小班下学期健康教案怎样预防水痘反思

1、Word - 61 -小班下学期健康教案怎样预防水痘反思1、小班下学期健康教案怎样预防水痘反思 目标 1.了解水痘的主要症状。2.懂得协作预防和治疗，建立初步的自我庇护意识。3.初步了解预防疾病的办法。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。 过程 一、展示图片，了解水痘。1、提问：“画面上的小伴侣怎么了?你从哪里看出她生病了?”2、引领幼儿观看、叙述画面的体温表;小伴侣脸上、身上都是小痘痘，脸上表情很疼痛;小伴侣在吃药等。3、提问：“你们知道这个小伴侣得的是什么病吗?”4、师小结：得了传染病人会感到不舒适，没有精神，很疼痛，假如得了水痘，还会在皮肤上长出一颗一颗的水痘，

2、使皮肤十分的难看!二、阅历学问的回忆1、提问：“哪个宝宝小时候得过水痘?得病的时候，身体感觉怎样?” “怎么会得水痘的?”“万一被传染上水痘，该怎么办?”(幼儿研究)2、老师讲解宣扬画上的内容。水痘是一种带状疱疹病毒引起的急性呼吸道传染病。病人和带病毒者是本病的主要的传染源。利用空气、飞沫传扬，病儿的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打喷嚏时，病毒喷到空气中，健康的宝宝吸入后就会发病;还可利用接触或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被传染，此病传染性很强。三、观察报道，了解水痘的主要症状“得了水痘，身体味浮现哪些症状和反应?” “皮肤很痒，为什么不能抓?很痒的时候怎么办?” “得了水

3、痘为什么不能上幼儿园?要在家歇息多久?”四、师幼研究：怎样才干不得水痘。1、师小结：宝宝在生活中一定要注重个人卫生，传染时节不要到人多的地方，不临近带传染源的病人等。这样我们就远离水痘了。还有不到得了传染病的病人家去玩，不能接触病人摸过的东西，并能英勇地按时举行接种，养成良好的卫生习惯(如：饭前便后要洗手，不咬手指)，这样我们就不会生病疼痛了!身体就能棒棒的!2、那得了水痘，应当怎么办呢?使幼儿知道生病了不要胆怯，要听医生和爸爸妈妈的话，英勇地打针和吃药，接受治疗，这样就会很快好起来。 教学反思： 活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好

4、是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。2、小班健康怎样预防水痘教案反思目标1.了解水痘的主要症状。2.懂得协作预防和治疗，建立初步的自我庇护意识。过程一、展示图片，了解水痘。1、提问：“画面上的小伴侣怎么了?你从哪里看出她生病了?”2、引领幼儿观看、叙述画面的体温表;小伴侣脸上、身上都是小痘痘，脸上表情很疼痛;小伴侣在吃药等。3、提问：“你们知道这个小伴侣得的是什么病吗?”4、师小结：得了传染病人会感到不舒适，没有精神，很疼痛，假如得了水痘，还会在皮肤上长出一颗一

5、颗的水痘，使皮肤十分的难看!二、阅历学问的回忆1、提问：“哪个宝宝小时候得过水痘?得病的时候，身体感觉怎样?” “怎么会得水痘的?”“万一被传染上水痘，该怎么办?”(幼儿研究)2、老师讲解宣扬画上的内容。水痘是一种带状疱疹病毒引起的急性呼吸道传染病。病人和带病毒者是本病的主要的传染源。利用空气、飞沫传扬，病儿的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打喷嚏时，病毒喷到空气中，健康的宝宝吸入后就会发病;还可利用接触或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被传染，此病传染性很强。三、观察报道，了解水痘的主要症状“得了水痘，身体味浮现哪些症状和反应?” “皮肤很痒，为什么不能抓?很痒的时候怎么办?”

