四年级上册传统文化教学计划

1、20142015学年度第一学期传统文化教学计划本教材以齐鲁文化为主，反映中国文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人 志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容，包括“经典驿站” “名 人长廊” “名胜佳境” “艺术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌，辞赋为 主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品，集中表现诗人忧国忧民 的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈 不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题， 并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚 友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，

2、进一步 视具体情况开展延伸活动。本册教材分单元编排，全册分为四单元。单元题材明确，建构合理，分别 分类的为小学生们展示了中国的传统文化。 每单元的分类内涵丰富，简单易懂, 既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。经典驿站又安排了唐诗五首，宋词五首，元曲两首。名人长廊中通过作品 为学生们描写了蔡文姬、陶渊明、李白三位古代名人。名胜佳境中通过诗词作 品为我们介绍了古代人所描写的三孔（孔府、孔林、孔庙）和长江的美景。在 艺术乐园中又安排了谜语（字谜、画谜）和谚语（农谚篇、学志篇） 二、班级情况分析：四年级的学生经过了三年级的传统文化的学习，已经培养了一些对传统文 化的兴趣。在古诗的朗诵、欣赏和背诵上

3、已经有了一定的自主能力。但是，对 于这个班的部分同学来说，理解能力和背诵能力还有待于提高。三、教学目标：1、知道唐代有名的诗人，了解唐诗的形式是多种多样的。2、知道“词”的来源，体会宋词的精神风貌。3、了解元曲与诗词的不同，体会元曲的风格和韵味。4、认识和熟识三位古代名人，并能从其作品中体会其创作特点及其时代背 目 乐05、通过熟读古代作品，从其文字中体会古代人所描绘的三孔及长江之美。6、在谜语及谚语中体会学习传统文化的乐趣。四、教学重点难点诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深 思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方 法进行记忆，进行朗

4、诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时， 对诗词的朗读也进行专门指导。教学难点：通过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、 胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁 文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。五、教学措施：1、注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考察范 围。2、认真备课，不断探索新的教学方法。3、公平对待每一位学生，多鼓励，少批评。4、鼓励学生多背诵一些传统诗句，从课外学习中探究中华深奥的文化内涵5、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式 进行学习。6、开发和利用各种教育资源，创造性的组

5、织学生开展丰富多彩的活动。 六、教学进度第一周：南园十三首第二周：无题第三周：问刘十九第四周：塞上听吹笛第五周：国庆节第六周：走马川行奉送封大夫出师西征第七周：生查子第八周：望江南.超然台作第九周：机动一周第十周： 丑奴儿 . 书博山道中壁第十一周：诉衷情第十二周：扬州慢第十三周： 寿阳曲 . 渔村夕照第十四周：南仙吕傍妆台. 无第十五周：期末复习第一单元 经典驿站、 南园十三首 （其一）教学目标：、引导学生了解经典故事的大意，能熟读这段文字。、了解文章的诗韵对仗。、使学生在理解的基础上背诵本文。教学重点：指导学生读出诗韵对仗的语气。教学难点：对部分句子意思的理解。教学方法：游戏法、讲授法、操

6、作法。教学用具：课件、收集对联、学生作品教学过程：（一）激趣引入。以学生收集的对联导入。（二）理解原文。1、教师范读原文，介绍原文的主要内容和其中蕴含的道理。引导学生了解原文大意。找一找文中都描写了哪些事物。注意理解“苍穹”“下饷” “高舂” “青春”的意思以及“舂”的读音。2、领读原文。提醒学生注意本文的诗韵对仗。3、学生自读。4、同桌互读。比赛读5、开火车读。（三）内容升华。学生说一说自己对课文的理解， 教师引导学生读诗韵对仗的句子，并加以理解。2、指导学生做背诵小卡片。3、尝试背诵本文。（四）全课总结。学生谈一谈本节课的收获。（五）布置课外作业。1、背诵本文。2、搜集春联。无题 （相见时

