人教版一年级上册数学第六单元《综合与实践-数学乐园》教学设计

1、数学乐园教学设计教学内容：人教版一年级上册数学第六单元82-83页数学乐园教材分析：这个数学活动以下棋游戏方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的认识（数数、数的组成、比大小、数的顺序、计算、几和第几），及“图形与几何”领域的位置和立体图形的认识。学情分析：学生已经学习了前6单元，有一定的知识基础，基本掌握了数数、数的组成、比大小、数的顺序、计算、几和第几，及“图形与几何”领域的位置和立体图形的认识。本节课的学习需要同学们对所学的知识进行灵活的运用，能够解决生活中的一些问题。教学目标

2、：通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。初步培养学生的审题意识和倾听习惯。教学重点：培养审题意识和倾听习惯、交流能力。教学难点：用所学的知识以及所需要的生活经验解决简单的实际问题。教法：讨论法、讲授法、直观演示法学法：合作学习法、自主学习法、探究学习法教学准备：多媒体课件 游戏图 磁力贴教学过程：师生聊天，揭示主题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：那今天这节课，我们就一起走进数学乐园去玩一

3、盘下棋游戏。板书课题：数学乐园游戏活动，解决问题弄懂懂规则，培养倾听能力1.明确规则师：看，这是棋盘，这是起点，这是终点。那想下好这盘棋，你觉得我们得先知道什么呢？生：游戏规则。师：是的，不管玩什么游戏，都要有规则，并且规则要公平。除了玩游戏要讲规则，还有那些事情要讲规则？生：买东西时，要按顺序排队。生：过马路要看红绿灯，绿灯才能过。.师：是的，不仅游戏要守规则，生活中有很多地方也要讲规则、守规矩，这样才能保证我们有序和睦的生活。师：既然规则很重要，那么我们今天要玩的下棋游戏，又有怎样的规则呢？先看看聪聪给我们定的规则（读、理解）再看看明明给我们定的规则（读、理解）师：我们可以用什么方式来决定

4、谁先走呢？生：石头、剪刀、布师：是的，这个方法我们经常用到。示范游戏，观看视频过渡语：是不是还有部分同学还不太明白呢？没有关系，请看视频。（设计意图：进一步帮助学生理解规则，弄清玩法）合作游戏，培养合作意识过渡语：现在会玩了吗？（会了）一会儿在玩游戏时，遇到不能解决的问题，可以举手向老师寻求帮助哦，注意老师还有一个温馨提示：降到合适音量，不能影响他人，做到文明游戏。那下面我们就同桌两人以橡皮当棋子来玩这个游戏吧。我宣布游戏开始。（设计意图：有了具体明确的游戏规则，学生玩起来更有序也更有趣，适时将学生的注意力引导到答题及评判答案正误上，让游戏为学习服务，让学生在玩中算，玩中练。）竞赛答题，培养竞

5、争意识男生女生PK赛过渡语：刚才同学们在下棋的过程中，向老师发现两个同学都下的特别好，特别的有顺序，严格按照规则去下棋，当裁判的同学也特别的认真负责。那下面我们就来一组男生女生PK赛好不好？（设计意图：在比赛当中解决相对应的知识点，培养孩子们的竞争意识和合作意识）组织抢答赛过渡语：刚才的PK赛可真精彩啊！可是棋盘上还有部分题目还没有解决呢，老师还想给下面的同学一次表现的机会，我们再来一组抢答赛还不好？归纳、整理过渡语：在同学们的共同努力下，我们解决了这些问题，那我们解决了这么多这么多问题，都用到了我们学过的哪些知识？数的认识：数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几图形与几何：立体图形的认识、位

6、置。三、全课总结师：我们一边做游戏一边就把学过的知识回忆并整理了出来，今天同学们学的开心吗？生：开心师：看，我们的数学就是这么有趣！综合与实践-数学乐园教学反思一年级数学组 向茂娟各位老师：下午好！我执教的综合与实践-数学乐园一课是人教版一年级上册第六单元的数学内容。是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，以下棋的方式，让学生调用前6个单元已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养学生合作与交流能力。游戏中一共有23个题目，包含了的内容有：数的认识（数数、数的组成、比大小、数的顺序、计算、几和第几），及“图形与几何”领域的位置和立体图形的认识。

7、下面，我从目标达成、预设与生成、学生表现、亮点与不足、课堂重构方面进行反思。目标达成根据教材内容的特点和学生的学情特点，我制定了以下教学目标：1.在“下棋”游戏以及竞赛活动过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。2.通过游戏活动，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。3.感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。4初步培养学生的审题意识和倾听习惯。确定了教学重点为：培养审题意识和倾听习惯、交流能力。教学难点为：用所学的知识以及所需要的生活经验解决简单的实际问题。最终确定的教学目标基本达成，突破了难点，突出了重点。预设与生

8、成总体来说，预设和生成大部分都是吻合的，有少许的生成和预设不太一致。比如，当我问“生活中还有哪些事情要讲规则？我预设孩子们会说”过马路要看红绿灯，买东西要按顺序排队等”，可孩子们说的都是游戏中的规则。我只好将话题接过来自己举了几个生活中讲规则的例子，对孩子们进行讲规则、守规矩的德育渗透。学生表现学生是学习的主人，整节课整体来说学生学习的热情较高，能够积极思考老师提出的问题，有序进行游戏活动，无论是参与比赛还是当裁判，孩子们表现的都很积极。在整个数学活动中，学生的学习能力和数学思维都得到了一定程度的提升。这节课对于孩子们来说，还是很有收获的。亮点和不足针对这节课，我做的比较好的地方是：1.教学环

9、节完整、层次分明。首先由谈话导入课题，在新授环节，先弄懂规则-合作游戏-竞赛游戏-归纳整理，最后问孩子们学的开心吗？同他们分享数学就是这么有趣，以此总结了全课2.本节课突出以人为本的教育理念要求，突出对学生的人文关怀，让学生在充分理解游戏规则的前提下，去玩下棋游戏，去参与比赛。3.我努力营造了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，通过同桌玩游戏、男生女生PK赛、抢答赛等活动，扩大了孩子们的参与面，让孩子们在玩中学，在学中玩。但是不足之处也有很多：1.教学语言还不够严谨，比如在解决图形问题时，我问孩子们那多少个小正方体可以拼成一个大的正方体时，孩子们说8个，我应该给孩子们强调至少是8个。2.对于课堂生成处理的还不够精细，比如在解决“你坐在同桌的哪一边时？”，孩子回答“我坐在同桌的左边”，我说这个只有你知道，其实还可以让她的同桌帮忙判断她回答的对不对。3.环节与环节之间的衔接有的地方还不够自然流畅。五、课堂重构假如我下次再上这节课，我会在以下几个方面作以调整。注重课堂环节的衔接，争取做到过渡无痕，环节流畅。注重课堂语言的精炼，将课堂生成再处理的精细一点。在时间允许的情况下，让孩子们游戏的再充分一些，玩的再尽兴一点。在抢答赛环节争取将剩余的题目全部翻开，让孩子们根据生活经