《祝福》《装在套子里的人》小说对读教学设计-统编版高中语文必修下册

1、祝福装在套子里的人小说对读教学设计【教学目标】.通过梳理小说情节，学习人物形象塑造方法来分析小说人物形象；.通过梳理人物关系，运用知人论世的方法，探究小说人物悲剧的原因，思考其背后的环 境影响和社会根源，体会作品所反映的时代特征。【教学重难点】梳理人物关系，运用知人论世的方法，在人物与社会环境、互动的关系中认识人物性格的形 成与开展，关注社会环境对于人物命运的影响，体会作品反映的时代特征。【教学方法】：比照阅读法小组讨论法【情境导入】（1分）一日，两个报案人在xx班侦探社相遇，他们认为祥林嫂和别里科夫死得蹊跷，作为本 班最厉害的小侦探，你能够帮助他们解决这两个案子吗？【活动一】探寻死者生命轨迹

2、（6分钟）以小组为单位，理清祥林嫂和别里科夫的生命轨迹，完成下面的表格，并提供交流表格一：死者：祥林嫂身份死者生前主要经历时间人物遭遇到鲁镇以前冬初到鲁镇到鲁镇后的来年春天来年底又过了约两年一年秋重到鲁镇重到鲁镇第一年重到鲁镇第二年重到鲁镇第三年后初到鲁镇后约十三年对死者的初印象表格二：死者：别里科夫身份死者生前主要经历例：事件一：死者应对行为:事件二：死者应对行为:对死者的初印象【活动二】为死者画像（12分钟）L为祥林嫂画像鲁迅先生说“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，请在文中找出对于祥林 嫂眼睛的描写，看看她的眼睛随着她的人生经历变化有何变化，表达了她当时怎样的心理或 者形象

3、？明确：初到鲁镇：再到鲁镇：讲阿毛故事：捐门槛：不让祝福：行乞：问有无魂灵：2.为别里科夫画像别里科夫被称为“装在套子里的人”，那么别里科夫有哪些套子呢？完成下面表格。别里科夫的套子套子类型“套中人”的表现肖像上的套子穿着上的套子身份上的套子行为上的套子3,祥林嫂与别里科夫的外貌描写侧重点一样吗，作者为何要这样处理？思想上的套子语言上的套子祥林嫂除了对一般寡妇装束的描写外，突出了祥林嫂具体“这个人”的描写，通过 对眼睛和脸色的描写凸显了祥林嫂命运的运行轨迹。别里科夫对别里科夫进行了浓墨重彩且相当夸张的外貌描写。看到别里科夫的外貌 描写，我们总有一种“壳”的感觉，这是因为契诃夫就是为我们展现这一

4、“类”装在套 子里的人的形象。【活动三】谁是凶手？（10分钟）通过刚刚的活动,相信大家对于祥林嫂和别里科夫的形象都了然于心，二人的结局都是死亡, 且二人亡魂都对自己的死亡感到不满，那么，作为小侦探的大家能不能帮他们找出害死他们 的凶手？请大家小组合作，围绕核心人物，梳理人物关系，讨论交流，找出凶手祥林嫂案：嫌疑人姓名嫌疑人小像嫌疑人犯罪动机及行为鲁四老爷四婶卫老婆子柳妈祥林嫂婆婆俄”其他人别里科夫案嫌疑人姓名嫌疑人小像嫌疑人行为华连卡柯瓦连科校长太太画漫画的人【活动四】查找死因（10分钟）在上个活动，我们探讨了谁是害死祥林嫂和别里科夫的凶手，相信大家对于二人的死因也有 了一定的了解。那么，结合当时的社会环境，想一想，这二人的死有何共性？是不是非死不 可呢？为什么？二人的悲剧既是个人的悲剧，更是时代的悲剧，是时代影响了他们的性格，影响了他们的命 运。人物小说时代背景小说中反映时代特 征的语句影响小说人物性格 和命运的时代因素祥林嫂别里科夫二者所处的时代背景不同，却都有相似性。祥林嫂和别里科夫所处的时代都是充满着压 迫和桎梏，没有自由，没有平等。他们在各自的时代中，虽然身份不同，扮演角色不同，但 都是那个时代下可怜的人的缩影。中国人向来就没有争到过人的资格，至多不过是奴隶，到现在还是如此，有的时候“想 做奴隶而不得”。鲁迅世界上没有一个地方