6、 “得了水痘为什么不能上幼儿园?要在家歇息多久?”四、师幼研究：怎样才干不得水痘。1、师小结：宝宝在生活中一定要注重个人卫生，传染时节不要到人多的地方，不临近带传染源的病人等。这样我们就远离水痘了。还有不到得了传染病的病人家去玩，不能接触病人摸过的东西，并能英勇地按时举行接种，养成良好的卫生习惯(如：饭前便后要洗手，不咬手指)，这样我们就不会生病疼痛了!身体就能棒棒的!2、那得了水痘，应当怎么办呢?使幼儿知道生病了不要胆怯，要听医生和爸爸妈妈的话，英勇地打针和吃药，接受治疗，这样就会很快好起来。教学反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。

7、“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。3、小班下学期故事花路教案反思小熊在花店买了一袋花种，想在院子里种上鲜花。小熊背起袋子往家里走。回到家，小熊打开袋子一看：啊，种子全没了。小熊认真一看，本来袋子上有个洞呀!小熊很难过。春天到了，小熊家门前的路上浮现了一个开满鲜花的小路。活动目标：1、引领幼儿在阅读过程中产生阅读图书的爱好，培养幼儿良好的阅读习惯。2、引领幼儿学习按照画面理解童话故事内容，体味童话中的美妙情感。活动预备：幼儿操作材料“花路”活动过程：1、引

8、起幼儿阅读的爱好画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么好玩的事?结果怎样的?活动开头前，提出阅读要求2、与幼儿共同阅读老师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引领幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。3、组织幼儿研究：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?再引领幼儿将这一阅历迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。请几位幼儿看着幼儿用书叙述童话故事，再请幼儿相互叙述。4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体味故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。活动反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。利用故事教学,能培养幼儿良好的品德,协助幼儿进展语言表述能力。对于小班的幼儿

9、来说，是以老师叙述故事为重要部分。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言协助幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注重方式的变换，才干保证幼儿聆听的乐观性。4、小班下学期故事毛毛虫教案反思活动目标：1、能乐观参加嬉戏活动，协助幼儿理解故事内容。2、让幼儿比较连贯地学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。3、幼儿初步熟悉毛毛虫变成蝴蝶的过程。活动预备：1、录音机、磁带、故事图片。1、场景苹果树(苹果贴图)、梨子树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)等

10、。2、毛毛虫的头饰每人一个。活动过程：一、幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。师：今日天气真好，“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。二、嬉戏“毛毛虫的故事”，协助理解故事。师：“呀!玩了一会儿肚子有点儿饿了，我们一起去找吃的吧?”幼：“好”师：“前面正巧有一个果树林，你们看看都有的什么好吃的呀?”幼：“梨子、苹果”师：“有这么多好吃的呀!现在每条毛毛虫去吃一样你喜爱吃的东西。”幼：(幼儿自由挑选一样自己想吃的东西，啊唔、啊唔，将摘下的食物贴在自己的肚子上)师：吃好了吗?我们“回家”去吧。幼：(回到自己的位置坐好)师：(指着自己肚子上的苹果)“妈妈刚才吃了一只红苹果，毛毛虫

11、你们吃了什么呀?”幼：“我吃了(一只红苹果)。”师：你吃了什么呀?请刚才全部吃了红苹果的“毛毛虫”赶快跑到“妈妈”身边来。幼：(吃苹果的幼儿跑过来)再次请吃了苹果的幼儿说说，你吃的什么。师：(请吃其他东西的幼儿来介绍你吃的是什么，用同样的办法问。)介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧!(播放背景音乐)其次天，毛毛虫再次出去找吃的，要求“毛毛虫”找一样与昨天不一样的东西吃。师：天亮了，我们出去找吃的吧，去找一样与你们昨天吃的不一样的食物吃。幼：出去找东西吃师：“毛毛虫们今日你们都吃了些什么呀?”幼：我吃了“二只梨”。介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧!第三天，毛毛虫出去找东西吃，要求与前两天一

12、样。三、讲故事：毛毛虫师：今日在睡觉前，妈妈要给毛毛虫们来讲个故事，妈妈把我们这几天吃的东西编成了一个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。1、听录音故事。2、教师按照故事的情节变化举行提问。3、学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。4、师、幼一起完整地叙述故事四、仿照毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成美丽的小蝴蝶，一起来跳舞吧。(幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞)故事：一条绿色的毛毛虫，爬呀爬，它的肚子饿了，想找一些东西吃。第一天，它看见一个红苹果，啊呜、啊呜大口吃掉了。其次天，它发

