部编版五年级上册语文全册教学课件ppt

1、部编人教版五年级语文上册课件全册教学课件第一页，共七百页。1 白鹭第二页，共七百页。白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！第三页，共七百页。第一课时郭沫若 原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有天上的街市炉中煤等。李海啸 留念QQ7885853第四页，共七百页。白鹭一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。第五页，共七百页。白鹭欣赏第六页，共七百页。白鹭 嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入镜匣 嗜好 l xin hu

2、 di sh xi sh 我会认朗读课文 扫清障碍第七页，共七百页。澄妈妈正在把汤澄出来。dn那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chn第八页，共七百页。宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵我会写 y h xin zh qinkun xi sho n yn 第九页，共七百页。左右 结构嫌朱鹤框嵌独体 结构澄上下 结构韵生字归类匣哨半包围结构宜第十页，共七百页。识字方法加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨字理识字： 鹤会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。 第十一页，共七百页。鹤h不要写成两个“土”。白鹤鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。易写错第十二页，共七百页。识字游戏一行白鹭上青天配合相宜嫌弃朱鹮

3、镜框第十三页，共七百页。词语解释长喙：特指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。水鸟用自己的长喙捕鱼。第十四页，共七百页。美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。他非常英俊，美中不足的是有点近视。第十五页，共七百页。声音响亮，节奏分明。铿锵清澄指水清明澄澈。第十六页，共七百页。 自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。整体感知第一段（ ）写白鹭是一首精巧的诗。第二段（ ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。第三段（ ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。第四段（ ）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。12-56-89-11第十七页，共七百

4、页。 在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画面2 白露是一首精美的诗。1 那是清澄的具象化，而且具有生命了。3 4第十八页，共七百页。 交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）色彩身段羽毛画面第十九页，共七百页。你觉得“诗”是什么样子的呢？想象力押韵分行优美第二十页，共七百页。白鹭是一首精巧的诗。本文文眼 文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。 第二十一页，共七百页。白鹭是一首精巧的诗比喻第二十二页，共七百页。白鹭是一首精巧的诗白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这是作家

5、独到的比喻，是作家独特的感受和美的发现。精巧的诗是作家对白鹭特点的集中概括，也是此文的文眼。第二十三页，共七百页。 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。文体知识散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。第二十四页，共七百页。1.“长喙”的“喙”读hu ，不读yun 。 （）2.“韵味”的“韵”读jn ，不读yn 。 （）一、判断对错。课堂演练第二十五页，共七百页

6、。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌诗第二十六页，共七百页。三、选择题。下列对课文的理解错误的一项是（）。A.本文中的主角是苍鹭 B.白鹭能够在清水田里生活C.白鹭不会唱歌A第二十七页，共七百页。四、根据图片仿写。白鹭是一首精巧的诗。一幅美丽的画。落日是 字词听写第二十八页，共七百页。 上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。第二课时第二十九页，共七百页。自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。互动课堂第三十页，共七百页。朗读指导（课后第一题） 朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要

7、真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。第三十一页，共七百页。 文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）第三十二页，共七百页。恰到好处色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。第三十三页，共七百页。默读第3-5自然段，说一说：色素的配合很适宜白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？第三十四页，共七百页。雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚第三十五页，共七百页。评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 第三十六页，共七百页。素之一忽则嫌白,

8、黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。黛，青黑色第三十七页，共七百页。开火车读第3-5自然段：身段的大小很适宜白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可以体现出来？第三十八页，共七百页。流线型的结构第三十九页，共七百页。白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？第四十页，共七百页。白鹤太大而嫌生硬第四十一页，共七百页。朱鹭大了一些，太不寻常第四十二页，共七百页。苍鹭大了一些，太不寻常小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。第四十三页，共七百页。评价：

9、增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 第四十四页，共七百页。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。第四十五页，共七百页。美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。第四十六页，共七百页。品析哲理句 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。讨论：作者告诉我们怎样的哲理？第四十七页，共七百页。世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。第四十八页，共七百页。 白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第

10、二题）第四十九页，共七百页。 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？拟人美描绘了白鹭闲适的状态第五十页，共七百页。水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。第五十一页，共七百页。盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜 匣第五十二页，共七百页。 比喻词暗喻“暗喻”，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词一般有：是、就是、成了、成为、变成等。 田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第五十三页，共七百页。请同学带着悠然神往、喜爱的感情

