四年级音乐小夜曲教案

1、篇一：小夜曲教案】本课教学运用音乐课程标准中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、体验、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。教学内容：义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社四年级第7册第3课月夜第二课时小夜曲。教材分析：一、弦乐四重奏小夜曲本曲为海顿所作f大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。

2、这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。作者介绍，海顿(17321809)奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部伦敦交响曲，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和

3、弦乐四重奏最为杰出。二、歌曲月亮月光光这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。教学目标：让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆小夜曲的主题旋律。能听歌曲月亮月光光画旋律线。教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。教学过程：【篇二：小夜曲教学设计】小夜曲

4、教案教学目标：1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平及主要作品；在欣赏其作品第九十四交响曲和第四十五交响曲的片断时，能初步感受到交响乐的表现力。2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。3、在听赏海顿的两首著名交响乐的片断时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。教学过程：一、播放视频：小夜曲，让同学感受音乐。师：很高兴今天可以和同学们一起来走进音乐，让我们一起

5、来看看这个视频它描绘了个怎么样的场景？所给我们的感受是怎样的？师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。二、听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。1、请小组交流课外资料。2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、欣赏小夜曲。师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡

6、献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的小夜曲。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学聆听小夜曲。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲。弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一

7、唱好吗？5、用“lu”模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。四、总结。师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。篇二：小夜曲教案西乐撷英第一课时：教学内容：1欣赏小夜曲2音乐家故事：贝多芬月光奏鸣曲教学目标：1情感态度价值观：能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点能够感受到海顿小夜曲明朗、典雅、质朴的色彩、既表现出无忧无虑的意境2过程与方法：通过完整聆听作品、视唱主题、吹奏主题等方式感受弦乐四重奏小夜曲的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点3知识与

8、技能：能够说出弦乐四重奏的含义教学过程：师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。一、请小组交流课外资料。二、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、欣赏小夜曲师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的

9、一首著名的小夜曲。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学聆听小夜曲2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？5、用“1U”唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主

10、题8音乐家故事四、总结师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。篇三：小夜曲教案本课教学运用音乐课程标准中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、体验、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。教学内容：义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社四年级第7册第3课月夜第二课时小夜曲。教材分析：一、弦乐四重奏小夜曲本曲为海顿所作f大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小

11、提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。作者介绍，海顿(17321809)奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品

12、。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部伦敦交响曲，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。二、歌曲月亮月光光这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。教学目标：让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆小夜曲的主题旋律。能听歌曲月亮月光光画

13、旋律线。教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。教学过程：篇四：小夜曲教案3小夜曲教案教学目标：1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆小夜曲的主题旋律。3、能听歌曲小夜曲画旋律线。教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。教学过程：一、组织教学师生问好：问候歌。二、师讲故事，激趣导入小夜曲。师：孩子们，你们看，这是一个多美的夜晚啊！弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中，星星眨着小眼睛，美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮，小草和小花在微风中起舞。我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。（播放主题音乐a,师表演。）师：你们

14、觉得这段音乐带给你们什么样的感受？生：安静、优美。师：说得非常好，下面请你们竖起小耳朵，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？（播放主题音乐a。）生：小提琴！三、讲解“弦乐四重奏”。1、看弦乐四重奏视频。师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有没有别的乐器啊？接下来，我们来看看下面这个视频。（欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律a。）师：你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏？生：小提琴、中提琴、大提琴。2、讲解“弦乐四重奏”。师：细心的同学有没有观察到，小提琴有几把？很好，是有两把，那这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的一种演奏形式叫做弦乐四重奏。师：老师想请同学来

15、说说他们演奏时的位置是怎样的？生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。四、了解小夜曲的演奏形式。师：在这首乐曲里，除了听到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，还有没有听到别的声音？生：“蹦蹦蹦蹦”的声音。师：太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。五、用lu模唱主题旋律。1、师：多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。2、师：请你们用lu来模唱这段优美的旋律，老师要看看哪个同学师弹一句，生唱一句

16、。3、师：让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻柔些。学生用lu模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。六、分段听旋律，并做律动，再总体表现。师：一个个小天鹅表演得真出色！我最喜欢这个小天鹅了，跳得特别地投入！刚才小天鹅们在湖面上热身了一下，见到了很多很久没见的老朋友，热情地来个大大的拥抱！当你们听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候，就是音乐一下子高了请举起你的手，老师看看哪个同学的反应最灵敏！（播放主题旋律b。）生：当听到大跳时，举手。师：老师发现这位同学对音高的辨别能力特别强，有着小小音乐家的潜质，继续加油哦！主题音乐里出现了3次大跳

17、，那小天鹅跟它的好朋友也拥抱了3次！师：我们的乐曲出现了大跳之后，情绪更加活泼了，因为小天鹅见到老朋友了，邀请他尽情地舞蹈着。现在用你们的手来代替小天鹅的脚，你们的腿就是那宁静的湖面，在上面尽情地舞蹈！师：小天鹅们跳得累了，都停下来跟着老朋友在说说悄悄话，流畅的歌唱性旋律响起来了。请同学们跟着老师一起来！师：现在我们跟着音乐，把这三个情景的动作，连起来跳一跳。（播放主题旋律b音乐，跟师做动作。）师：真是好样的，你们的表演真是太精彩了。现在请小天鹅们把你们站在湖面上的精彩表演再表现一次吧，就是从之前的动作开始。（播放a段音乐，小天鹅在湖面上舞蹈。）师：真了不起，老师为我们班有这么棒的小天鹅而感到