7、难别亦难）教学目标：1、会背诵本文，了解本文的大体意思。2、让学生知道这段话告诉我们什么道理。3、了解文中提到的各种行为习惯，注意与日常生活相结合。教学重难点：理解文章的意思，并能结合实际做一做。教学方法：观察法、讲授法、讨论法教学用具：课件教学过程：（一）课件展示各种生活场景1、教师读这段话。边读边讲解文章的大体意思。2、教师领读。3、讲解本文的大意，使学生懂得为人处事的道理。4、学生自读并尝试自己背诵。（二）学生谈谈自己在日常生活中是怎么做的。（三）让学生说一说学习了本文以后在生活中会怎么做。（四）全课总结。 从文中你学到了什么做人的道理，你能在生活中做到吗？（五）作业设计：回家讲给爸爸妈

8、妈听；熟练背诵本文。问刘十九教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读文章，并能理解文章内容。2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力。教学重难点：正确理解本文的意思，学会体谅别人，最终别人的劳动。教学方法：讲授法、讨论法教学过程一、导入本课1、导入。看着课本中这幅图画你想到了哪首诗？以诗歌悯农引入 ，并以课件演示让学生体会农民伯伯的不易。2、学生自学; 以读为主 。3、教师讲解这段话的意思。4、指导学生体会原文感情，引导学生正确、流利、有感情的反复诵读。二、点拨经典故事的精髓1、结合译文点拨来感悟文章所表达的思想感情。2、让学生谈谈自己的见解。3、教师让学生谈一下生活中该怎么做。三 、

9、采用多种方式组织活动1、背诵比赛，让学生加强对课文内容的理解。2、讲故事的形式，让学生用自己的话说一下对本文的理解。3、比一比谁的学问多，让学生把自己搜集到的资料进行集体讨论交流学习。四、活动广角1、该怎么样对待那些为我们付出艰辛劳动的人们。五、成长袋1 、 检查背诵， 学生对自己的学习情况进行总结、 评价2、通过学习感悟，有什么收获？学生在组内与大家交流自己学习的学习情况。六、课堂小结：你学到了什么 ?塞上听吹笛教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读文章，并能理解文章内容。2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力。教学重难点：正确理解本文的意思，明白的做人的道理。教学方法：讲授法、

10、讨论法教学过程一、导入本课1、导入。故事导入本文。2、学生自学; 以读为主 。3、教师讲解这段话的意思。4、指导学生体会原文感情，引导学生正确、流利、有感情的反复诵读。二、点拨经典故事的精髓1、结合译文点拨来感悟文章所表达的思想感情。2、让学生谈谈自己的见解。3、教师让学生谈一下生活中该怎么待人接物。三 、采用多种方式组织活动1、背诵比赛，让学生加强对课文内容的理解。2、讲故事的形式，让学生用自己的话说一下对本文的理解。3、比一比谁的学问多，让学生把自己搜集到的资料进行集体讨论交流学习。四、活动广角1、游戏：背诵接龙。五、成长袋1、 检查背诵学生对自己的学习情况进行总结、评价2、通过学习感悟，

11、有什么收获？学生在组内与大家交流自己学习的学习情况。六、课堂小结：你学到了什么 ?七、作业设计：回家收集名言警句。走马行川行奉送封大夫出师西征 （节选）教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读文章，并能理解文章内容。2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力。教学重难点：正确理解本文的意思，懂得做人的道理。教学方法：讲授法、讨论法教学过程一、导入本课1、导入。以感恩故事导入新课。2、学生自学 ; 以读为主 。3、教师讲解这段话的意思。使学生懂得孝敬父母，一家人和和气气的道理；并且做事要从小做起，与人交往要互相尊重。4、指导学生体会原文感情 ，引导学生正确、流利、有感情的反复诵读。二、点拨经典故事的精髓1、结合译文点拨来感悟文章所表达的思想感情。2、让学生谈谈自己的见解。3、教师让学生谈一下生活中该怎么做。三 、采用多种方式组织活动1、背诵比赛，让学生加强对课文内容的理解。2、讲故事的形式，让学生用自己的话说一