11、读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？ 我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。第五十四页，共七百页。清田独钓图觅食：图画之美第五十五页，共七百页。安闲、闲适的样子 是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着想一想：它也许在干什么呢？美 晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?第五十六页，共七百页。它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的

12、朋友，你回来吧！第五十七页，共七百页。清晨望哨图望哨：悠然之美第五十八页，共七百页。明净澄澈美 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。第五十九页，共七百页。黄昏低飞图低飞：清澄之美第六十页，共七百页。第六十一页，共七百页。 当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学说一说。环境优美白鹭的动作心中的赞美第六十二页，共七百页。 同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。第六十三页，共七百页。第六十四页，共七百页。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的

13、歌吗？ 白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？第六十五页，共七百页。 白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。第六十六页，共七百页。有节奏而响亮的声音 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。喜爱之情 不，歌未免太铿锵了。第六十七页，共七百页。思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。第六十八页，共七百页。 本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本

14、课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。首尾呼应第六十九页，共七百页。 你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。小练笔第七十页，共七百页。背诵指导（课后第三题） 背诵时，要在熟读课文的基础上，按照本文的结构划分进行背诵。先背诵白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和身段，以及与其他鸟类的对比；接着是觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总结它是一首散文诗。第七十一页，共七百页。结构梳理白鹭颜色、身段的适宜清晨独钓图清晨望哨图黄昏低飞图三幅图精巧的诗韵律在骨子里的散文诗

15、第七十二页，共七百页。 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。主题概括第七十三页，共七百页。拓展延伸 鹭 鸶 【唐】杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。第七十四页，共七百页。 白鹭给人最深的印象就是一个字美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。一、根据课文内容填空。课堂演练第七十五页，共七百页。二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找白鹭的影子捉鱼方式生活方式你想运用哪些写作技巧？比喻、拟人、对比第七十

16、六页，共七百页。再见第七十七页，共七百页。2 落花生第七十八页，共七百页。助读资料落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。第七十九页，共七百页。 1读课文，读准字音，标出自然段序号。 2同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3用借助多媒体检查认读生字词情况。 整体感知第八十页，共七百页。半亩(m) 开辟( p) 吩咐(fn f) 茅(mo)亭 榨(zh )油 石榴(liu) 便宜(pin yi) 居( j ) 然 爱慕(m ) 认读生词第八十一页，共七百页。第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收

17、获了。第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。第三部分（3-15）写“我们”和父亲吃花生，议花生的过程。由此判断课文分成几部？默读思考：课文围绕落花生讲了哪些事？种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。第八十二页，共七百页。抓重点词 略读种收“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造出来了,空地不可能开发出来.“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？ 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的

18、，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。写出了大家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是“竟然”第八十三页，共七百页。2 落花生第二课时第八十四页，共七百页。复习引入，深入探究1回忆课文围绕落花生讲了哪些事。种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。2研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。第八十五页，共七百页。 1想一想第三部分课文讲了几层意思？ 讲了两层意思： 第一层（311自然段）讲议论花生的好处。 第二层（1215自然段）讲从谈花生到论人生。第二课时精读重点 第八十六页，共七百页。

19、2自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。第八十七页，共七百页。重点理解父亲的话 “花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。小组讨论 全班交流第八十八页，共七百页。 读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_、_、_、_四种事物，父亲认为虽然_、_、_让人一见就_ ，但是和_相比，还是_ 最可贵。花生苹果桃子石榴桃子石榴苹果爱慕之心花生的果实埋在地里花

20、生小组讨论 全班交流第八十九页，共七百页。a“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？ 喜爱羡慕 心中产生喜爱羡慕之情。b父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ 花生 可贵c父亲为什么认为花生最可贵？ 花生默默无闻地奉献最可贵精读重点 品词析句第九十页，共七百页。e根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）（c）我们不需要外表美。（ ）对比花生桃子 石榴 苹果突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格第九十一页，共七百页。 父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，

21、是为突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词说一说吗？注意两点第九十二页，共七百页。父亲仅仅是说花生吗？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。深刻体悟父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 第九十三页，共七百页。