13、觉两根黄梨子，啊呜、啊呜大口吃掉了。第三天，它找到三颗紫葡萄，啊呜、啊呜大口吃掉了。第四天，它又发觉了四块咖啡色的巧克力，啊呜、啊呜大口吃掉了。第五天，它找到了五片绿树叶，又啊呜、啊呜大口吃掉了，毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了，它欢乐地趴在叶子说上：我要结个蛹把自己包起来好好睡一觉。过了几天，毛毛虫它醒来了，发觉自己长出了一对漂亮的翅膀。它兴奋极了，说：我变成一只漂亮的蝴蝶啦!活动反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式，利用故事教学,能培养幼儿良好的品德,协助幼儿进展语言的办法。5、小班下学期故事下雨的时候教案反思活动目标1、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2、让幼儿试试讲述故

14、事，进展幼儿的语言能力。小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真兴奋。忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔赶忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得叽叽直叫。小白兔赶忙说：小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧!小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子下面躲雨。小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看见一只小猫被雨淋得喵喵直叫。小白兔和小鸡一起说：小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。小猫说：感谢你们。说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小

15、白兔、小鸡和小猫三个好伴侣一起做嬉戏，它们玩得真兴奋。MP3格式下载教学反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容十分生动、好玩，我利用设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激活了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表述的意思不一定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赋予了一定的绝对和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表述能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰盛的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注重力能投入到活动中来。嬉戏是幼儿的基本活动，我按照幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉

16、戏活动，利用嬉戏角色分配，嬉戏中的互相合作，力争让每个幼儿都能做到愉快、开口。尽管在嬉戏过程中，有些幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感触着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教导幼儿伙伴间要相互协助，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有些说喜爱小猫，有些说喜爱小鸡，也有些说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说马上说：“教师喜爱小兔，由于它喜爱协助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思量时光，假如让小伴侣

17、互相研究一下，或许效果会好一些。6、小班下学期故事小青蛙听故事教案反思活动目标1、让幼儿初步把握聆听的办法，培养幼儿良好的聆听习惯，在聆听中学会关注别人。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点培养幼儿的聆听习惯，聆听的办法活动预备1、录像：音乐磁带;嘉奖用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。3、幼儿习得手册，第1011页。活动过程一、组织孩子们看习得手册，讲诉故事，引出课题。.小伴侣学青蛙跳，

18、跳、跳、跳的好。现在教师就给小伴侣们讲一个小青蛙的故事。(故事略)二、提问。“故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜爱谁?”“为什么喜爱小鱼?”三、看光碟，对幼儿举行点评，针对个别幼儿举行教导。教师和小伴侣们一样也喜爱悄悄听故事的小鱼。那么小伴侣们听故事的时候是什么样的?咱们看看1、看录像，短评。2、看后评议。准时点评在观察录像中仔细的小伴侣，并相应给幼儿身上贴上颗小星。3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的?4、引领幼儿理解带小星的含义。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)只要养成聆听的好习惯，就一

19、定能得到小红星。四、通过嬉戏小青蛙会听啦，对幼儿举行行为训练，对有长进的幼儿准时鼓舞、表扬。1、对个别幼儿举行行为训练。2、全体幼儿玩嬉戏，强化幼儿的行为体悟。五、续讲故事，结束活动。1、教师续讲故事，小伴侣仔细听清教师的话了。连本来不会仔细听的小伴侣也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听教师接着把故事讲完。2、教师小结：教师希翼你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，仔细地听。六、听音乐欢乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。故事：夜，静静静的，月亮来到小河边。一群小鱼儿绕着月亮，听她讲故事。小青蛙也来了，呱呱呱地叫个不停，小鱼儿愤怒地说：别吵，听故事要安宁静静。可小青蛙不理会，还在呱呱呱地又蹦又叫

20、。月亮愤怒了，躲进云朵里，小鱼儿也钻进水草里，不见了。小青蛙知道自己错了，坐在荷叶上一声不吭。月亮钻出了云朵，小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。教学反思一、教学过程反思：1、导入显得散，致使同学入座位后长时光静不下来。2、个别同学在听故事的过程中，仍然是静不下来3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，仍然急于表述，欠缺聆听。4、借用嬉戏举行训练过程中，对个别同学的指导训练有一定效果。因为幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思量，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。2、充分通

