幼儿园认识小手设计方案3篇(小班认识小手设计意图)

1、Word 幼儿园认识小手设计方案3篇(小班认识小手设计意图) 下面是我共享的幼儿园熟悉小手设计方案3篇(小班熟悉小手设计意图)，供大家参阅。 幼儿园熟悉小手设计方案1 活动目标 1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。 活动预备课件-视频：手语歌曲祈祷 活动过程 一、导入“会说话的手” 1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。 小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。 2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 二、手势像什么 1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。

2、老师：有的手势能让你联想到一些东西。 现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 三、看手势编故事。 手势不仅可以说话，还能讲故事呢! 1、看手势表演故事。 2、幼儿依据手势自由编故事。 3、叙述故事。 四、联系生活，学做手势。 1、联系幼儿看过的手势 (1)还有哪些人只能用手势来说话? (2)你还在哪里见过?为什么要做手语? (激发幼儿关怀聋哑人的情感) 2、老师做手语，幼儿学做手语动作。 我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思? (幼儿学做) 五、结束部分 1、观赏手语歌曲祈祷 2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。 幼儿园熟

3、悉小手设计方案2 活动目标： 1、熟悉自己的双手，了解小手的用处。 2、常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。 3、体验“我的小手真有用”的骄傲感。 活动预备： 手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋;装糖果的魔术袋。 活动过程： 一、出示手的图片，引导幼儿观看自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。 嘿!小伴侣们，你们熟悉我吗?我是谁啊? 哈哈，我的名字叫手!你们能在自己的身上找到我吗?我要和找到我的小伴侣握握手!你们真能干! 哈哈，小伴侣们可真厉害，都找到我了，那你们知道我身上都有些什么吗?请你认真看看自己的小手，告知我好吗? 让幼儿观看自己的小手自由回答，老师最终介绍：

4、(1)每只小手上都有很多长长的柱子，它的名字叫手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。 (2)每个手指上都有一个窗户，它的名字叫指甲。我们摸摸看，指甲摸起来上什么感觉(硬)?一只小手上有几个指甲。 (3)小手有几张脸?有指甲的。这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。 小伴侣们你们都熟悉我的身上有什么东西了吗?老师现在来考考你们，看谁最聪慧! 二、启发幼儿争论：小手能做什么?带领幼儿做手指嬉戏。 谁知道小手还有什么本事?(画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手) 请幼儿逐一练习小手本事。 小手的本事可真大!老师还知道，小手还可以和我们一起玩嬉戏，唱歌对不对?我们一起来唱唱小手拍拍，看看谁的小手最能干

5、! 三、鼓舞幼儿通过手的触摸推断魔术袋里的物体。猜中赐予肯定的嘉奖，并带领集体幼儿说：“-的小手真有用!” 刚才我发觉-小伴侣的小手最能干，唱歌的时候动作做的看，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么! 你摸到东西了吗?摸起来什么感觉?请你拿出来看一看。 引导集体幼儿表扬寻宝的小伴侣：“你的小手真有用!” 刚才许多小伴侣的小手很能干，找到了许多珍宝，现在老师又有一个魔术袋，我要请小伴侣摸摸里面是什么，猜对了，老师就把它送给你，好不好? 请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么? 老师揭示谜底糖果!请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感!

6、幼儿园熟悉小手设计方案3 设计背景 幼儿园必需把幼儿生命促进幼儿健康放在首位，幼儿要知道必要的平安爱护常识，学会爱护自己。 活动目标 情感目标：激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 技能目标：培育幼儿观看力，想象力，语言表达及合作交往力量。 学问目标：引导幼儿熟悉自己的小手，知道手能做很多事情，关心幼儿初步把握爱护手的方法。 重点难点 引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。 活动预备 手的挂图。 活动过程 一、 开头部分 手指操调动幼儿学习爱好，导入新课。嬉戏：听我说，跟我做“小手小手拍一怕，我把小手举起来。小手小手拍一怕，我把小手放下来。小手小手拍一怕，我把小手往前伸。小手小手拍一怕，我把小手往后

7、伸。小手小手拍一怕，我把小手抱起来。小手小手拍一怕，我把小手藏起来。” 二、 基本部分 从生活阅历入手，熟悉手的各部分名称。 1、师：刚才呀，我们小伴侣和自己的小手做了嬉戏.看看老师今日给大家带来了怎样的小手(看图片)现在请你数一数你有几只手?幼儿数一数自己有几只手(两只)图上有几只手? (1) 师;看图片这两只手哪只大，哪只小?幼儿纷纷说出自己的见解。小伴侣也都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小伴侣都有两只手，两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手 (2) 举手嬉戏：老师说“一只手”“两只手”“一双手”师：小

8、伴侣们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指(小结：每只手上有五个手指) 2、学习五根手指的名称 (1) 师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小伴侣都有自己的名字一样。现在我们就一起来熟悉它们，先请小伴侣看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?找出你最长的手指，并把它捏住。师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小?”师伸出一个手教导东西，介绍：“点东西的手指叫食指”介绍：“还有一个手指没出名字，我们叫它无名指” (2) 小结：刚才呀，我们熟悉了自己的五根手指，知道了它们的名字，最长的手指呀叫中指，大的粗的叫大拇指，小的细的叫小拇指，点东西的手指叫食指，没出名字的叫无名指 (3) 引导幼儿再观看，每只手除了手指外，还有什么?(手心、手背、手掌) (4) 以嬉戏式巩固。休息：现在呀，我们要请我们的手指休息了，大拇指睡着了，食指睡着了