幼儿园中班教案数学10篇

1、Word - 30 -幼儿园中班教案数学10篇作为一名老师，可能需要举行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应当怎么写？牛牛为伴侣们收拾了10篇幼儿园中班教案数学，希翼能够给您提供一些协助。中班数学活动教案 篇一教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，按照门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体悟协助小动物搬新居的欢乐教学预备：学问预备：1、幼儿分离对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有一定的阅历堆积。材料预备：1、老师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层惟独一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一

2、座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（按照不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分离为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体悟胜利欢乐的基础上阅历都得到一定的提高）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程：一、情景导入无数小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？本来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房

3、吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。二、巩固阅历1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（展示有五间房子的平房）（1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子（2）小兔问什么要住在这里？（此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历）2、小兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（展示高五层，美层惟独一个房间的高楼）（1）请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。（2）小猪为什么住这里？本来数高楼是从下往上数，第一层，其次层（此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是

4、：第一层，其次层以巩固幼儿在纵的方面序数的阅历）三、幼儿研究小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子，1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引领幼儿说出每层有两个或三个房间）2、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（展示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居？（请能力普通和能力较强的幼儿分离上来帮忙）（1）小猴若住错了，这样研究：小猴住得对不对，为什么？（2）小猴若住对了，这样研究：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己往返答）此处幼儿可

5、能会有两种不同的看法，有些幼儿会认为小猴住对了，有些幼儿则认为小猴住错了，教师要请两种看法的幼儿分离说出理由。在此处老师要挖深挖透。老师小结：本来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：老师说出302，请能力普通的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么？老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。四、老师提出要求，幼儿试试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景）请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1

6、)提示幼儿操作步骤：（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。（2）先找到楼层，再来找房间。（3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。五、老师讲评1、住对的（1）你的小兔身上的门牌号码是多少？（2）应当住那个房间？（3）你怎样找到这个房间？2、住错的（1）小猪住得对不对？为什么？(2)201在哪里？（3）请帮小猪住到201。六、体悟协助小动物的欢乐小动物们都搬进了新楼房，很愉快，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢度乔迁之喜）中班数学活动教案 篇二一、活动目标：1、让幼儿学会按照点子图列出相应的算式，编10以内蒙古自治数的加、减应用题

7、。2、使幼儿会用一道算式来表示不同画面上所表示的相同数量关系。二、活动预备：预备点子图示张，范例1张。活动接龙卡幼儿每人68张。三、活动过程：1、以嬉戏“开火车”形式复习10以内数的加、减。如老师边说边有节奏地拍手：“呜呜，我的火车就要开，几点开？”（展示算式，如6+4=？）。幼儿回答：“10点开”。2、展示点子图。问幼儿：图上分离有几个什么样的点子？合起来是多少？回答后让幼儿用算式记录并叙述：3+5=8。即3个红点子和5个蓝点子合起来是8个点子。3、展示点子图。问幼儿：图上分离有几个什么样的点子？表示什么意思？然后请幼儿用算式记录并叙述。4、分小组活动。A第一、二组用算式卡片接龙，前一幼儿所

8、出算式的得数为后一幼儿所出算式虚线前的数字。B第三、四组看图，编应用题、写算式，先看看纸上的点子表示的是什么意思，用算式把它登记来，再说说算式是怎样表示图上的意思的。请参与不同活动内容的幼儿相互交换操作材料继续活动，从而使幼儿加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同数量关系。幼儿园中班的数学教案 篇三教学目标：1、利用故事，激起孩子对数学活动的爱好，让幼儿区别并说出以自身为中心的上、下方位，熟悉并说出近处物体的上、下位置。2、在嬉戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。3、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼

9、儿规律思维能力。材料预备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。活动过程：一、1、表演故事：懒散的猴子，教师与保育员分离饰演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。听故事：懒散的猴子有一天，小猴和小熊玩完会屋歇息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。2、提问：A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？C、小熊愤怒了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）3、让幼儿能清晰地分辨和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。二、1、谈论：A、你看见过自

