小学数学课外活动方案10篇

1、Word 小学数学课外活动方案10篇学校数学课外活动方案篇1 1、教案 第一课时 教学内容：奇妙的扑克 教学目标： 1、通过对扑克好玩的讨论，培育起同学对生活中平常小事的关注。 2、调动同学丰富的联想，养成一种思索的习惯。 教学重难点：扑克与年月日、季度的联系。 教学过程一、谈话引入 师：同学们，这个你们肯定见过吧!这是我们生活中比较常见的扑克。谁情愿告知我们，你对扑克的了解呢? 生： (老师补充，引发同学的奇怪 心。) 师： 扑克还有一种作用，而且与数学有关! 生: 二、新课 1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚 3、A=1

2、 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1 4、全部牌的和+小王=平年的天数 全部牌的和+小王+大王=闰年的天数 5、扑克中的K、Q、J共有12张，34=12，表示一年有12个月 6、365752一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。 7、一种花色的和=一个季度的天数 一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。 小结：生活中有许多的数学，他每时每刻都在我们的身边消失，只是我们大家没有留意到。请大家都要学会留心观看，做生活的有心人。 其次课时 教学内容：估算黄豆粒数 教

3、学目标：学会估算方法。 教学重难点：利用估算方法解决实际问题。 教学预备：黄豆，杯子，天公平 教学过程： 一、引入 师：你们看，这是什么? 生：黄豆。 师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗? 想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。 二、小组争论，确定方案。 师：你们可以用课桌上的工具。(被子、天公平) 三、小组合作，实施方案。 四、汇报沟通 方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。 方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。 方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。 五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做

4、留心观看的人。 第三课时 教学内容：购物中的数学 教学目标： 1、通过解决生活中的问题，体会数学学问在生活中的应用。 2、培育利用数学学问解决数学问题的力量。 教学重难点： 利用数学学问解决实际问题。 教学过程： 一、出示情境 一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向邻居换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是邻居后来发觉那100元是假钞，王老板无奈，只好还给邻居100元。 现在问题是：王老板在这次交易中毕竟损失了多少元? 提示：其中损失成本18元，不要算成21元。 二、小组争论

5、 三、汇报结论 四、小结 王老板和邻居之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中究竟损失了97元。 五、全课总结 师：通过这节课，你有什么收获? 第四课时 教学内容：数学趣味题一 教学目标：通过好玩的数学题，引起同学对学习的爱好，开发他们的智力，提高同学探究问题的乐观性，从而提高他们规律思索力量，让他们学会通过思索与计算解决日常生活中的数学问题。 教学重点：通过解答例题引导同学的思维方向，让同学学会擅长思索。 教学难点：活跃课堂气氛，提高同学的思索和回答问题的乐观性。 课前预备：预备课堂上要讲的内容，猜测提问环节所需要的使时间。 教学过程： 一、引例，引起同学的爱好。 提出一道关于数学的IQ题，让

6、同学回答(答对有奖)，然后开头渐渐深化课题，解答一些数学计算题。 二、结合生活，小组互动。 1、将同学分成几组，然后老师提出问题，同学思索。 2、从日常生活动身，模拟一些题目，让同学进行抢答。 3、最终进行统计，对表现最好的小组进行嘉奖 三、课堂解说 对相关题目进行具体的解释，让同学充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。 四、课堂总结。 总结本节课所学到的学问，让同学熟悉数学的神秘，进而提高对数的学习爱好。 学校数学课外活动方案篇2 教学目标 1.通过观看、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末

7、尾有0的除法。 3. 能主动思索、乐观发表自己的看法。 教学重点 理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。 教学难点： 能娴熟正确计算商中间、末尾有0的除法。 教学过程 一、 引入 1、口算： 282 2408 363 847= 32-0 48+0 012 420 0+25 29+0 90 140 1、 不计算，说出下面各题的商。 2922 3586 21477 6055 4884 二、新授 1、出示28页主题让同学用自己的话叙述四幅画的内容。 2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：44=1 (2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导同学想到：三人