21、过幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提醒，要充分通过榜样作用激活幼儿效仿有益习惯。3、习惯的培养是一种养成教导，需要长久监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、共性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感触到旁人的优秀和自我的优势。三. 假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观察了别的孩子的听故事的办法的状况下对照自我，然后借听教师讲故事，练习自己听故事的办法是否把握，那么在评价的过程中对照评价自我与别人的不

22、同更清楚。7、小班下学期故事小熊醒来吧教案反思教学意图：小熊醒来吧这个故事虽然短小但非常好玩，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较认识和爱慕的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感触故事的情境。活动目标：1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。2、感触作品中小熊和妈妈之间的情感,体味母子之间的爱和默契感。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：故事图片。活动过程：1、展示小熊睡觉图，引领幼儿观看：这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜爱小熊吗?想

23、不想跟它做嬉戏?我们来叫醒它吧!它没有醒毕竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧!2、叙述故事的前半段并展示图片，协助幼儿理解并学习作品中的语言。(叙述故事的上半段)：哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?(幼儿回答时展示相应动物图片，并引领幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢?我们继续往下听故事。(叙述下半段故事)：是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈)师：真惊奇，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的)3、小熊醒了,小动

24、物们可兴奋了，他们一起欢乐的玩嬉戏。附故事：小熊醒来吧熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”公鸡叫：“喔喔喔，喔喔喔!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也听不见。“砰砰!砰砰!”是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。“的笃!的笃!”是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清晰，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。教学反思：语言活动，对于小班幼儿来说，老师叙述故事部分是十分重要的。除了要注重语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表述起到辅助的作用。作为老师，在叙述多遍故事时都要注重方

25、式的变换，才干提升幼儿的聆听乐观性。故事小熊醒来吧，内容深奥易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，乐观地和我互动着，学着小动物的叫声，高兴的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的高兴感染着我，我的专心感染着孩子们。在囫囵活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很愉快，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感触到有好的常规是重要的，有了法规才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去仔细的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。这次活动中孩子们只是受到只字片语

26、的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的堆积和活动的不断体悟，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感触。本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感触故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感触故事的内涵及寓意。囫囵活动都在乐观的氛围中结束。8、小班下学期故事拔萝卜(MP3试听)教案反思老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐!长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊!萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，嗨呦，嗨呦拔呀拔，拔不动。老公公喊：老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜!唉!来了，来了。老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，

27、一起拔萝卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜!唉!来了，来了。小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜!汪汪汪!来了，来了。小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜!喵喵喵!来了，来了。小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：小老鼠，小老

28、鼠，快来帮忙拔萝卜!吱吱吱!来了，来了。小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦!他们高兴奋兴地把大萝卜抬回家去了。一、活动目标1.体悟人多力气大，伙伴之间应当互相合作的情感。2.能够按照故事情节仿照各种角色举行故事表演。二、活动预备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;拔萝卜伴奏音乐三、活动过程：(一)、导入部分老师展示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊?(老师展示萝卜头饰)老师：这个啊是昨天有一个老公公

29、种的一个萝卜，老公公天天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伴侣想不想听?(二)、绽开部分(1)老师叙述故事，提出问题，引领幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)老师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊?(2)再次讲故事，请个别小伴侣举行角色表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小伴侣当

30、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好?(老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着 和 教师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)老师小结：恩，人多的力气真是大啊?那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(老师引领所有小伴侣一起分角色表演这个故事)(三)、结束部分老师引领所有幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小伴侣们开不愉快啊?(四)、活动延长在音乐伴奏拔萝卜下结束老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。教学反思：语言教导的方式灵便多样，种类也多不

31、胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教导者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、乐观合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来启发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿碰到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的协助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注重了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰盛词汇这一项目标;复述故事阶

32、段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小伴侣们都很乐观，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照教师做着拔萝卜的动作。让幼儿利用表演故事，使幼儿对故事情节，内容举行了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式浮现的，那丰盛多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注重。我先浮现大萝卜和老爷爷，接着便浮现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来

33、，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”利用一系列问题的提出来激活幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思量来听故事，以此来抓住幼儿的注重力，在其次遍的聆听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反应，充分表现出对表演活动的爱好及爱慕。表演时我让幼儿自由挑选，你喜爱什么角色就去饰演什么角色。嬉戏玩的比较顺当，孩子们的表演还算不错。利用配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于增进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故

