纸球、沙包和自制手榴弹。6、画有投掷站姿脚印的不同外形、色彩的地垫。7、自制喜洋洋头饰与幼儿人数相同活动过程一、开头部分教师饰演羊妈妈。幼儿喜洋洋宝宝。师：你们还记得以前妈妈讲过的三只小猪的故事吗?今日妈妈就要带你们去小猪家做客。你们兴奋吗?现在我们先活动一下身体。1、预备活动：听音乐小乌龟爬呀爬做热身活动，重点活动上

42、肢和腰部关节。2、重点动作练习：在画有脚印的投掷区，幼儿双脚分开站立，边念儿歌(附后)边向固定投掷物-灰太狼投掷，练习将投掷物经肩上向前抛出。师：现在我们得先练习一下打灰太狼的本事，一会儿，路上真的会浮现灰太狼。强调重点：将投掷物经肩上向前抛出。二、基本部分1、老师介绍嬉戏场地，引出嬉戏。师：这些小路就是通向小猪家的路。中间还要爬过小山坡。我还听说路上会有灰太狼浮现，咱们真要碰到可怎么办呢?(打灰太狼)2、鼓舞茁壮的幼儿和教师一起为小伴侣示范玩法。(鼓舞茁壮儿示范嬉戏，既能激活他们参与运动的爱好，同时也自然地适当增强了他们的运动量。)3、幼儿自选路线，依次取小石头(纸球)、大砖头(沙包)和手榴

43、弹跑过小路、爬过山坡，最后站上山顶打灰太狼。第一次：站在山顶(画投掷站姿脚印的地垫)上，用小石头向3米5米三个层次的固定目标物-自制纸板灰太狼投掷。(山顶正反两面均画有投掷站姿的小脚印，第一次投掷将左脚在前、右脚在后的一面朝上放置。便利幼儿保持正确站姿，老师也可对幼儿的投掷动作举行重点指导。)其次次：站在山顶上，用砖头向3米5米三个层次的固定目标物-自制纸板灰太狼投掷。(接下来的两次投掷均将地垫的正反两面任意放置，使幼儿的左右手都能得到熬炼。)第三次：站在山顶上，用手榴弹向站在6米左右往返跑动的灰太狼 (由教师饰演)投掷。师：刚才我们的喜洋洋真棒，打跑了三只灰太狼。可是妈妈发觉附近还藏着一只更

44、凶狠的大灰太狼。我们怎么办?你们胆怯不胆怯?老师重点引发并引领幼儿学习怎样才干扔得更远，打到大灰太狼。三、结束部分1、师(做敲门状)：你好，小猪，我们来你家做客了。小猪：你们好!欢迎你们!师：听说你家的房子被大灰狼给撞坏了，我们来给你帮忙了。宝物们，咱们现在就把这些大石头都拾起来放到筐里给小猪盖房子用。这些手榴弹也收好，以后大灰狼再来，小猪就不用胆怯了!2、和小猪说再见回家。附儿歌：小石头，放肩上。小手用劲往上扔，看谁能够打到它。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。12、小班社会活动喜洋洋糖果店教案反

45、思活动目标：1、进展幼儿的小肌肉群，提升幼儿的动手能力。2、培养幼儿喜爱包糖果的欲望，感触包糖。3、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐。4、教幼儿养成精心、仔细的学习态度。活动预备：1、各种色彩、各种纸质的糖果纸若干;纸团、橡皮泥、绳子、吸管若干2、事先预备好一盘糖果，用手巾盖着。活动过程：(一)引出课题1、电话铃响：喂!您好!是山羊妈妈呀，哦!好的，我一定帮忙。本来是山羊妈妈开了一个糖果店， 它店里的糖果卖完了，要我们小伴侣帮忙做一些糖果，送去给山羊妈妈。你们情愿协助它吗?2、引领幼儿观看各种各样的糖果包装。(二)试试操作1、教师这儿有一些糖纸、糖果、绳子、吸管，现在请你们用自己喜爱的

46、办法把糖果包装起来，谁先来尝试看?请一至二位幼儿示范，其余小伴侣认真看，他们是怎么包的?小伴侣，他是怎么包的?(把糖果用吸管穿起来，再用糖纸包起来，就是一颗棒棒糖了。)还有谁包得和他不一样?尝试看。(请另一幼儿示范)小伴侣，他又是怎么包的呢?(把糖果放在糖纸的中间，然后在上面用绳子一拧，就像一颗扎了辫 子一样。)2、现在让我们一起协助山羊妈妈吧!(幼儿进入糖果店)(三)结束活动电话铃再次响起，山羊妈妈，糖果包好了，我们这就给您送去!10：05-10：15盥洗活动要求：1、盥洗时不拥挤。2、学习把握洗手、洗脸的一定挨次。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教导活动应以幼儿的需要、爱好，尤其

47、是幼儿的阅历来举行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希翼和孩子共同发觉、探讨、寻觅，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。13、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创

48、编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿

49、在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。14、小班音乐活动教案：兔子和狼教案(附教学反思)活动意图：小班幼儿的学习特点更注意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中获得进展。因此，开展了此