8、一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：03=0，并深刻领悟其中的含意。 (3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢? 由于这个内容不是学校时学到的，但为了让同学有个熟悉，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。 三、做一做 02 04 05 0102384393 00 四.出示例6。 1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少? 2、同学会用竖式计算吗?同学说说，老师板书。 3、指板演题，问为什么十位上要写0? 4、你有什么看法?同学争论后，老师把省去的这步去掉。 小结：这题是怎样计算的? 5. 试一试。 5055 60186 60153 指第3题问：为什

9、么60153上的中间会有两个0?强调简便写法。 6. 出示计算 4203 同学说，老师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。 小结：今日我们学了什么?要留意什么? 数学网特地为大家整理了商中间有0和末尾有0的除法，盼望能关心广阔学校生伴侣们提高数学成果和数学思维力量，同时祝大家学业进步! 学校数学课外活动方案篇3 一、指导思想： 趣味数学能更好的促进同学数学思维力量的进展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习爱好，训练同学的数学思维、培育同学良好的学习习惯，让同学通过学习深化地理解数学学问，提高同学的思维力量和分析力量。 二、学情分析： 五班级同学已具备良好的分析

10、问题、解决问题的力量。趣味数学为孩子们供应了一系列数学故事、益智问题和数学嬉戏。这些问题和活动为同学供应探究数学神秘的机会，同学在参加这些数学嬉戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，熬炼数学才智，运用所学的学问与技能，学习解决问题的方法。 三、目的要求： 1、培育同学学习数学的爱好和爱好，让同学在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，从而激发同学学习数学的爱好，产生了进一步学习数学的憧憬感。使同学在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。 2、使同学把握肯定的学习方法、学习技能。 3、使同学获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题，感受数学在

11、生活中的作用。 4、培育同学与人合作、与人沟通的意识和力量。让同学对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。培育同学科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和抱负。 5、培育同学乐观参加数学学习活动、敢于质疑、自立思索、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的欢乐，知道有付出才会有回报，并培育吃苦耐劳的精神。 四、活动措施： 1.选好人才 先初步设定趣味数学爱好小组人数，各班主任利用班会做好宣扬发动工作，让同学自由报名，再依据各班的报名人数从中选出具有肯定爱好数学的同学作为学员。 2.培育同学的学习爱

12、好 学习爱好是同学基于自己的学习需要而表现出来的一种熟悉倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，把握数学的思维方式，是现代社会要求公民必需具备的基本素养之一。活动中，通过 一些大家喜闻乐见的题目，逐步培育大家的“数感”，引导大家宠爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。 3.注意思维力量培育 数学学科是一门规律性极强的学科。这就要求我们老师在上课过程中采纳“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让同学自己去思索问题、探究解决问题的方法，给同学“主动进展”的空间，大力推行“发觉式”教学，同时要保证同学充裕的思索时间，着重培育和熬炼同学的思维力量。

13、4.发挥“小老师”的作用。 同学当“小老师”转变了传统的师生间单向传递学问的方式，使同学由学问的被动接受者转变为学问的传授者，发挥了同学的主体作用。 学校数学课外活动方案篇4 一、汇报 师：谁情愿和大家说说你的发觉?(生汇报：我们可以看出三角形的个数在不断的变化，小棒的根数也在不断的变化，但是摆一个三角形要用小棒的根数始终不变。我们小组用X表示三角形的个数，用X3表示要用小棒的根数。) 二、简写方法 师小结：n3还有更简便的写法，谁见过? 在乘法算式中，当字母与数字相乘的时候，我们可以将乘号简化为一个小圆点，也可以省略不写。当省略乘号时，数字应写在字母的前边。例如：n3写作3.n或3n。 小练

14、习：8x简写成67y简写成 是不是全部的含有字母的式子都能简写呢?(生总结出：加号、减号和除号不能省略。) 三、实践运用，巩固新知。 师：这节课同学们学得真不错，咱们到欢乐广场去轻松一下(课件) 1、同学们能看懂线路图中的x米和y米，分别表示什么吗?你想去哪?从人口动身，要走的路程是多少米? 2、生活馆 (1)一件上衣a元，一条裤子比一件上衣廉价12元，一条裤子元。 (2)超市里的商品可真多，一个作业本要1元，笑笑买了a本，要用_X元。 (3)一辆公共汽车上原来有15人，到新街车站下去x人，又上来y人，现在车上有人。 (4)有m个苹果，每盘6个，可以装在()个盘子里。 3、音乐吧 随音乐说儿歌