10、己生活中有什么东西是放在上面的吗？幼1：灯泡吊在房顶上。幼2：钟挂在墙上。.。.。B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？2、教师小结：A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。三、嬉戏活动：小狗和小猫1、老师介绍嬉戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。2、让幼儿别人饰演小狗和小猫，在教师的带领下做嬉戏。3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。4、嬉戏举行二、三次，小结，嬉戏结束。四、活动延长：带幼儿到草地上，通过

11、草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做嬉戏。中班数学教案 篇四【设计意图】到了中班，幼儿开头堆积数学的感性阅历，对于数量的感知是数学中最基础的学问。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得逻辑数数的办法？这个问题向来困扰着我！偶然一次在区域活动银行嬉戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示。我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探索嬉戏活动，来协助孩子呢？于是开宝箱数学活动就这样出生了。【活动目标】1、 熟悉数字9，能正确感知9以内的数量。2、 会按一定逻辑举行点数且排序。3、 在开启百宝箱、共享糖果的过程中体悟数字嬉戏的欢乐。【活动预备】材料预备：圆点和图案相匹配

12、的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提醒语的奥秘小盒，糖果若干。阅历预备：幼儿对5-8以内数量有初步的熟悉。【活动过程】1、 爱好导入师：小伴侣，我们都看过动画片喜羊羊和灰太狼。你们想请喜羊羊来做客吗？师：（音乐声中展示布偶）喜羊羊来了！还给我们带来了一箱礼物呢！让我们一起来打开看看吧！哎呀，怎么打不开？噢！本来是一惟独密码的百宝箱！2、绽开嬉戏（1）寻觅打开百宝箱的办法师：我们怎么才干打开这个百宝箱呢？幼儿：输入密码，就能打开了。师：那密码是什么呢？大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？（5个）猜猜会是由哪些数字组成的呢？（试用幼儿说的数字开箱）噢，还是打不开！（作和布偶耳语状

13、）喜羊羊说啦，密码就藏在3只奥秘的盒子里！快找一找奥秘盒在哪里！（2）寻觅密码打开第一个奥秘盒师：这里有一张提醒的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。（展示大信封）信封的正面和反面各有什么呢？（圆点和图案）桌子上有无数信封，让我们都去找找看（幼儿第一次操作）。师：你们找的信封上的圆点有几个？图案有几个？一样多吗？你是怎么数的？师：有谁发觉信封里还有什么隐秘吗？（幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。）师：我们找到第一个数字啦，（请幼儿将数字纸片贴到黑板上。）还有谁找到了不同的数字？（依次找到其他三个数字。）密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪

14、里呢？打开其次个奥秘盒师：让我们一起打开其次个奥秘盒！哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找！（幼儿其次次操作，教师随机指导。）师：你们找的信封上的圆点有几个？图案有几个？一样多吗？是比8多1吗？比8多1是几？我们一起打开信封，看看是数字几？看看9像什么？打开第三个奥秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里？（请一幼儿自由摆放。）咦，怎么还是打不开？谁有什么好方法？（幼儿研究并试摆放，如幼儿仍无法举行，可引发幼儿关注第三个奥秘盒。）（3）对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开？（请幼儿打开密码箱）啊！密码箱最终打开

15、了！看看，喜羊羊给我们带来了什么？（激活幼儿欢乐心情。）3、共享欢乐品味成功果实，请幼儿一起共享喜羊羊送来的礼物好吃的糖果。【活动延长】请小伴侣来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今日喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好伴侣一起共享吧！【活动反思】本次活动，我采纳了“开启百宝箱”这个载体引导孩子们对“寻觅正确密码”举行了一次探秘活动。在囫囵活动中，幼儿对“寻觅正确密码”产生了极大的爱好和探究欲望，主动、乐观地参加囫囵嬉戏过程。我通过幼儿认识的喜羊羊导入活动，在情境嬉戏的过程中利用点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引领幼