22、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。 种花生（ 花生）（ 花生）（ 花生）略较详详中心突出：赞扬了不求虚名、默默奉献精神理清主次略收评品第九十四页，共七百页。课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章篇幅虽短，却使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”总结全文第九十五页，共七百页。 种花生 收花生 品花生 评花生-对比（桃子 石榴等） 默默无闻地奉献最可贵板书设计落花生借物喻人 主

23、次分明第九十六页，共七百页。课堂作业新设计一、选择括号里正确的字组成词语。（浇 饶）水 （吩 粉）咐 爱（暮 慕） 高（矮 委）二、选词填空。居然 必然1.人生道路上（ ）会有挫折，我们要乐观面对。2.这道题他（ ）做对了，太出乎意料了。居然必然第九十七页，共七百页。三、对下面这句话的意思理解正确的一项是（ ）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。A做人不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。B要做一个能挣钱的人。C要做一个会做事的人。四、请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。 我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹，也不像荷花那样高傲，它有自己的风骨，它用严寒

24、磨练自己，让自己变得更强大。A第九十八页，共七百页。再见第九十九页，共七百页。3 桂花雨第一百页，共七百页。 静 夜 思 李 白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。思乡桂花雨导入新课第一百零一页，共七百页。作者简介 琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有永是有情人水是故乡甜万水千山师友情细雨灯花落等。第一百零二页，共七百页。1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。初读课文箩 杭（l

25、u）（hng）（箩筐）（杭州）第一百零三页，共七百页。1.默读思考：课文分别写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？2.小组交流、讨论。 整体感知课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。第一百零四页，共七百页。第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。理清结构第一百零五页，共七百页。合作探究1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎

26、样的感情？ 桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活. 字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？ 杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 又现故乡桂花情 第一百零六页，共七百页。一、读拼音，写词语。1.我非常喜欢ln hu（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。2.这个卖d bn（ ）的p po（ ）非常慈祥。3.你越动，它就chn（ ）得越紧。二、写出下列划横线词语的反义词。1.我喜欢的是桂花。（ ）2.桂花一开，母亲就开始担心。（ ）3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ）课堂作业新设计厌恶缠 婆婆大饼兰花 残缺放心第一百零七页，共七百页。

27、第二课时第一百零八页，共七百页。一、复习导入 1.桂花雨这课的主要内容是什么？ 2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？第一百零九页，共七百页。二.听写生字词。桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐婆婆 浸入 尤其 缠着第一百一十页，共七百页。三、精读课文，深入领悟。1、用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？画出有关的词句。2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。第一百一十一页，共七百页。品读，感受“摇花乐”1“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”2“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”期待已久的“乐事”盼望摇桂花时的急切心情“

28、乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。第一百一十二页，共七百页。对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得什么东西总是故乡的好呀。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 杭州桂花

29、母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 对比阅读体悟情感同是桂花，不同的地方香味不一样吗？为什么？ 第一百一十三页，共七百页。“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？ “又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，母亲的这种情感，这份情怀，无疑又感染了作者。表达了对童年生活的回忆，表达对故乡的思念之情。感受思乡之情第一百一十四页，共七百页。 爱桂花 摇桂花 桂花雨 思桂花 板书设计充满欢乐深埋心中点点桂花雨片片思乡情桂花盛开，香气四溢摇落桂花，如雨飘下一年四季，香甜生活杭州赏桂花给母亲带桂花又现故乡

30、桂花情-喜欢它迷人的香气第一百一十五页，共七百页。一、选字组词，在所选的字后面打。（箩 萝）筐 （羔 糕）点 （尤 龙）其 （缠 庙）住二、写出下列词语的近义词。1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（ ）2.桂花一开，母亲就开始担心了。（ ）3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ）课堂作业新设计姿势担忧 开放第一百一十六页，共七百页。三、判断正误，正确的打，错误的打。1.桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样子，点明家乡的桂花很多。（ ）2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ ） 第一

31、百一十七页，共七百页。再见第一百一十八页，共七百页。4 珍珠鸟第一百一十九页，共七百页。珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。 120第一百二十页，共七百页。冯骥才： 当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说义和拳、神灯，中篇小说三寸金莲等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。第一百二十一页，共七百页。兰箩婆糕饼浸缠茶dng ln lu p gob