15、。 生：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿; 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿; 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿; 你能用一句话说一说这首儿歌吗? 4、图形馆 用字母a表示我的长，用字母b表示我的宽，用字母c表示我的周长，用字母s表示我的面积，你能试着写出我的周长和面积公式吗? C=2(a+b)s=ab 用字母a表示我的边长，用字母c表示我的周长，用字母s表示我的面积，你能试着写出我的周长和面积公式吗? C=4as=aa=a2 5、才智屋 用小正方形摆图形，并查找所摆图形的个数与所需小正方形数的规律。 同学们你们在欢乐广场里玩的兴奋吗?(兴奋) 四、总结 结束语：那你觉得自己这节课表现的怎么样?假

16、如用a表示特别满足;用b比较满足;用c表示有点圆满。请你对自己今日这堂课的表现的满足程度做个选择，说说满足在哪里，圆满在哪里，有什么盼望。 学校数学课外活动方案篇5 一、教学目标： 1.培育同学学习数学的爱好和爱好，使同学在学习过程中获得胜利的体验，建立自信。 2.使同学把握肯定的学习方法，学习技能。 3.使同学获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题，感受数学在生活中的作用。 4.培育同学数学思索力量，观看力量、动手操作力量、创新力量。 二、教学过程 (一)猜谜语 1、一头牛(猜一字：生) 2、一斗米(猜一字：料) 3、一月七日(猜一字：脂) 4、五个手指(猜一成语：

17、三长两短) 5.七除以二(打一成语)不三不四 6.七分之八(打一成语)七上八下 7.一二三四五六七九十(打一字) 谜底是：口(意为“只”少“八”) 8.灭火(打一数字)一 9.舌头(打一数字)千 10.添一笔，增百 倍;减一笔，少九成(打一数字)十 11.双杠(打一数学符号)等号 12.你盼着我，我盼着你(打一数学名词)相等 13.不转弯的路(打一数学名词)直线 (二)、生活中的趣味数学 14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头? 解：8个头，(半根绳子也是两个头) 15.1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段? 解：9段 16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟

18、，现在要到6楼，要走多少分钟? 答：15分钟 17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最终桌子上还剩几根蜡烛呢 解答：5根 三、课堂小结 四、布置作业 学校数学课外活动方案篇6 教学目标： 1.通过生活情境和同学的生活阅历，让同学辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2.在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培育同学辨认方向的意识，进展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联系。教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物

19、体所在的方向;知道地图上的方向。 教学过程 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：熟悉东、南、西、北方向) 二.在生活情境中，探究、体验新知 1、以4人小组为单位，依据儿歌让同学在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观看东、南、西、北四个方向都有什么建筑物? 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报沟通各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定? 4、同学争论各种不同方法后，老师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导同学按地图的记录方式，重

20、新整理自己的记录，完成校内示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 操场 教学楼 北 三.分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么? 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在的方向。 3、你说我做 4、合作完成教科书练习一的第2题。 四.课堂总结 这节课你有什么收获? 熟悉东、南、西、北方向 教学目标： 1.通过生活情境和同学的生活阅历，让同学辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2.使同学会看简洁的路线图(四个方向)，并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培育同学辨认方向的意识，进展空间观念，体验数学与

21、现实生活的亲密联系。教学重难点： 会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简洁的用四个方向描述行走路线。 学校数学课外活动方案篇7 教学要求： 1、在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2、初步熟悉商品的价格，学会简洁的购物，培育思维的敏捷性、与他人合作的态度以及学习数学的爱好。 3、对同学进行爱惜人民币和勤俭节省的教育。 重点难点： 教学重点：知道人民币单位间的进率。 教学难点：各种面值人民币之间的简洁换算。 教学过程： 一、情境激趣 1、出示例题第一幅图，让同学认真观看。 2、提问：你们从图中看到些什么?你们买过