34、事且简单获得胜利的体悟，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演能力，同时也增加了孩子们的自信念。利用玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有的事情光一个人努力是不可的，要靠大家协作，才干做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在碰到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。9、小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。

35、小班幼儿注重力不简单集中或集中的时光短，做事没有毅力，语言表述能力需要提升，并且有了科学探索的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以挑选了这节活动。活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房

36、子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、 老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)

37、小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)(5)毁灭大灰狼：大灰狼很老实，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样应付大灰狼。3、 分析房子所用材料，协助幼儿寻觅砖房坚固的缘由。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们

38、一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?(2)分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感触，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师举行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最坚固，所以，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。”(3)教导幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最坚固的，但为什么小黑猪、小白猪没有挑选砖来盖房子(稻草木头轻图力量)，这样做的结果是：险

39、些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不可的，小伴侣想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)故事：猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。有一天，猪妈妈对小猪们说：现在，你们已经长大了，应当学一些本事。你们各自去盖一间房子吧!三只小猪问：妈妈，用什么东西盖房子呢?猪妈妈说：稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房坚固，木房没有砖房坚固。三只小猪高兴奋兴地走了。走着，走着，看见前面有一堆稻草，小黑猪忙说：我就用这稻草盖间草房吧。小白猪和小花猪

40、一起向前走去。走着，走着，看见前面一堆木头，小白猪赶忙说：我就用这木头盖间木房吧。小花猪还是向前走去。走着，走着，看见前面有一堆砖头，小花猪兴奋地说：我就用这砖盖间砖房吧。于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不愿歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大笑：三只小猪来得好，正巧让我吃个饱!大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不愿开。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑猪连忙逃出草房，边跑边喊：大灰狼来了!大灰狼来了!木房里的小白猪闻声了，赶忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小

41、白猪不愿开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑猪和小白猪连忙逃出木房，边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了!砖房里的小花猪闻声了，赶忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不愿开。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动;又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用完全身力量，对砖房重重地撞了下去，砖房仍然是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛，被炉火烧死了。小

42、黑猪伤心地对小花猪说：盖草房虽然最省力，就是不坚固。以后，我要多花力量盖砖房。小白猪伤心地说：盖木房虽然也很省力，就是不坚固。以后，我也要多花力量盖砖房。小花猪兴奋地说：好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧!活动反思三只小猪盖房子是一个经典故事，活动利用故事的发展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力量大，并让幼儿触摸三种不同材质来感触他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。语言活动就是给幼儿营造一个

43、敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感触故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表述能力的提升奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感触。利用实践，发觉我们的孩子在囫囵课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来举行叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。利用这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。10、小班下学期音乐活动小鸭小鸡

44、说课稿教案反思一、说教材：动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特殊喜爱，小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作很感爱好。歌曲小鸭小鸡是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清楚的歌曲。歌曲非常适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿十分认识的两个小动物，幼儿很喜爱，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好伴侣对话一样。所以利用对幼儿年龄特点以及已有音乐、阅历的了解和分析;在自主、探究、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：二、说教学目标：、理解歌词，学歌唱曲。、学唱叫声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对歌。、感触

45、音乐活动带来的欢乐，体悟小鸡小鸭一起嬉戏、表演的欢乐。基于对以上目标的熟悉，我将本次活动的重点定位在学会歌唱曲小鸭小鸡;难点定位在学唱叫声XX X/XX X/的节奏。并让幼儿试试分角色对歌，感触音乐活动带来的欢乐。三、说教学预备：在活动开头前我做了如下预备：教具预备：多媒体课件一套，另外在对歌的形式上我还为幼儿预备了头饰，为幼儿提供表现自我的机会与条件，来满足孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。四、说教法和学法：我们都知道，适时恰当地选用多媒体辅助教学，能使抽象的教学内容变得详细、清楚，能充分发挥幼儿学习的乐观性、主动性，表演性。课件小鸭小鸡是我为小班音乐活动小鸭小鸡量身定做的。正巧适

46、合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了漂亮的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再利用嬉戏的形式绽开，让多媒体与音乐活动巧妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不行替代的作用。在学法上，我适时运用了观看法、嬉戏法、表演法等学习办法。下面就说说我的教学过程。五、说活动过程：我为这个活动设计了5个环节：1、第一环节利用课前操小猫操调动孩子学习的乐观性。第一环节，我以孩子们喜爱跳的小猫操来调动孩子的乐观性，然后利用提问的方式让孩子回忆上节活动在农场里，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的心情振作起来，精神集中起来。(此环节我预计3分钟