32、ng jn yu chn jin 懂捡第一百二十二页，共七百页。整体感知1.学生默读课文，疏通生字词，正确认读10个生字。 2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？ 兰箩婆糕饼浸缠茶dng ln lu p gobng jn yu chn jin 懂捡第一百二十三页，共七百页。品读课文1读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 2找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 第一百二十四页，共七百页。合作探

33、究1分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。 （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？（5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 第一百二十五页，共七百页。讨论汇报小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。 总结：在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感经历了怕-喜-近-亲-爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感

34、变化， 而这一变化来自于 “信赖”。有力地突出了中心思想。第一百二十六页，共七百页。合作探究联系实际，理解中心“信赖，往往创造出美好的境界”正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信赖。人与小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？第一百二十七页，共七百页。作业布置 结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。合作探究第一百二十八页，共七百页。【板书设计】珍珠鸟 信赖创造美好的境界喜怕近亲爱第一百二十九页，共七百页。一、连一连。mn p i xing jin pi mu z蔓

35、 趴 享 挨 睑 眸 陪 咂二、在括号里填入合适的词语。（ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛（ ）的境界 （ ）的吊兰 （ ）的球儿三、对下列句子理解正确的一项是（ ）。信赖，往往创造出美好的境界。A信赖是美好的，能让人心里感到非常美好。B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。课堂作业 茂盛 幽深清脆嫩黄美好 蓬松A第一百三十页，共七百页。再见第一百三十一页，共七百页。5 搭石第一百三十二页，共七百页。 1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。初读课文第一百三十三页，共七百页。3.理解下列词语的意思。谴责 协调有序汛期 人影绰绰俗语 理所当然

36、 第一百三十四页，共七百页。精读课文你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。平整方正的石头，二尺左右的间隔摆放石的挑选和摆放，你感受到了什么？乡乡亲们的善良、质朴第一百三十五页，共七百页。精读课文学习2-4自然段。（1）一名同学读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？第一百三十六页，共七百页。课堂作业一、读拼音，写词语。1.xn q（ ）就要来了，

37、请大家做好准备。2.他改掉了ln du（ ）的毛病，目的是wn hu（ ）自己在大家心中的形象。二、解释下列词语的意思。谴责：_人影绰绰：_理所当然：_三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（ ）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。B斥责，责备。挽回懒惰 汛期 按道理应当这样。形容人影多,姿态美。第一百三十七页，共七百页。搭石第二课时复习、质疑。上节课我们学习了搭石这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？第一百三

38、十八页，共七百页。这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。第一百三十九页，共七百页。“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”“早早摆放好”想到家乡人们的生活离不开搭石，人们非常勤劳。“谴责”、“懒惰”也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。第一百四十页，共七百页。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。第一道风景1、请同学们想象一下

39、：踩着不稳时摆好离去时表情动作心想 2、抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”说感受描写老人的摆搭石时认真细致，表现老人们一心为别人着想的优秀品质。助人之美第一百四十一页，共七百页。第二道风景 每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感。乡亲们相亲相爱，生活默契，是和谐之美第一百四十二页，共七百页。“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会_人们把这看成是理所当然的事。”回想课文说出横线的句子，并有感情地读课文

40、，说出你的感想。融融乡情 淳朴民风谦让敬老第三道风景第一百四十三页，共七百页。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。你是怎样理解这段话的意思的？第一百四十四页，共七百页。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。热爱家乡赞美搭石第一百四十五页，共七百页。写作方法：1.仔细观察， 生动描写。2.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。第一百四十六页，共七百页。1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。课外延伸第一百四十七页，共七百页。 搭

41、石是联结 家乡人们 美好感情的纽带！搭石秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石 协调有序走搭石 谦让敬老过搭石 热爱家乡赞搭石板书设计第一百四十八页，共七百页。课堂作业一、选字组词。平（横 衡） （邪 协）助 （浮 伏）身二、写出下列句子中划线词语的反义词。1.我的家乡有一条无名小溪。（ ）2.人们会谴责这里的人懒惰。（ ）3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（ ）三、填空。文章从两方面体现了“美”：_和_。.失衡. 勤劳 .闻名 人们心灵美景色美 第一百四十九页，共七百页。再见第一百五十页，共七百页。6 将相和第一百五十一页，共七百页。简介背景 战国是我国历史上的一个时

