关于引导学生正确使用手机的主题班会活动教案

1、关于引导学生正确使用手机的主题班会活动教案一、活动背景由于前段时间的网课， 学生有了明目张胆拿手机的理由学习。但许多学生拿了手机却做了和学习无关的事，玩游戏、聊天儿、看小说、漫画等。导致许多学生玩手机成瘾。即使开学后，还是很多学生戒不掉手机。二、活动目的让学生认识到沉迷手机的危害，学会正确使用手机。不沉迷玩手机。寻找生活中的乐趣和成就感。三、活动对象：五年1 班全体学生四、活动时间：2020 年 6 月五、活动准备调查学生在家使用手机的频率， 以及家长对孩子使用手机的态度。调查学生使用手机都做些什么，怎么拿到手机的，为什么喜欢上玩手机。六、活动过程（一）问卷调查结果玩手机双飒nM株一忤网到阑去

2、玩手机呜 C 、A,绎*近Hr俯/玩 ,不行.传陶机坪均母天工凡十机号长w 1可A. ! /卜rz 内 一 凡1-3/、时 c?r 3，卜 叫以 .彳尔星用什么理由跳 荆, M的/ C 、A.自己有子初.IV ,B.也东长聿* G Ml身倒 |，U. f时口*可,空用*卒内/ TOC o 1-5 h z 1.室帆*4寸T邪K下M是什么忠/*下 15.f尔安LT机加做些什幺*谈)工A. IT M +，II 聊生 1 ,。季小K . 漫丽*- /口. 妥件 JEf4通 共他* q勿.舛冷*乂ti. f5冷什么 * 欢上杭手孤学 (缶酰)tA.枇千百次腕下+儿。AB.归句西*却M K 5. g油.加

3、1学没号典酬 .G 闪冷酬 M 痔* 在手机.史的杭!我.和同学稽取年依 汽电it. x 也；jt ， _L4乂1 /”二体*flf mm他讨干向网站吗? 小电及 i /u.不小心总的了广修出去歧* 但4也由了 , 八。沼有洌w仃 (二)沉迷手机的危害与同学讨论的话题更多关于手机，注意力也都在手机上，甚至上 课、做作业都在想手机的事。长期玩手机对孩子的身心健康都有一定的危害。(1)在玩手机的时候，屏幕背景光线会不受控制的突然变强或变 弱，这会导致瞳孔、眼底肌快速调节、收缩，造成强烈的眼部疲劳， 进而诱发视力减退、弱视、散光等症状。(2)玩手机的时候由于过度关注，会保持一个姿势很久，会导致颈椎受

4、到压迫，使脑部供血不足，影响眼周附近微循环，加快近视症 状的产生，还可能会诱发头晕、恶心等全身性症状。(3)不良网站的不良信息玷污孩子心灵。（三）如何正确使用手机如果你一直在玩手机，说明你缺少的是一个：比手机更有意思的生活环境。所以，我们要创造一个比手机更有意思的生活环境。如果不玩手机，我们可以如何打发课余时间呢？想一想。小组合作讨论，再全班交流。预设：1 ）运动（和同学一起打篮球、踢足球等）2 ）学厨艺3 ）兴趣班（学书法、打篮球、乒乓球、象棋、围棋、）4 ）课外阅读，增长知识，对学习有帮助。与家长商议后， 签订使用手机的协议书， 引导学生正确使用手机，并遵照执行。关于教案检查的总结及整改措

5、施历时一周的教案检查， 在教导处四位工作人员的共同努力和劳动下已经结束了， 汇总大家的检查情况，我们进行了一个简单而深入的讨论，大家感受很深。 众所周知， 教案是一个教师对一堂课， 乃至一本书甚至一个学年段的教学设计和教学构想的具体体现， 而备课又是常规教学五环节之首， 其意义足见一斑。 因此， 检查教案也就理所当然是教导处实现学校常规教学目标的一项重要工作。本次教案检查， 我们结合前一段时间“市教育局调研”中对教案检查的反馈意见及存在问题，分别对“教学进度计划表”、“总的教育教学目标”（我们统称“教学计划”）、“课时教学预案”、 “教案书写”以及教研组教案批阅等环节进行重点检查， 下面逐一进

6、行小结告知大家，并提出整改措施作为教案规范依据。这在“调研”反馈中是存在问题较大的一个环节。 进度计划表每位教师的教案里都有， 但很不具体。 普遍存在的现象是以“周”为时间单位计划进度， 计划进度与实际进度极不相符， 有些甚至实际进度根本在计划中就没有， 计划与实际进度两张皮。 再加上对造成不相符的原因和处理情况没有记录，表现在教研组教案批阅上就出现了一周三课时批阅一次， 四、 五课时批阅一次， 或者七八课时批阅一次的现象。 教导处查阅教案也无法把握真实进度。个别调查组长和一些老师其中的原因， 答案是： 组长在审阅教案时教师反映， 当堂任务没有完成或效果不理想而加课，或者作了一节练习课， 所以

