《化工分离工程》课程教学大纲

1、PAGE PAGE 7化工分离工程教学大纲课程编号：02150001课程性质：必修课程名称：化工分离工程学时/ 学分：32/2英文名称：Separation Process Principles考核方式：闭卷笔试选用教材：化工分离过程陈洪钫等 化学工业出版社 先修课程：高等数学，大学物理，物理化学，化工原理，化工热力学 适用专业：化学工程与工艺教学目标通过本课程学习,学生掌握传质分离过程的分类和特征、常用分离过程的操作特点、分离节能的基本思路和选择分离顺序的规则，掌握简捷和严格的计算方法解决复杂物系的分离和提纯，分离设备的处理能力和效率的分析方法，使学生具备以下能力：目标1：能够运用数学、物化

2、、化工原理、化工热力学知识表达分离工程问题，建立分离过程的数学模型，并正确求解。（1.4）目标2：能运用分离工程的思维方法，判断复杂化工过程变量及分离方法对评价指标的影响，提出优化的解决方案。（2.3）目标3：能在社会发展的大背景下，结合分离工程领域的研究进展，对各种分离过程特点进行比较，树立将工程与工艺相结合的观点，认识到自主和终身学习的必要性。（12.1）课程目标与毕业要求的对应关系教学目标目标内容指标点解释毕业要求目标1能够运用数学、物化、化工原理、化工热力学知识表达分离工程问题，建立分离过程的数学模型，并正确求解。1.4能将数学、自然科学、工程基础、化工专业知识和数学模型方法比较和综合

3、化工单元设计及化工过程设计等复杂化工问题，并给出解决方案毕业要求1.工程知识目标2能运用分离工程的思维方法，判断复杂化工过程变量及分离方法对评价指标的影响，提出优化的解决方案。2.3能认识到解决化工单元设计和化工过程设计等复杂化学工程问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可代替的解决方案毕业要求2.问题分析目标3能在社会发展的大背景下，结合分离工程领域的研究进展，对各种分离过程特点进行比较，树立将工程与工艺相结合的观点，认识到自主和终身学习的必要性。12.112.1 能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性毕业要求12.终身学习三、教学活动对教学目标支撑矩阵教学活动课堂讲授考核方

4、式目标1作业、考试目标2作业、考试目标3作业、考试四、教学基本内容一级知识点二级知识点目标支撑说明达成途径学时目标1目标2目标3分离工程基础知识分离操作在化工生产中的重要性掌握传质分离过程的分类和特征。考试2传质分离过程的分类和特征分离技术开发展望单级平衡过程相平衡掌握相平衡各种关系式及计算，多组分物系的泡点和露点温度和压力的计算， 等温闪蒸和部分冷凝过程的计算。作业、考试4多组分物系的泡点和计算闪蒸过程的计算多组分多级分离过程的分析及简捷计算法设计变量掌握设计变量的计算，萃取精馏的基本原理，过程分析，共沸物的特性和共沸组成的计算，二元非均相共沸物的精馏；多组分吸收和蒸出简捷计算原理。作业、考

5、试12多组分精馏过程萃取精馏和共沸精馏吸收和蒸出过程多组分多级分离过程的严格计算平衡级的理论模型掌握平衡极的理论模型原理，逐板计算法，三对角线矩阵方程的托玛斯法、泡点法的特点。作业、考试4逐级计算法三对角线矩阵法分离设备的性能和效率气液传质设备的性能和效率掌握汽液传质设备的处理能力和效率，萃取设备的处理能力和效率；传质设备的选择。考试2萃取设备的处理能力和效率传质设备的选择分离过程的节能分离的最小功和热力学效率掌握分离的最小功和热力学效率，精馏的节能技术，分离顺序的选择。作业、考试4精馏节能技术分离顺序的选择新型分离技术和过程集成膜分离了解分离用膜和膜分离技术、反渗透、超滤、电渗透、气体膜分离

6、技术、液膜分离；了解超临界萃取生产工艺；了解新型分离技术；了解分离过程的集成。作业、考试4超临界流体萃取其他新型分离技术简介*分离过程的集成合计32注：表示重点内容，表示难点内容，*表示选讲或自学内容。课外时间为课内时间1.5倍。五、教学方法与考核方式（一）、教学环节要求本课程的基本理论部分进行系统讲授。讲课的内容注意系统性和逻辑性。讲课时做到概念准确，重点突出，板书清楚，层次清晰，条理分明，并能承前启后，适当介绍实际应用的科研与工程实例。课程教学形式采用多媒体课件与黑板讲授相结合的教学方式，合理运用问题教学或项目教学的教学方法。本课程完整的教学过程包括：理论教学、作业两部分；理论讲解采用课堂