50、次活动兔子和狼。乐意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象，体悟音乐嬉戏的乐趣。活动目标：1.学歌唱曲，认识旋律做嬉戏。2.用动作表现歌曲内容。3.体悟好玩的歌曲情节。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.小兔和狼歌曲。2.图谱。3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。4.森林的场景挂图活动过程：一、以嬉戏方式带幼儿进入活动情境。“兔宝宝们，让我们一起随着音乐去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动 室，音乐结束后跳到自己的座位坐好。二、引领幼儿理解小兔和狼的故事情节。“刚才我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(出

51、示图谱)“有一群可爱的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵认真听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀!谁来了?(狼来了)”这是个很好玩的故事，小伴侣拿起的你们的小手跟着教师有节奏的把这个故事讲一遍吧!(拍手打节奏，认识歌曲内容。)三、幼儿完整聆听歌曲，认识歌词。“接下来，教师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要注重听教师唱一遍，等下教师 有三个问题要问大家：1.小兔子是怎么到树林里的?2.它们竖起耳朵，听到了什么声音?3 最后是谁来了?”师边唱边做相应动作，随后，请幼儿回答。四、学歌唱曲，并用相应的动作表现。“小伴侣真棒!三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这

52、首歌，教师一 句，你们一句。(第1遍)师生完整的唱一遍(第2遍)”“全体小伴侣起立，站在自己的椅子 前，我们一起来仿照小兔子演唱下这首歌吧!”(解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完整的表演一遍)五、嬉戏：小兔和狼“小伴侣都学得好仔细啊，那现在我们就一起来玩嬉戏吧!嬉戏规章，注重听：教师要 先请(子翔)来当大灰狼，教师来当兔妈妈，然后中间这排小伴侣就当小兔子，在兔妈妈的带 领下跳到树林里采蘑菇，两边的小伴侣就表演风儿和树叶，在原地做出柔美的动作。当我们 听到哎呀，狼来了全部的小兔子就要抓紧找个平安的地方躲起来，不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明了了吗?那在嬉戏

53、时我们也要跟着音乐唱这首歌 哦!Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真英勇!” 然后一起唱着歌跳回家了。活动反思：小班幼儿心情不稳定、情感外露、喜爱独自嬉戏，因此注意孩子情感方面的目标(参加、并体悟音乐嬉戏)。 在感触音乐的过程中，试试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐嬉戏中，体悟集体嬉戏的乐趣。15、小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)活动设计背景本班幼儿虽然对雨很认识，但没有真正仔细的观看和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿聆听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感触大雨和小雨的

54、不同。为学歌曲作基础，最后在嬉戏版块中认识歌曲的旋律。活动目标1、在聆听中辨别出大雨和小雨的不同。2、让幼儿在聆听雨声时感触到大雨和小雨的美好。3、认识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：让幼儿在聆听雨声时感触到大雨和小雨的美好。难点：认识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。活动预备雨的声音和图片。活动过程一、带入声音，使幼儿产生爱好1、老师播放“大雨和小雨”录音，引领幼儿自由聆听。2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(

55、大雨)二、初步试试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(展示大雨图片)2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(展示小雨图片)三、认识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿试试歌唱。2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感触大雨声和小雨声的不同。3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们

56、一起来唱一唱吧!(老师带领幼儿完整唱两遍，引领幼儿唱出强弱力度)4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引领幼儿大胆表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1现在教师来做大雨，请小伴侣来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规章：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明了吗?2、老师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)教学反思大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏容易，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感触到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经受，其中下雨就是一个很好的例子

57、，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感触到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个出示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!16、小班音乐活动教案：大象和蚊子教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿的聆听能力和理解能力都比较弱，大象和蚊子中的角色形象生动、好玩、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引领幼儿注重聆听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班熟悉靠行动、爱仿照的特点。为此，我举行了一次教学试试。活动目标1.喜爱参与音乐活动，能注重聆听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。2.熟悉几种容易乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对照鲜亮的

58、声音的强弱与快慢的变化。3.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。活动预备鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。活动过程(一)听音乐，感触乐器的音色，熟悉新乐器蛙鸣筒1.老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小伴侣听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。2.玩嬉戏“小鼓会歌唱”，感触声音的轻与重、快于慢。老师：请小伴侣

59、听一听现在是谁在歌唱?(小鼓)老师：下面小鼓要唱两首歌，你们要认真听一听，第一首歌和其次首唱歌得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻;其次首慢，声音重)老师：小伴侣看一看，教师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们认真听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么?(二)看提线纸偶戏大象和蚊子老师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶大象要注重突出大象胖胖的特点。展示提线纸偶大象，陪同着三种乐器将故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚咚咚”。(敲击轻缓的鼓声)有一天，大象出门漫步，他走

60、累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(陪同着提线纸偶蚊子的浮现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发觉了大象的屁股，说： “哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就绕着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱呱呱”(蛙鸣筒发出三声延续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃陪同着故事再次进入，发出响声)大象只好又用尾巴赶，“呱呱呱”(蛙鸣筒发出三次延续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会，蚊子又来了，大象这次最终愤怒了，它用好大好大的脚用劲一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提