16、儿了解逻辑数数的办法，让幼儿根据提醒自主罗列密码，获得打开密码箱的胜利体悟。中班数学教案 篇五活动目标1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。2、引领幼儿乐观地与材料互动，培养良好的操作习惯。3、让幼儿体悟数学活动的乐趣。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条2、1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡活动过程一、以开火车嬉戏激活幼儿活动的爱好。1、教师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们举行问答嬉戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机展示6以内的点卡、数卡）幼：嘿嘿，我的火车几点开。师：嘿嘿，来了

17、几位小客人？（展示动物卡片）幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复举行几次）二、利用看看说说理解数字1、老师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先叙述，再示大瓶子）2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。三、制作动物瓶，感知比6少的数量。（乐幼教）1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中沟通，将探究的结果用圆点表示出来。2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。3、再次操作，鼓舞幼儿小组沟通，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小伴侣检查是4、师：嘿嘿，我的火车几点开？（老师随机展示6以内的点卡、数卡）

18、幼：嘿嘿，我的火车几点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（展示动物卡片）5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示？请小伴侣到数字城找一找贴在6的下边。四、将数字、实物、图卡对应匹配1、请小伴侣帮豆宝宝搬家，要认真看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。五、嬉戏：数字宝宝找伴侣1、每个小伴侣拿一个自己喜爱的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开头按比自己小1的挨次找伴侣，找到的新伴侣排在前面，按6、5、4、3、2、1的挨次组成几列长长的小车箱。2、老师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐

19、响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。幼儿园中班数学教案 篇六活动设计：教幼儿辩认平面几何图形是中班数学教导中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯通始终，使幼儿的情感得到了满足。活动目标：1、熟悉图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。2、在活动中，让幼儿能按老师的要求举行数学操作活动。3、激活幼儿对数学活动的爱好。4、体悟数学集体嬉戏的欢乐。5、初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：PPT课件、小鸭子头饰、图形卡片实物、用各种几何图形拼成的小路、五角星。活动过程：研究两个半圆形该放在什么地方，归纳出

20、两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。三、嬉戏：踩石头老师手中随机展示图形卡片，请幼儿快速站到地板相同图形的旁边，看谁找得又对又快。四、嬉戏结束小伴侣一起送小鸭子回家。课后反思：首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿；第二，铺路的嬉戏又使幼儿体悟到助人为乐的美妙情感；最后，“踩石头”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把囫囵活动推向了高峰。从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转

21、换中较为容易的部分，以适合中班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务碰到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提升自信念，这比单纯的练习具有更大的教导价值。幼儿园中班数学教案 篇七一、活动背景：幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体悟，为其理解的接受。新纲要中指出：幼儿是教导活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受能力相吻合。我想，作为老师，应按照幼儿的爱好、需要和原有阅历，引领幼儿走向最近进展区。由此产生了中班数学摘果子。摘

22、果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要协助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引领幼儿逐步能够不受物体的大小和罗列形式的影响正确感知和推断7以内的数量。老师要引领幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，因为受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上教师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的乐观性，幼儿理解和把握会比较困难。因此我们利用多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，柔美的动画配以轻盈的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下乐观的学习。二、活动目标：1、正确感知和推断7以内的数量。2、复习巩固5、6、7这3个

23、数。3、引领幼儿逐步建立数的守恒的观念。三、活动预备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。四、活动过程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了无数果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小伴侣一起到他的果园里去参观，看一看果园里有的什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（展示图一）2、小伴侣你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体罗列形式的影响，正确的感知数群。）（二）给水果排队1、果园里的水果都成

24、熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是梨。其次盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：其次盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）幼：其次盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。2、小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排呢？幼：这三盆水果应当5只梨排在第一、6只苹果排在其次、7

25、只柿子排在第三个。（见图六）（评析：这一部分主要使幼儿能举行数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能按照数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿说出来教师操作并在屏幕上浮现相应的数字。）（三）分水果1、小猴十分兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小伴侣看看有几只小兔？幼：有5只小兔。师：小猴请小伴侣帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少。（按照幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟

26、悉并感知数物匹配。）（见图八）师：为什么把梨分给小兔呢？幼：由于正巧梨和正巧小兔一样多，都是5小伴侣你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。（见图九）2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小伴侣看看有几只小猫？幼：有6只小猫。师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少呢？幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少。（按照幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图十一）师：为什么把苹果分给小猫？幼：由于苹果正巧和小猫一样多，都是6。师：小伴侣你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。（见图十二）3、瞧！小猴又来到

27、了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？幼：有7只小狗。师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢？幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少。（按照幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图十四）师：为什么把柿子分给小狗？幼：由于柿子正巧和小狗一样多，都是7。小伴侣你们分对了，小狗和小猴也兴奋得跳起了舞。（见图十五）（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答举行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在挑选后清晰的看到自己的答案是否正

28、确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）（四）分组练习：1、小猴谢谢小伴侣帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小伴侣。第一组：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。其次组：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。小猴还说假如哪个小伴侣全做对了，就邀请小伴侣到他家里去做客。2、幼儿操作，老师及家长巡回指导。（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次出示以上题目的相应内容，让幼儿参加解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。）（五）活动结束：师：小猴的果园里还有无数的果树，果树上有无数的水果，我们一起去帮它摘下

29、来好吗？幼：好。师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）五、活动评价：摘果子这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件举行辅助教学，这一课件以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯通始终，让孩子们在嬉戏的情境中举行思量和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。利用这一活动的开展，我发觉多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学办法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中把握学问，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。中班数学教案 篇八目标在嬉戏情境中巩固对6以内序数的熟悉，感知并灵便运用点数对应的办法。培养思维的灵便性，体悟自主操作的欢乐。进展目测力、推

30、断力。培养幼儿边操作边叙述的习惯。预备幼儿人手一块挂牌（分成四种色彩，上面分离贴上数字16），椅子24把，分成四组，分离充当4辆汽车（其所贴图片的色彩及数字与幼儿挂牌上的全都）。幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡（上面共有6个座位，但座位号不全，每位幼儿的汽车模型卡基本上不同）。幼儿人手6张水果图片（上面花朵的数量基本上各不相同，有少部分重复），贴花纸若干套。过程一、预备动身师：今日天气真好，我们一起去旅行吧！（在欢快的音乐伴奏下，老师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着色彩和数字不同的挂牌，代表车票。）二、乘汽车师：停车场到了，停车场里一共有几辆汽车？这些汽车是一样的吗？有什么地方不一

31、样？幼：有四辆汽车，每一辆汽车的色彩不一样。师：你能按照自己车票的色彩和数字找到座位吗？大家去试一试。师：你们都找到自己的座位了吗？怎样才干很快地找到？师（小结）：可以先按照“车票”的色彩找到相应的汽车，再按照“车票”上的数字对号入座。（析：在这一环节，有的幼儿还无法将“车票”上的色彩和数字与“汽车”的色彩和“座位号”建立对应关系，这时老师可以协助幼儿在观看和互动中感知并理解对应。）三、编排汽车座位号师：有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行，可是它们的汽车上有的座位没有座位号，要请你们帮忙编上座位号。我们来看看，水果娃娃坐的汽车上面有几个座位？幼：一共有6个座位。（老师和幼儿一起验证，提

32、醒幼儿从车头往车尾方向数。）师（小结）：本来车上一共可以坐6个水果娃娃。师：你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗？幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的，只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上，假如发觉贴错了，可以重贴。师：你们可以相互检查一下座位号是不是都贴对了。（析：这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念，老师可以多提供几套数字卡，以便幼儿发觉出错后准时订正，同时老师还可以让幼儿相互发觉问题，增进伙伴间互相学习和提升。）四、给水果娃娃找座位1第一次操作、探究。老师展示两张水果图片（其中一张上面有4朵花，另一张有5朵花）。师：瞧，水果娃娃都穿上花衣