7、教学方式，以作业形式完成习题的练习。（二）、教学方式 以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。每讲内容按照“为什么学？学什么？怎样学？怎样用？”的逻辑顺序构建。（三）、考核方式及成绩评定 本课程成绩由平时成绩、期末考试组合而成，采用百分计分制。各部分所占比例如下： 平时成绩占总评成绩40%，由平时作业成绩组成，平时作业满分100分，评价指标见下表。平时成绩支持教学目标1、2、3。评价评分说明及方法权重平时作业平时作业布置时要尽量关注知识点的学习，平时作业和习题考核时则要求学生认真、独立、按时完成老师布置的作业。A (95分)：所有题目答题正确（允许有少量错误）；B (85分)：80%以上题目答题正确；

8、C (75分)：70%以上题目答题正确；D (65分)：50%以上题目答题正确；E (55分)：50%以下题目答题正确；F( 0分 )：未上交作业。占总分数40%期末成绩占总评成绩60%，采用闭卷考试方式，考核学生对所学知识点的掌握程度。期末成绩支持教学目标1、2、3。闭卷考试题型为填空题、选择题、简答题、计算题。平时作业与教学目标对应关系表教学目标作业1作业2作业3作业4作业5作业6作业7作业8总计10分15分15分10分10分10分10分20分100目标110101030目标21515101050目标32020教学目标及考核方式对应关系表教学目标评价指标考核方式总贡献度及分值平时作业贡献度

9、(40)作业占比分布%期末考试贡献度(60)期末考试分值分布(100)目标1指标点1.41230274539目标2指标点2.32050335553目标3指标点12.1820008小计4010060100100分目标达成值=0.4（分目标作业占比分/分目标作业占比总分）+0.6（分目标考试分/分目标考试总分）六、持续改进本课程根据学生平时作业、考勤等情况反馈，对学生课业成绩进行中期检查，对可能出现不及格的学生进行课业成绩预警；根据学生期中教学检查座谈内容，改进教学中不足之处，并在后面的课程教学中改进提高；本课程根据学生期末考试情况反馈，改进教学。确保相应毕业要求指标点达成。七、教学参考书1. 刘

10、家祺分离过程北京：化学工业出版社，2002年2. 蒋维钧新型传质分离技术北京：化学工业出版社，1992年3.叶庆国、陶旭梅、徐东彦，北京：化学工业出版社，2010年八、评分标准课程目标评分标准90-10075-8960-740-59优良中/及格不及格1、能够运用数学、物化、化工原理、化工热力学知识表达分离工程问题，建立分离过程的数学模型，并正确求解。能够准确的运用所学知识表达分离工程问题，系统地掌握各类分离过程和传递过程数学模型的建构方法，并正确求解能够合理的运用所学知识表达分离工程问题，掌握各类分离过程和传递过程数学模型的建构方法，并求解方法基本正确。能够运用所学知识表达分离工程问题，基本掌

11、握分离过程和传递过程数学模型的建构和求解方法，但不够准确。表达分离工程问题出现基本概念错误，部分了解分离过程和传递过程数学模型的建构和求解方法，但不会合理运用。2、 能运用分离工程的思维方法，判断复杂化工过程变量及分离方法对评价指标的影响，提出优化的解决方案。能灵活运用分离工程的思维方法，准确判断复杂化工过程变量及分离方法对评价指标的影响，提出优化的解决方案。能运用分离工程的思维方法，判断复杂化工过程变量及分离方法对评价指标的影响，提出优化的解决方案。具有分离工程的思维方法，能识别化工过程变量及分离方法对评价指标的影响，提出优化的解决方案。但不够准确，能提出的解决方案，但存在缺陷。未很好的掌握分离工程的思维方法，对化工过程变量及分离方法对评价指标的影响分析不着要领，存在概念错误，不能提出解决方案。3、能在社会发展的大背景下，结合分离工程领域的研究进展，对各种分离过程特点进行比较，树立将工程与工艺相结合的观点，认识到自主和终身学习的必要性。能在社会发展的大背景下，结合分离工程领域的研究进展，对各种分离过程特点进行系统的比较，树立将工程与工艺相结合的观点，清楚认识到自主和终身学习