黄山教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 黄山教师公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1教学从本质上讲是一种()。A、智育活动B、认识活动C、促进学生全面发展的活动D、教师教和学生学的活动 答案：B解析：教学从本质上讲是一种认识活动。 2ABC理论是（）的核心理论。A.行为疗法B.理性情绪疗法C.以当事人为中心疗法D.运动改变法 答案：B解析：理性情绪疗法的基本理论主要是ABC理论，在ABC理论模式中，A是指诱发性事件；B是指个体在遇到谤发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下，个体的情绪及行为结果。 3（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生

2、、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育 答案：B解析：关于素质教育的含义，国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释：十素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 4教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性 答案：A解析

3、：教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 5李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她，这表明她处在教师专业发展的( )。 A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段答案：A解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。 6焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。 A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑答案：D解析：焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症

4、，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 7学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（） A.顺向迁移B.水平迁移C.近迁移D.特殊迁移答案：D解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子；水平迁移是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响；近迁移主要指已习得的知识或技能在与原先学习情境相似的情境中加以运用，如校内某些学科之间的迁移，或同一学科内的学习之间的迁移；特殊迁移是指学习迁移发生时

5、，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如学习了“日”“月”对学习“明”的影响，掌握了加减法对做四则运算题的影响等。 8在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用( )的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。 A.个别辅导B.复式教学C.家庭作业D.现场教学答案：B解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区

6、。 9把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。 A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则答案：A解析：根据上课要完成的不同教学任务，课可划分为不同的类型，如新授课和巩固课等。 10教育目的可以发挥下列哪几种作用?（） A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用答案：C解析：教育目的的意义和价值表现为其在教育实践中具有导向、激励和评价的作用。 11（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。 A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威答案：D解析：杜威

7、是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。 12在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（ ） A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德环境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德习惯答案：D解析：道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。道德行为的养成需要经过不断练习,养成道德习惯。道德习惯可以使人的道德行为达到自动化。形成良好的道德习惯可以使学生在不同情境

8、中也能表现出良好的道德行为。因此,道德行为培养的关键是形成良好的道德习惯。故正确答案为D。 13在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为( ) A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激获得D.刺激消退答案：A解析：刺激分化 14在心理测验中，成就动机测验属于（）。A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验 答案：C解析：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动

9、机测验、态度量表等。 15否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做成政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征？（?） A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性答案：C解析：教育的相对独立性是指教育相对于政治、经济、文化，有其自身的独立性，教育的相对独立性，主要表现在三个方面：一是：教育具有自身的继承关系。二是：教育要受其他社会意识形态的影响。三是：教育与社会政治经济发展不平衡。 16当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于( )。A.正强化B.替代强化C.负强化D.自我强化 答案：C解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增

10、强其行为出现的概率。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。教师撤销了不让其参加课外活动的决定，让学生以后做事认真，属于负强化。 17“闻一知十”属于学习中的（）现象。A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性 答案：C解析：迁移是一种学习对另一种学习的影响，“闻一知十”是典型的迁移现象。 18注意的转移是指（） A、注意的对象由一个事物转到另一个事物B、意识能长时间地保持在所选择的对象上C、任务要求时意识由一个对象转到另一个对象D、同一时间内把意

11、识指向不同的对象 答案：C解析：注意的转移是指人能根据一定的目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。故本题选C。 19（ ）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。A.传递接受式 B.加涅模式C.自学辅导式 D.范例教学模式 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学过程的本质”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息。该模式强调教师的指

12、导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。本题正确答案为A。 20“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（）A.气质 B.性格C.能力 D.动机 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“个体的个性特征”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】性格是一种表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，因此，“自信、坚强、勤奋”属于性格。 21布置课外作业的目的是（） A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化 答案：A解析：

13、布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。 22罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要( )。 A.抓关键期B.量力而行C.因材施教D.循序渐进 答案：C解析：【知识点】个体身心发展规律“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话的意思是人与人之间是参差多态的。体现了人的身心发展规律中的个别差异性，给我们的教学启示是教育必须要因材施教。 23尝试一错误说的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒 答案：A解析：A【解析】桑代克是尝试一错误说的提出者。 24马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失

14、需要的是()。A.安全需要B.归属需要C.尊重需要D.审美需要 答案：D解析：D【解析】审美需要属于成长需要。 25教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的( )角色。A.诊断者B.指导者C.评价者D.研究者 答案：A解析：本题考查的是教师的角色。教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的诊断者角色。 26根据学习的层次，比概念学习低一层的是()。A.信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语学习 答案：C解析：加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：(1)信号学习;(2)刺激一反应学习;(3)连锁学习

15、;(4)言语联结学习;(5)辨别学习;(6)概念学习;(7)规划或原理学习;(8)解决问题学习。 27中国古代的儒家经典“四书”是指大学中庸孟子和( )。 A.春秋B.论语C.礼记D.学记答案：B解析：“四书”是指大学中庸孟子和论语。 28以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是( )。A.以儿童为中心依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B.打破学科界限按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即通常所讲的课外活动 答案：D解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程，它打破学科逻辑组织的界限。从儿童的兴趣和需要出发，是以活动为中心组织的课

16、程，并不是指通常所讲的课外活动。活动课程的代表人物是杜威。 29小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?() A.正强化B.负强化C.延迟强化D.替代强化答案：B解析：负强化是通过消除或中止厌恶，不愉快的刺激来增强反应概率。老师减少提问次数，就是消除了一个不愉快的刺激，因而增加了小马坐在后面的次数。 二、问答题30简述有效促进学习迁移的措施。 解析：有效促进学习迁移的措施主要有：(1)关注知识经验，完善认知结构学生原有认知经验的丰富性。已有的知识经验越丰富，越有利于新的学习，迁移越容易产生。原有知识经

17、验的概括与组织性。学生原有的知识经验越概括，越能够不受事物表面特点的制约，对新情况、新问题的适应性就越广，就越能产生广泛的迁移。原有知识经验的可利用性。除了关注知识内容本身的掌握，还需要使学生明白何时、何处、如何迁移某种经验，拥有迁移的心向，沿着正确、合理的程序分析问题，提高已有知识经验的可利用性。(2)选择教学内容，安排教学过程精选教材。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，在选择这些基本的经验作为教材内容的同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，并阐明概念、原理的适用条件。合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍

18、迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(3)教授学习策略，提高迁移意识教师仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略是达到这一目标的有效手段。 31简述我国教育目的的基本精神。 解析：(1)坚持社会主义方向性；(2)坚持全面发展；(3)培养独立个性；(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；(5)注重提高全民族素质。 32简述学习策略中资源管理策略的具体内容。 解析：资源管理策略就是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。常用的资源管理策略主要有以下几种。（1）时间管理策略。时间管理的主要方法是统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。（2）环境