18、骄傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鹅们踏上了岸边，走到花草丛里，在小花小草的包围中，继续舞蹈起来！我们刚才的音乐再重复一遍，小天鹅就从湖面到岸上跳着一样的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）七、讲解“小夜曲”。师：在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为“小夜曲”。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的小夜曲。八、小结。这节课我们欣赏了弦乐四重奏小夜曲。你们可以在晚上，伴着这美丽的月光，轻轻地哼唱这些美妙的旋律，再次感受月夜的美丽！篇五：g大调弦乐小夜曲教案g大调弦乐小夜曲教学目标：1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受

19、古典音乐。2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。3、欣赏g大调弦乐小夜曲，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。教学难点：让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。教学准备：多媒体、课件、钢琴。教学方法：探究合作、引导讨论、分析实践。教学过程：（一）导入师：“今天老师给你们带来一首歌，让我们先随着音乐一起来动一动唱一唱吧！”（播放歌曲不想长大）师：“刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字？”生：“不想长大。”师：“是的，这首是sh.e的不想长大。”师：“接下来推荐一首古典音乐给大家，听

20、听看！”（播放莫扎特的第四十交响曲）师：“有什么发现？它们有什么联系吗？”（学生回答）师：“不想长大正是采用了我们刚才听的这首交响曲的主题旋律的一小段。那么，大家知道这首交响曲的作者是谁吗？”生：“莫扎特。”师：“刚才我们听的乐曲就是莫扎特的第四十交响曲的一个片段。”（二）进入课题1、作曲家简介【篇三：四年级第一学期音乐教案】第三课月夜教学目标本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。3进入学习“开始吹竖笛”的

21、实践活动一tu的口腔动作。教学内容聆听1月亮月光光2小夜曲3梦幻曲课时安排：两课时第一课时教学内容：1聆听月亮月光光2表演愉快的梦教学重点教学过程：一师生问好二欣赏月亮月光光，1导入这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。2初听，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?再次复听。设问：这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗

22、?这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?三表演愉快的梦开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦聆听范唱。再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)师生谈话议论歌曲内容。你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。第三句

23、曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)大家跟着我一起唱第三乐句。请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。再听一次范唱。12.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?13.师生讨论。答案：(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。14.有感性地背唱歌曲。听辨活动：曲调的上行或下行1.教师弹奏二遍。学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学基本要求1.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。2.当学生自学第

24、二乐句时讲解。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”温故而知新四下课第二课时教学内容聆听：1小夜曲2梦幻曲教学重点教学过程：一师生问好二聆听小夜曲解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。欣赏小夜曲。介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作f大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。复听小夜曲主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是mi。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。

25、答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。三聆听梦幻曲教学基本要求介绍梦幻曲是童年情景之七。顺带介绍一下童年情景这部作品，有助于学生对梦幻曲的理解。初听梦幻曲。设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。复听梦幻曲主题旋律。讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐（出示主题旋律谱）。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。小结：这是夜晚温

26、馨而甜美的梦。第六课在妈妈身边?教学目标?世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。教学重点：指导学生从歌曲及音乐中获得感受，唱好表达“音乐与人”的亲密关系的歌曲。?教学难点：在实践活动中掌握四拍子。教学方法：视听结合教学法教学用具：cai课件、琴、打击乐器、彩笔等。课时安排：三课时第一课时教学内容：表演摇篮曲；聆听只要妈妈露笑脸。教学过程：一、组织教学：师生问好二、聆听只要妈妈露笑脸：这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝

27、鲜歌剧血海。?这首歌曲不长，曲调很流畅很动听。初听歌曲。要求了解歌曲的内容。?设问：(1)妈妈为什么不露笑脸?(2)妈妈什么时候露笑脸?复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。?设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。?再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。?三、表演摇篮曲：这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。?谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。?再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的愉快的梦是一样的。上

28、次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。?为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课愉快的梦的曲调。?用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。?在教师指导下再学唱第二乐句4小节。?学生自学第三、第四乐句(各4小节)。?能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。?要求学生能用动作表演摇篮曲，投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。四、自制弹拨乐器为歌曲摇篮曲伴奏：?1.启发学生用家里的废料，如：线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。?2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求，振动弦，运用弹、拨的方法来发出声音。?五、开放式教学：1.让学生课后自己

29、去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。?2.要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行，也引起家长的重视与配合。?为下一节课全班开演唱会作好准备工作。?六、课堂小结，下课。第二课时教学内容：听、唱摇篮曲(舒伯特曲)；讲4/4拍号。教学过程：一、组织教学：师生问好二、聆听、表演摇篮曲1.初听时要求能听清歌曲所表达的内容。?2.复听时在熟悉内容的基础上，要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛，演唱者如何用歌声表现出摇篮曲的情感及风格。?3.师生讨论。?学唱摇篮曲曲调。?(1)在聆听两遍的基础上，对曲调已有所熟悉，先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。?(2)第一句是两小节，教师先示范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。?教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。其中第三拍是次强拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍强一点，加上有附点稍长一点，“”作为带过去，这样“”就能唱好(切忌把“”单独练习)。(3)第三句即第5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2?”及“3?”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。(4)剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。?(5)