42、期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄” ，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将相和”这个故事就发生在这两个人之间。第一百五十二页，共七百页。 （1）生字：（2）借助工具书理解下列词语。默读课文，自学生字词无价之宝 失信 抵御 理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪 宰相 和氏璧 大臣 蔺相如 强大 允诺xing b chnln qing yn 划归 廉颇 抵御 推辞侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪 hu

43、lin d y c r fu qng po zu 第一百五十三页，共七百页。浏览课文，整体把握1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。 2.本文主要讲了一个什么故事？“本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。第一百五十四页，共七百页。浏览课文，整体把握1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 2.讨论交流： 本文讲了三个小故事。 第一个故事（110）完璧归赵。 第二个故事（1115）渑池之会。 第三个故事（1618）负荆请罪。第一百五十五页，共七百页。3.

44、学习第一个小故事。 （1）听读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。 整体把握第一百五十六页，共七百页。整体把握（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、整理： 语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。” 行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。 （机智）（勇敢）第一百五十七页，共七百页。语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步

45、，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。整体把握（机智）（机智）（不畏强暴、机智勇敢）（不畏强暴、机智勇敢）第一百五十八页，共七百页。 1学习第一个故事的方法： （1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。 3扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大

46、功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。 总结、预习第一百五十九页，共七百页。课堂作业一、读拼音，写词语。 皇帝zho j（ ）d chn（ ）们shng y（ ）ch bng（ ）的时间。二、解释下列词语的意思。无价之宝：_理直气壮：_完璧归赵：_三、按先后顺序给下列故事排序。（ ）蔺相如把和氏璧带到到秦国。 （ ）蔺相如把和氏璧送回赵国。（ ）秦王想要把和氏璧骗到手。（ ）秦王只好放了蔺相如。（ ）赵国得到一块和氏璧。出兵商议大臣召集无法估价的宝物。指极珍贵的东西。理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国带回赵国，比喻把物品完好

47、地归还物品主人。3 4 1 5 2 第一百六十页，共七百页。6 将 相 和第二课时第一百六十一页，共七百页。1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？ 2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点复习检查第一百六十二页，共七百页。1.学习第二个小故事。 按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。小组学习，讨论、汇报。 起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？ 秦王不敢拿赵王怎么样

48、，是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。讲授新课第一百六十三页，共七百页。2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。 秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。讲授新课第一百六十四页，共七百页。讲授新课1.学习第三个小故事。 （1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。 起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？ 从渑池会中

49、，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。第一百六十五页，共七百页。（2）画出廉颇和蔺相如的言行。 蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？ 表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？语言： 反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。行动： 反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。讲授新课第一百六十六页，共七百页。2将相和好的根本原因是什么？ 爱国是和好的根本原因。 3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义？说明了什么？ A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。 B.秦王不敢进攻赵

50、国，因为有廉颇。 C.将相不和会削弱赵国的力量。 从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心胸宽广的人。第一百六十七页，共七百页。1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？ 2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？3.三个小故事间有什么联系？ 哪是因，哪是果？回顾全文 归纳中心。中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。第一百六十八页，共七百页。1、用自己的话讲一讲这三个小故事。2、联系自己的学习、生活

51、，谈谈学了本文后的感想3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。总结、拓展第一百六十九页，共七百页。板书设计将相和完璧归赵机智勇敢将相和 渑池会 -不畏强暴，机智勇敢 负荆请罪 蔺相如-以国家利益为重，顾大局，识大体廉颇-居功自傲，性格直率，知错就改第一百七十页，共七百页。课堂作业新设计一、选择正确的字组成词语。 （现 献）宝 （举 句）起 （炒 抄）写 （俩 辆）人二、我能给每个故事起个名字，分是 、 、 。三、读下来句子，完成练习。 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们