33、服预备动身了，现在我们可以帮水果娃娃找座位了。请你们认真看一看，这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗？有什么不同？幼：一个水果娃娃身上有4朵花，另一个身上有5朵花。师：那你想怎样给它俩支配座位呢，为什么？幼：我想让一个水果娃娃坐4号位，由于它身上有4朵花，让另一个水果娃娃坐5号位，由于它身上有5朵花。师（小结）：本来你们是根据水果娃娃身上花朵的数量来给它们支配座位的。还有许多水果娃娃还没有找到座位呢，就请你们按刚才的办法去试一试吧。不过一个座位上只能坐一个水果娃娃，要让汽车上的座位坐满，让全部的水果娃娃都有自己的座位。幼儿操作、探究：按照水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。（析：

34、在这里，老师并没有指导幼儿详细该怎样操作，而是利用巧妙的提问，引领幼儿在观看、思量和实践中感知点数对应。老师对幼儿的敬重和支持，进一步激活了幼儿学习的主动性，同时也为幼儿的其次次操作活动做好了铺垫。）2其次次操作、探究。（1）发觉问题。师：你的水果娃娃都找到座位了吗？有什么问题吗？幼：我发觉有两个水果娃娃身上都是3朵花，可是3号座位惟独一个。幼：我的汽车上剩下6号和4号座位空着，可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。幼：我的1号座位还空着，可是我找不到身上惟独1朵花的水果娃娃。（2）沟通研究。师：有的水果娃娃不当心穿错了花衣服，那有什么好方法可以协助水果娃娃都找到自己的座位呢？幼：我们可以想方法

35、，给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。师（小结）：那你们就按自己想的方法再去试一试，只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同，水果娃娃就有座位了。（3）幼儿操作、探究：在水果娃娃身上减去或增强贴花。（4）再次沟通研究。师：现在你的水果娃娃都找到座位了吗？你想了什么好方法？幼：我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵，变成了4朵花，它就可以坐到4号位了；给另一个水果娃娃身上添上一朵花，变成了6朵花，它就可以坐到6号位了。幼：我发觉最后惟独5号座位是空着的，可剩下的这个水果娃娃身上惟独3朵花，我就给它添上了2朵，变成了5朵花，它就可以坐到5号座位上去了。幼：剩下最后一个水果娃娃身上有3朵花，我给它去掉

36、2朵，变成了1朵花，它就可以坐到1号座位上了，汽车上的座位就所有坐满了。（析：幼儿利用第一次操作、探究发觉了问题，对此老师没有急于解答，而是利用开放性的提问引领幼儿集体研究，协助幼儿找到解决问题的方法并鼓舞幼儿按自己的主意大胆试试、探究。在这里，老师为幼儿提供了自主探究的空间，有利于幼儿灵便地运用点数对应的办法来解决实际问题。但是，这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性，并且中班幼儿存在着较大的个体差异，因此，此环节中，老师需重点关注能力较弱的幼儿，使他们也能利用自己的努力获得胜利的体悟。）五、一起去旅行师：你们协助全部的水果娃娃都找到了座位，愉快吗？本来协助了别人，自己也会很愉快，那现在我们就

37、和水果娃娃一起动身吧！在音乐声中，师幼一起去户外做嬉戏。中班数学教案 篇九活动目标：1、熟悉6以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用“第几”来表示物体的挨次。活动预备：1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分离为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。活动过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行”，协助幼儿熟悉“6”以内的序数。（1）老师展示火车图片（火车头朝左），引领幼儿观看。导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

38、提问：这辆火车有几节车厢？（6节）可以用数字几来表示？第一到第六节车厢分离是什么色彩的？（看序号说色彩）绿色彩的车厢是第几节？数字几来表示？（看色彩说序号）（2）老师边展示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。小动物们分离坐在第几节车厢呢？你是怎么知道的？你是从哪边开头数的？（从左到右）（3）玩嬉戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。老师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”幼儿：“金教师，我来答，小白兔在第2节。”老师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”幼儿：“金教师，我来答，第3节车厢坐的是小狗。”2、引领幼儿感触不同方向物体的罗列次序。老师：“小动物们玩得真兴奋，它们又要动身了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？本来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”老师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物罗列的次序也就变了。3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（1）通过多媒体出示出一幢六层的楼房，引领幼儿观看并了解上下的空间