22、东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么? 3、揭示课题，齐读课题。 二、自主探究 1、熟悉不同面值的人民币 你们熟悉人民币吗?请你从盒子里找出熟悉的人民币，介绍给本组的小伴侣听。分组活动。 组汇报：让同学在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，老师随机补充，并把不同面值的人民币分别展现出来。 熟悉人民币单位间的进率。 让同学辨认不同面值的人民币，对同学进行爱惜人民币和节省用钱的思想教育。 提问：小伴侣，你们能把这些人民币分分类吗?请同学拿出盒子里的人民币，小组合作分类。 同学汇报分类状况，并说说分类的依据。总结同学的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人

23、民币的单位有：元、角、分。 2、例题其次幅图，要求同学认真观看。 提问：图中的小伴侣想买什么?(手表) 买手表该付多少钱?(1元) 请同学从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。 同学汇报拿1元钱的不同方法。当消失拿一个1元的和10个1角的时候，引导同学建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角 提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢?(1角=10分) 完成填空： 1元=()角 1角=()分 3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。 请同学说说互换的结果，以及为什么要这样换。 三、应用拓展 1、连一连。(“想想做做”第1题)观看并说

24、说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少? 请同学把要买的物品和对应的人民币连起来。 2、填一填。(“想想做做”第2题) 先让同学说说每个题目的意思，再让同学自立完成，集体沟通，说说是怎样想的。 拿一拿。 (1)“想想做做”第3题。 (2)“想想做做”第4题 思索：用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢? 嬉戏：购物。(“想想做做”第5题) 出示货架：橡皮(每块4角)，美工刀(每把9角5分)，铅笔(每枝4角)，自动铅笔(每枝7角)，尺(每把3角)。 请小伴侣用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西?应找回多少钱? 四、总结延长 今日这节课我们学习了什么?(熟悉元

25、角分)知道了什么?(人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币，小伴侣们还知道什么呢?这些面值更大的人民币，我们下节课连续学习。 学校数学课外活动方案篇8 一、活动目标 1.初步把握早餐的分类，知道科学养分早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 2.培育同学调查、收集、整理资料的力量，会进行简洁的数据处理，并对结果做出肯定的解释。 3.学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师”。 二、活动预备 1.调查一下自己家或学校四周哪里有早餐车 2.跟家长买一次早餐 3.老师收集一些早餐材料。 三、活动设计 第一课时：选题与确立主题 (一)制定活动方案 一、创设问题情境，

26、确定讨论课题。 1、师生沟通。 同学们好。早上吃饭了吗?(沟通)前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们学校生早餐状况的，想看吗? 2、分析柱形统计图(早餐内容)。 课件出示统计图。 师生观看，师可以相机指导同学看图。 师：从这张图中，我们可以看出些什么? 预设： (生1)都是我们平常早上会吃的东西。 (生2)早上吃鸡蛋的.人最多。 (生3)吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。 (生4)早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。 (生5)似乎大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。 (生6)我还发觉一个问题，早上几

27、乎没有人吃炒菜。 关于这个发觉，师应相机鼓舞，并适当引出“炒菜一般来说会是什么?”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。 师小结：大家的观看力量真强。我们平常的早餐内容是怎么样的?(沟通)有这张图里没有消失的吗?(沟通：没有或很少)这说明，我们的早餐内容，丰富吗?(不)对，很单一。(课件强调：单一) 3、信息共享。 师：这儿还有一则官方消息：(课件出示)中山医科高校养分系曾对两所学校10岁左右的同学做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。其次组吃的早餐则是中国养分家协会推举的养分早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、制造力和耐力的对比，其次组明显好于第

28、一组。 4、现场统计饥饿时间。 师：说到现在吃的，你饿吗?(沟通)这么早就饿了呀?现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他其次节课就已经饿了。 5、引导同学发觉早餐的重要性。 这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚沟通的内容，有没有什么发觉?师生沟通：(预设) (生1)早上吃不好早饭，很快就会饿。 (生2)我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。 (生3)吃有养分的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。 师相机评价：大家不仅观看力量强，发觉问题的力量也很棒哦。还有什么发觉? (生4)我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。 (生5)我平常始终以为，早上时间特殊紧急，任凭吃点儿