52、俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我索引避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 这段运用了_描写，体现出蔺相如_ 的特点。 四、下来说法中正确的一项是（ ）。 A蔺相如是个机智勇敢，智勇双全、以大局为重、爱国的人。 B廉颇是个好大喜功，骄傲自大的人。 C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处针对他。完璧归赵 渑池会 负荆请罪语言 识大体，顾大局，心胸开阔A第一百七十一页，共七百页。再见第一百七十二页，共七百页。7 什么比猎豹的速度更快第一百七十三页，共七百页。激趣导入似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。 打一南非动物猜谜语猎豹第一百七十四页，共

53、七百页。1.自读课文，画出不认识的字词。2.查阅工具书，理解生字、词语。3.小组内交流，运用词语造句，借以理解读文识字第一百七十五页，共七百页。冠俯喷枚浩赤置gun f pn mi ho tng sh ch qun zh筒束圈我会写上半部是“四”不要错写成“日”。第一百七十六页，共七百页。1.本文共700多字，我的阅读速度为_分钟。2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？带着这个问题读，这样读得更快一些遇到不明白的词语，不纠结，直接越过抓住每段的重点默读，不张嘴，不指读3.速读课文，你有什么体会？能尽快把握课文内容。能节省阅读的时候，能把更多的时间用在对课文的理解上。能提高做题效率。速读检测第一

54、百七十七页，共七百页。整体感知1.朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名称速度名称速度人二十四千米喷气式飞机 鸵鸟 火箭 猎豹 流星体 游隼 光 声音 第一百七十八页，共七百页。 这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。小结布置作业1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。第一百七十九页，共七百页。课堂作业一、读拼音，写词语。1.tu nio( )善于奔跑，sh y（ ）鸟类界的奔跑gunjn（ ）。2.他在chosh（ ）的专柜买了y mi（ ）chhng（

55、 ）色的胸针。二、选词填空。 轻易 轻松1.人不要（ ）做出承诺，做出了承诺就要做到。2.面对考官的提问，他（ ）应答，没有一丝慌乱。三、文中提到的速度最快的事物是（ ）A喷气式飞机 B声音 C光鸵鸟属于 超市 冠军一枚赤红轻易轻松C第一百八十页，共七百页。什么比猎豹的速度更快？部编五年级上册第二课时第一百八十一页，共七百页。 同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。复习导入第一百八十二页，共七百页。问题探究1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。2.小组讨论。3.全班交流。第一百八十三页，共七百页。第二自

56、然的中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。第四自然的中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。第五自然段中，把喷气式飞机的速度和游隼作比较，点明喷气式飞机的速度快作比较陆地上速度最快的-猎豹喷气式飞机比游隼速度快第一百八十四页，共七百页。第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。作比较第一百八十五页，共七百页。1、在比较这几

57、种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？ 由慢到快的顺序2、同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？ 用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果归纳总结第一百八十六页，共七百页。本文除了作比较外，还用了什么说明方法？ 在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。你觉得列数字这种说明方法有什么好处？ 列数字的说明方法使说明的

58、事物的速度更加具体，更加科学。更加准确、可靠，更有说服力。问题探究第一百八十七页，共七百页。课外拓展运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。第一百八十八页，共七百页。课外拓展什么比猎豹的速度更快陆地上速度最快的-猎豹 喷气式飞机比游隼速度快 流星体的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的由慢到快的顺序说明方法：作比较 列数字第一百八十九页，共七百页。课堂作业指出下列句子使用的说明方法。1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时（ ）2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（ ）3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。（ ）（ ） 作比较列数字 列数字

59、作比较第一百九十页，共七百页。再见第一百九十一页，共七百页。8 猎人海力布第一百九十二页，共七百页。小组活动，解决下列问题。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。初读课文第一百九十三页，共七百页。酬珍叮嘱焦誓谎延悔塌chu zhn dng zh t jio sh hung yn hu f扶自学生字词第一百九十四页，共七百页。课文总共可以分为四部分：第一部分（12自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。第二部分（34自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报

60、答他。第三部分（58自然段）故事的经过，写海力布借助着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。第四部分（911自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布理清结构第一百九十五页，共七百页。1.自学提示：（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。 写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。初步自学第一百九十六页，共七百页。思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头第一百九十七页，共七百页。1.背写课后生字。3.熟读课文并练习复述课文。2.