2021-2022学年部编版语文九年级上册第6课《我看》同步练习（word版 含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212022学年部编版语文九年级上册第6课我看同步练习（word版 含答案）2021年人教部编版初中九年级语文上册课时训练试卷班级姓名第6课我看一选择题1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A揉搓（ru）沉醉（zu）枉然（wng）B翅翼（y）凝望（nng）勃发（b）C飘逸（min）忧戚（q）丰润（rn）D坦荡（tn）摇曳（y）流盼（bn）2下列诗句中，加点词语的解释有误的一项是（）A哦，逝去的多少欢乐和忧戚（忧戚：忧伤）B我枉然在你的心胸里描画（枉然：白白地）C随着季节的起伏而飘逸（飘逸：安闲、舒适）D像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳（流盼：转动目光看

2、）3下列对我看说法不正确的一项是（）A诗中的“你”指生机勃勃的大自然。B第一节诗“我看”领起的四句描绘了一幅傍晚春风轻抚青草、吹动水面的图画。C诗歌前两节用四个“我看”领起，描绘出一幅春天原野的美丽图画。D诗歌抒发了诗人对大自然的无限热爱和眷恋之情。4对诗歌我看修辞手法的赏析，下面分析不正确的一项是（）A“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”，运用了拟人的修辞手法，“春风”“揉过”“青草”，如同春风轻柔地抚摸着青草，给人以温暖柔和之感。B“我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了向晚春风的柔和，使人感到十分亲切。C“让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节

3、燃起花朵又把它吹熄”，运用比喻的修辞手法，以“燃起花朵”比喻“欢笑”，以“吹熄”花朵比喻“哀愁”，新颖贴切，生动形象。D“去吧，去吧，哦生命的飞奔”，运用反复，突出强调诗人在生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情。5填入下列文段横线处的同语，顺序最恰当的一项是（）徜徉于宁静之中，人生就多了一份的韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望、揽听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺、闻、恋雨打琵琶，宁静如诗。空中响雷繁星排空远山迷蒙夜风入怀ABCD6下列依次填入句子横线上的词语，最为恰当的一项是（）（1）我看一阵向晚的春风/悄悄丰润的青草。（2）我看飞鸟平展着翅翼/

4、静静深远的晴空里。（3）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了它的大地。（4）多少年来你的生命/永在寂静的谐奏里勃发。A揉过飞入丰润观望B吹过吸入凝望丰满C吹过飞入观望丰满D揉过吸入凝望丰润7下列说法有误的一项是（）A我看一诗选自穆旦诗文集，是著名诗人穆旦。B诗中将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。C“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。D诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。8依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）_云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄

5、色的薄光。当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。ABCD二基础知识9根据拼音写出相应的词语。（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fngrn的青草。（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了nngwng它的大地。（3）哦，逝去的多少欢乐和yuq，/我枉然在你的心胸里描画！（4）让欢笑和ichu洒向我心里，/像季节燃起花

6、朵又把它吹熄。10阅读下面的文段，完成问题。我看飞鸟平展着翅冀静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了疑望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画!哦!多少年来你丰rn的生命永在寂静的谐奏里勃发。（1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。红晕忧戚丰rn（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。“”改为“”；“”改为“”。（3）文段中“忧戚“的意思是“枉然”的意思是。（4）文段中画线句子运用了的修辞手法。三古诗词赏析11阅读下面的诗歌，完成问题。嫉妒的山丘法雨果嫉妒的山丘有一天对阿特拉斯山说：“你看我们的芳草地，你看我们绿油油的牧场，少女前来自由散步，唱歌，欢笑，唱过以

7、后遐想；你看我们的脚，海浪吻着几乎不带吼声，野蛮的海洋!你看我们额头的明净，炎热的夏天和眼珠似的露水，使它戴上花冠，光彩照人!“但是你，巨人究竟怎么回事，在你秃顶上，长着褐色眼睛的鹰不断翱翔？究竟是谁，像是鸟在上面筑巢的树枝，使你的宽肩和铁背弯成这样？为什么在你黑黝黝的肋部有如许黑黢黢的深渊？究竟是什么永恒的暴风打击你，以阴沉的电光？究竟是谁在你头额上放下如许的皱纹、如许的雪？从没有露出春天微笑的脸，究竟是谁把它弯成这样？而且把它泡在什么汗水里边？”阿特拉斯回答说：“那是因为我背负着一个世界。”注：阿特拉斯：希腊神话中的擎天神。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）全诗的朗读语调是否一样

8、？请谈谈你的看法。（3）这首讽刺诗借嫉妒的山丘之口，通过手法来反映两者的不同，阿特拉斯山虽然只有一句答话，但是这一句话便让嫉妒的山丘无地自容。（4）你还知道哪些像嫉妒的山丘或阿特拉斯山这样的人？请举一例，并联系生活实际谈谈自己的认识。12阅读诗歌，回答问题。金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在，割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在，高耸的树巅上，暮色里，远山，围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片，秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是，脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。（

9、1）“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”一句中“皱”与“美丽”并列，有何寓意？（2）“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？（3）如何理解“而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”的含义？四现代文阅读13课内阅读，阅读我看，回答下列问题。我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命。永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流。随着季节

10、的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。（1）下列说法有误的一项是A我看一诗选自穆旦诗文集，是著名诗人穆旦。B诗中将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。C“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。D诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。（2）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。B乡愁是一张窄窄的船票。C你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。D你