7、出现上了五节课写了四课时。 等等原因吧。 我们知道有限次的这种情况肯定存在， 因为每一个老师他都不能保证他的每节课都能完全达成预期效果， 但若周周如此， 不备课而上加课， 那你的课堂效果如何？四十五分钟质量如何体现？产生的危害是显而易见的， 学生学习习惯养不好， 教学单位时间效率不高， 对学生今后的学习都有很大影响，这是进度计划反映的问题。总的教育教学目的（教学计划）大多仅涉及知识目的，对“教育、教学养成目的”的计划陈述不够，计划也不够，很多老师就在“教师教学用书”上摘抄一段或一部分充数，但由于认识上的不足或者是理解能力上问题，发生了摘抄辞不达意的现象。 我想这可能是对教材体系把握上的一个问题

8、， 对教材整体认识不够，把握也就不够了。课时教学预案（课时教案）这也是“调研反馈”中反映的一个主要出问题的环节。 我们的教案在形式上缺少重难点突破方法的预设和教法、 学法上的预设。 内容上重、 难点的突破方法在教学流程中体现不出来， 教法、学法在教学流程中也体现不出来， 所以“反馈意见”指出： 我们的教案没能体现教学方法， 新课改理念学习不够，不能渗透到我们的教学行为中去，我们还在用旧的方法教学等等，不一而足，甚至说我们现在上课还声嘶力竭地喊， 满堂灌， 经常这样喊我们的身体能受的了吗？等等， 我也不一一列举了，一句话：“教案反映我们学习不够， 备课不规范”，也就有了我们每周星期五晚上的关于课

9、改新理念的学习。这也是一个佐证，或者说是一个前因后果吧。那么常用的教法有哪些呢？一般地有讲授法、 讲练结合法、 启发引导法、 开放式讨论法，还有就是类推迁移法、温故知新法，以旧拓新法，练习或单元小结中的建构法、 归类提练法等等有很多。常用的学法：有自主探究法、合作交流法、观察法、实践法等等，就不一一列举了。另外， 就是教学目标、 重难点的预设只是部分教师备课写的一个环节， 不能充分地在教学步骤中体现出来。如设有三个目标，流程中只体现一个，或者连一个也没有体现等等， 备课和上课脱节，出现两张皮现象。总之，在教案中，我们的教案多知识少方法（教法、学法）多环节少过程，多结果少知识的动态生成的现象较为

10、严重。在调研前小学组大部分教案没有写教学反思， 中学组有部分教师坚持写教学反思， 调研后的教案上老师们大都开始写教学反思。 写教学反思的意义大家是都知道的。 有人说“坚持写几年的教学反思顶得上一个专家”。 但是怎样写教学反思， 反思什么呢？有的教师不会写！ 我觉得笼统的讲就是： 写教学预设与三维目标的现实生成、 以及课堂教学监控三者之间的矛盾。 具体怎样写反思呢？后面我们准备了一份简单的资料，供大家参考。今后对教学反思我们提一个基本要求：提倡每课时写教学反思，做不到的话， 最差也要每一课写一次教学反思（每篇课文） 或者像数学每一节写一次教学反思，单元后写一篇单元反思。调研中检查人员指名到班到科

11、， 说我们“有的老师书写潦草， 不知道对学生怎样要求书写”。这是个书写习惯的问题， 我们检查教案， 也发现确有其事， 希望改变这个习惯， 这也不是个难事。本次教案检查也发现很多教师教案写的较为规范，无论从内容还是形式都值得肯定和推荐。如小学组赵东红老师语文教案， 书写整齐规范， “三维目标”简洁明确， 不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆， 结果没有实现还增加工作量。 她的教案有重难点预设， 尤其是调研后的语文教案突出了重难点的突破方法， 还有教法、 学法的体现。 另外值得一提的就是宋军老师的教案中有一个突出现象， 他在每课时上都对各个环节进行了“时间预设”， 这对接触新课的老师是非常值得借鉴

12、的， 若能在教学反思中对此实现情况进行有效的反思总结， 必定对提高课堂效率有帮助。个别老师的教案也很有特点， 除基本环节外， 其中有三个地方应该说是亮点： 一是在“总的教学计划”中， 他预设了这么一个目标： 在期中考试后， 对七年级学生针对性的成立一个“奥赛辅导班”，通过节假日无偿辅导，提高学生学习数学的兴趣，并且培养优生，这个计划中时间、内容特别符合七年级学生的实际情况，表明杨建平老师是一个肯于想办法提高教学质量的老师；二是坚持写教学反思， 他的教案几乎节节课都有教学反思； 三是他在教案中结合学校要求的开展“单元测试”教学活动， 专门设计了“单元测试分析”部分， 这些现象说明了什么， 大家可以思另外，文科组还有一些教案内容上也是不错的，看得出， 是花了心血编写出来的、有实效的教案，就不一一例举了。由于时间仓促，水平有限，以上总结会不太全面，对的请大家支持，不合适的请谅解，会后我们也可以交流。我的态度是“干着总比等着强”， 在其位谋其政。请大家今后多提意见， 我们一定为大家作好服务工作。PPT， 下面最后根据“调研”要求和教案情况， 我搜集了一些相关资料请王燕老师做了一个我们共同学习，请做好记录。今后的教案我们照此环节进行检查。当然了，要因人，因课，因教学内容灵活选择，教导