怀化洪江教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷

1、第 页 怀化洪江教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷一、单选题1南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”最适宜这句话的教学方法是( )。 A.实验法B.参观法C.情景教学法D.实习作业法 答案：C解析：【知识点】教学方法情景教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。 2学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（）。A.耶克斯一多德森定律B.动机强化说C.动

2、机需要论D.归因理论 答案：A解析：“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三种不同难度的情境，对应三种不同的动机激发水平，这其中所体现的是耶克斯一多德森定律，故选A。 3成就动机理论的主要代表人物是（）。A.马斯洛B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉 答案：C4在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称为（ ）。 A.杜威原理B.泰勒原理C.斯宾塞原理D.赫尔巴特原理答案：B解析：1949年，美国的泰勒出版了课程与教学的基本原理，揭示了课程编制的4个阶段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠

3、基石。 5目前我国普通高中课程设置的主要类型是（ ）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、探究课程 答案：A解析：我国高中包括：普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，属于中等教育的范畴，其中普通高中课程设置的主要类型是分科课程。 6学生中常见的焦虑反应是（ ）焦虑。A、学习 B、行为 C、考试 D、适应 答案：C解析：C。中学生的情绪情感问题体现在焦虑方面，其具体表现主要是：不愿上学，不愿意离开家长。怀疑自己能力，缺乏自信。学习认真,但总担心学习不好。害怕考试，考试时过于紧张。 7“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性 B、终身性 C、未来性 D、公平性 答案：B解

4、析：“活到老，学到老”体现了教育的终身性特点。 82011年单项选择:某同学想考班级第一名以显示自己的实力，其实他对学习的内容不感兴趣。这反映了成就目标理论中的（）A.表现目标 B.避免失败的倾向 C.掌握目标 D.追求成功的倾向 答案：A解析：题干描述的行为属于表现目标者在评价标准方面的表现。 9吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的。这种心理防御方式称为（）A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 答案：B解析：文饰又称合理化，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。 102013年单项选择：“夫子循循然善诱人，博我以文，

5、约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.致性原则 答案：B解析：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”便是这一原则的很好体现。 11赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。A.整体型 B.序列型C.场独立型 D.场依存型 答案：D解析：场依存型的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受

6、周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。 12根据基础教育课程改革纲要的规定，我国初中阶段课程设置主要是（） A、分科课程B、分科课程和综合课程结合C、综合课程D、活动课程和综合课程结合 答案：B解析：考 点 课程的类别文字解析 新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。13罗森塔尔效应说明 ,能对学生产生巨大影响的是 ( )A.教师的人格特点 B.教师的教学水平 C.教师对学生的期望 D.教师的威信 答案：C解析：C【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应 ,即教师的期望或明或

7、暗地传送给学生 ,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 14刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害，形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于（）。A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析 答案：C解析：群体约定是指经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。由形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可可知，这种品德培养方法属于群体约定。 15地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于A.复述策略

8、B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略 答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。题干中老师采用的是谐音联想记忆的方法，属于精细加工中的记忆术。 16“某某同学在班里表现最好”，此评价属于( )。A.目标参照评价B.目标游离评价C.绝对评价D.相对评价 答案：D解析：依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，属于相对评价。“某某同学在班里表现最好”即相对评价。绝对评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。目的游离评价模式是一种

9、课程评价模式，该评价模式是斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的。他认为，评价者应该注意的是课程计划的实际效应，而不是其预期效应，即原先确定的目标。 17“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有（） A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性 答案：C18吉尔福特的三维结构理论将智力分为（）三个维度。 A.内容、操作、成果B.记忆、思维、观察C.编码、存储、提取D.瞬时材料、短时材料、长时材料 答案：A解析：吉尔福特认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。 19欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼

10、杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的( )。A.个体发展功能B.社会发展功能C.正向功能D.负向功能 答案：D解析：按教育作用的性质可以将教育功能划分为正向功能与负向功能。负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。上述体现的是教育的负面作用，即教育的负向功能。 20经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育( )。A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能 答案：D解析：题干描述中提高成绩属于好

11、的影响(正向功能)、计划内的影响(显性功能)，相互猜忌属于不好的影响(负向功能)、非计划内的影响(隐性功能)。 21西汉时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )。A.相对独立性B.继承性C.历史性D.永恒性 答案：C解析：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。西汉时期的文教政策体现了这一时期的教育特点，是教育历史性的表现。 22创造性思维的核心是()。A.直觉思维B.聚合思维C.逻辑思维D.发散思维 答案：D解析：发散思维是创造性思维的核心。 23常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。A.思维

12、定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应 答案：C解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。功能固着的产生原因包括心理因素和行为习惯两个方面。功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采用各种方法消除负面影响。 24处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于( )。A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移 答案：B解析：垂直迁移：也叫纵向迁移，是指处于不同层次(概括与抽象的程度不同)的各种学习间的相互影响。垂直迁移又可分为两种：一是自上而下的迁移；二是自下而上的迁移。 25我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是(

13、)。A.学记B.礼记C.史记D.左传 答案：A解析：礼记中的学记是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。 26信息由短时记忆转入长时记忆的条件是( )A.思维B.想象C.注意D.复述 答案：D解析：如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。因此，复述是使短时记忆的信息转入长时记

14、忆的关键。 27根据学习的层次，比概念学习低一层的是()。A.信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语学习 答案：C解析：加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：(1)信号学习;(2)刺激一反应学习;(3)连锁学习;(4)言语联结学习;(5)辨别学习;(6)概念学习;(7)规划或原理学习;(8)解决问题学习。 28关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D.系统脱敏法是治

15、疗考试焦虑症的方法之一 答案：C解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态和观念远远不够。 29在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是( )。 A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段 答案：B解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我是自我意识最原始的形态；儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段；心理自我是在青春期开始发展和形成的。 二、问答题30学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。 解析：这种说法是错误的。教学过程中掌握知识与

16、发展智力、能力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动之中。掌握知识是发展能力的基础；智力、能力的发展是掌握知识的重要条件，但是知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。教师在教学过程中要注意探索二者之间的差异以及相互转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力。 31简述班主任工作的基本内容。 解析：1.了解和研究学生 2.组织和培养班集体 3.建立成长档案 4.组织班会活动和课外活动 5.协调各种教育影响 6.操行评定 7.班主任计划与总结 8.个别教育工作 32德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间

17、的矛盾。 解析：这种观点是错误的。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，而不是教育者提出的德育要求与被期望水平之间的矛盾。 三、简答题33开学第一天，新任班主任杨老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生还是日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是杨老师，你该怎么办? 解析：我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。 34教师怎样才能正确使用教科书 解析：教师正确使用教科书应做到以下几点： (1)认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间的关系，各篇范文之间