11、是四月早天里的云烟。（3）下列句子的朗读节奏划分有误的一项是A悄悄/揉过/丰润的青草B无意/沉醉了/凝望它的大地C也许/远古的哲人/怀着热望D随着/季节的/起伏而飘逸（4）关于这首诗，下列说法不恰当的一项是A春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。B诗人调动视觉，触觉，听觉等感官观察并写作。当他写风的时候，自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他是鸟，在天空静止，融人。他也是云，让大地沉醉的流云。C诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。D诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。（5）诗中第一、二节描绘

12、了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。（6）结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。（7）全诗表达了诗人怎样的思想感情？14阅读下文，回答问题。村庄里的草木诗经积雪草年少时，觉得诗经里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我们的生活里，是我们生活的一部分。草木自有草木的存在方式，草木自有草木的光彩芳华。“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”，出自诗经?王风?采葛，说的是艾蒿。在我的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生植物。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形不妖娆，拙朴无华。老家人习惯

13、把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，只需把蒿绳点燃挂于门楣处，便可高枕无忧。当然，艾蒿还有另外一种作用，那就是谁家的老人孩子偶尔起疹，奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一种野生植物，从两千多年前的诗经里一直走到今天。时光荏苒，路途遥遥，它依然郁郁葱葱，简直太神奇了。“桃之夭夭，灼灼其华”，出自诗经?周南?桃夭，说的是桃花。桃树并不稀罕，村子里到处都有栽种。房前屋后，并旁街边，这儿一棵，那儿一棵。只要插得下脚的地方，都会种上桃树。每年春天，四五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八岁大姑娘的脸色，粉嘟嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。这时节，远远地望着村子，会发现村庄被

14、笼罩在一片烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云生处有人家。桃花的花期大约有半个月，之后花落籽实。青桃有手指甲那么大时，花影喧闹的村庄重又归于寂静。“彼黍离离，彼稷之苗”，出自诗经?王风?黍离，说的是黄米。黄米不是主粮，是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳之后，变成金灿灿的黄米。老家的山地上，大多种有谷子和黍子。秋天，庄稼快成熟的季节，农人就会在田里插些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候，会用黄米酿酒，会把黄米碾成面做年糕，端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃，但做酒做糕包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃

15、，特别香，粒粒晶莹剔透，也算物尽其用。黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍然能在田间看到种植的黍子。它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺的物种。“采采芣莒，薄言采之”，出自诗经?周南?芣莒，说的是车前草。这种植物在我的老家叫马蹄药叶片厚实，大小不一，小圆叶，抽穗，长茎，碎花，花落结籽，可入药。之所以叫马蹄草，是因为它喜欢生于路边，马踏车碾，生命力顽强。记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎着一个小小的柳条筐，和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。自己肚子饿得“咕噜吐噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。可笑吗？一点都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一点

16、粮食。诗经里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，它们曾像亲人一样生长在我的周遭，与我和谐相处。那些花草树木听过我的忧思愁苦，分享过我的快乐喜悦。自然神奇，万物有灵。（文章有改动）（1）为什么说诗经中那些远古的草木“是我们生活的一部分”？请分条概括。（2）请从修辞的角度赏析第段画线的句子。（3）揣摩下列句子中加点词的表达效果。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。自己的肚子饿得“咕噜吐噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。（4）文中多处引用诗经中的句子，这样写有什么好处？（5）笔下的村庄里有草木与人们“和谐相处”。对此，你有什么感悟和联想？（不得照抄原文内容）五作文15我看这首诗先

17、细致地描写所看到的景象，然后借景抒情，表达了内心的热望。请尝试运用借景抒情的手法，写一段主旨鲜明的文字。（300字左右）参考答案一选择题1B；2D；3B；4B；5A；6D；7D；8C；二基础知识9（1）丰润（2）凝望（3）忧戚（4）哀愁10答案：（1）yn；q；润（2）冀；翼；疑；凝（3）忧伤；白白地（4）拟人三古诗词赏析11答案：（1）诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人，赞美了像阿特拉斯山一样顶天立地的人。（2）不一样。第一节要读出得意扬扬之情；第二节要用嘲讽的口吻读；第三节要读得厚重有力，读出沉着自信之情。（3）对比（4）示例：孔繁森就是像阿特拉斯山一样的人。他任劳任怨，全心全意

18、为人民服务，有一分光，发一分热，为了广大人民的利益和幸福不惜献出自己的生命。作为中学生，我们不求去做什么惊天动地的大事，但求不浪费生命，不碌碌无为，珍惜现在，把握青春，勤奋学习，做一个对社会有用的人。12答案：（1）既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。（2）金黄的稻束。（3）收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。四现代文阅读13答案：（1）D（2）A（3）D（4）C（5）风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。（6）指的是大自然和充满生机的万物。（7）表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。14答案：（1）诗经?王风?采葛中的艾蒿，能驱蚊止痒；诗经?周南?桃夭中的桃花，能增添村庄的诗情画意；诗经?王风?黍离中的黄米，可以酿酒、做年糕、包粽子；诗经?周南?芣苢中的车前草，可以用来喂猪。（2）运用夸张的修辞手法，突出了（极为生动地写出了）桃树在村子里到处都有栽种的情况（桃树的密、多）。（3）“疯”字写出艾蒿的生长速度之快，突出了它的“皮实”（生命力强）。“咕噜咕噜”是拟声词，形象地描摹出肚子饿时的声音，突出的饥