29、什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。 师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、常常被大家忽视的一顿早饭，竟然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来讨论一下早餐的学问，好不好?(好)都同意了?(同意) 6、确立主题：早餐的学问。 师：那好!我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。 其次课时：确定讨论内容，组建活动小组，制定活动方案。 1、沟通讨论内容。 师：关于早餐的学问，你们想要讨论些什么?把你想要讨论的内容展现到“小问号收集站”上来吧。 (事先让同学预备卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴) 预设：早餐吃什么

30、、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。 2、确立讨论小课题，组建活动小组。 师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。假如我们把这些问题全部作为我们的讨论对象，似乎太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢?(能)关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要?(生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。) 同学归纳问题，老师巡察指导。 (沟通)：归纳出了几个问题? (1)不吃早餐的危害 (2)早餐吃什么最好 (3)各国吃早餐的讲究 (4)早餐的起源 (5) 师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要讨论的问题进行讨论，选择同一个问题的同学，可以组合成

31、一个小组合作讨论。 同学自由组合，确定子课题。 (拟写活动方案)师：确定好了讨论课题，我们可以制定一份活动方案。 你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。 (同学自由选择设计方案。) (预设状况一)师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说讨论问题的初步准备，你们还有什么问题需要我的关心吗? 同学针对自己的想法提问，老师赐予回答，补充同学可能消失的问题。简洁指导同学解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。 同学在

32、指导后连续完成自己的活动方案。 (预设状况二)师：设计完成，沟通一下所设计好的活动方案。 同学评价：你认为他们小组这个活动方案，好的地方在哪里?不适合于实施的地方在哪里? 三、小结 老师总结，讨论的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。 第三课时：调查整理 1、各小组依据各自的讨论课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。 2、分组整理调查结果。 同学依据自己一星期对早餐用餐状况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。 例如： a.调查早餐价格定位问题。 同学早餐价格统计表 班级第小组编制统计时间：20_年月日 b.调查早餐养分问题。 同学早餐养分统计表 班级第

33、小组编制统计时间：20_年月日 c.调查早餐用餐时间问题。 同学早餐用餐时间统计表 班级第小组编制统计时间：20_年月日 d.调查四周“放心早餐”的销售状况。 “放心早餐”销售统计表 班级第小组编制统计时间：20_年月日 (有可能可制成条形或扇形统计图) (三)争论思索 1、分组争论统计结果。 同学对他们各自统计的结果(百分比)进行争论，思索为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理? 例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。 早餐养分方面D类蔬菜或水果吃的人较少，养分搭配上不合理科学，不利于同学的身体进展。 2、分组提出科学合理看法。

34、 各小组依据争论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设看法的报告。 (四)沟通报告 1、汇报成果。(可选) 每组依据自己的一份富有建设看法的报告，在班上进行汇报。 2、同学答辩。 每组汇报后，全班同学对每组的讨论课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。 (五)做一名“小小养分师” 依据前面的学习活动，使同学对早餐的重要性有肯定熟悉，常常不吃早餐对生长发育、学习工作、养分摄入、身体耐力有肯定影响。另外还知道抱负早餐的条件依次为养分均衡、口味口感好、卫生和便利。 学校数学课外活动方案篇9 教学目标： 1、让同学理解和把握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，

35、也可以表示数量关系。 2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 3、让同学初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 教学重点：会用字母表示数量关系 教学难点：理解含有字母的式子的意义 教学过程： 一、创设情境，激发探究欲望： 1、儿歌引入： 同学初步体会字母具有的概括性。 同学们都熟识这样一首儿歌吧： 1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， 和同学们沟通一下。你能用一句话表示这首儿歌吗? 同学汇报： 二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义： 1、妈妈和调皮比年龄： 同学初步体会妈妈年龄和调皮年龄的关系： 调皮1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： 调皮2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： 假如调皮的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示： 2、摆图形： 同学体会字母表示数的必要性和意义： 出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢? 生发觉查找规律能关心我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清楚地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。 生列式：师强调a3的写法。 三、巩固练习，强化新知： 1、练习：试一试： 第一题：回到刚开头的儿歌