47、)2、其次个环节是本首歌曲的难点部分，我通过课件，展示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼?此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引领他们乐观思量，小鸭小鸡是什么叫的呢?(师分开示范)再展示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿延续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，协助幼儿再一次形象生动的感触“XX X/XX X/”的节奏，引领幼儿大胆的唱出这个节奏，把握歌曲中的难点。(此环节我预计用34分钟)3、第三个环节通过图示，念歌词，学歌唱

48、曲。我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以按照图谱认识歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，(放音乐) 这一遍的目的在协助幼儿跟着图谱有挨次的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼歌唱曲(放音乐)这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观看幼儿哼唱过程边带领幼儿做些容易的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平常在这个环节里我需要一位配班教师为我弹琴这样我才干观看幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以通过课件完整地出示歌词还可以观看幼儿的唱歌过程。也顺其自然的解决了本次活动的

49、重点学歌唱曲。(此环节我预计用4-5分钟)4、第四个环节让幼儿在嬉戏情景中反复练习歌曲。首先创设嬉戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很愉快(这时请宝宝们找个空位子站好)，他们要一起歌唱一起嬉戏(放音乐)这里我通过画面，能够吸引幼儿的注重力仔细的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习(放音乐)，这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好伴侣对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也强化幼儿对于歌曲的把握度。这两遍复习下来信任大多数幼儿

50、能把握这首歌曲并能把动物的动作仿照出来。更能感触表演的欢乐。最后一个环节是本活动的一个延长活动。请幼儿试试分角色对歌，由于小班幼儿的学习重点还是在于仿照、嬉戏，所以这一环节不做重点。固然在对歌的形式上我也还为幼儿预备了头饰，让幼儿在嬉戏中试试集体唱和对歌的欢乐情感，分享嬉戏的欢乐阅历。(此环节我预计用7-8分钟)纵观以上的活动过程，我以课件贯通始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等办法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做嬉戏一样不知不觉把握了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的欢乐。不断增进幼儿对唱曲，对表演的爱好。新理念下的音乐活动融生活阅历、

51、现代科技、音乐感知、情感表述为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。活动反思：小鸭小鸡这个音乐活动的目标就是初步认识歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发觉幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有些孩子总会刹不住车,本来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个方法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提醒幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿示意后,就能

52、解决我在教学中的一些小困难。假如一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去爱好,假如加上一些好玩、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在小鸭小鸡中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很认识的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿唱歌一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得十分带劲。小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。假如让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。老师适当地加上一些手势与动作,即用教师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理

53、解歌词,再让孩子们和老师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。11、小班下学期美术活动太阳宝宝穿新衣教案反思设计思路：在前面的活动中，发觉孩子们对于画圆形的实物把握的不是很好，因此通过白天和黑夜这个主题来协助幼儿巩固圆形的画法。所以，我设计了借助圆形物体来协助孩子们学会圆形的画法。在以往的绘画作品中，经常能在孩子们的画中找到太阳。但同时，我也发觉孩子们的太阳几乎是千篇一律的。因此，本节活动，我激活孩子们用勾线笔、油画棒等不同材料，让孩子们在涂涂、画画中画出不一样的太阳，从而体悟颜色的美、感触活动的乐趣。活动目标：1、引领幼儿借助圆形的物体(圆形的碟子等)来画太阳，知道圆形是头尾相连。

54、2、喜爱画画，体悟活动的欢乐，知道太阳会给大家带来暖和。活动预备：炫彩棒、勾线笔、圆形物体(碟子、双面胶水等)活动过程：一、回忆阅历，引出课题。1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的)浦教师可喜爱太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜爱太阳?2、师：可是太阳公公今日不愉快，不想出来了，到底为什么呢?(引领幼儿研究)噢，本来没有美丽的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!二、引领研究，画太阳：1、太阳公公的身体-我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)2、穿新衣-太阳公公出来了，穿一件什么色彩的衣服呢?(红色)3、太阳公公的光线-还缺什么呢?太阳公公的头发可多了

55、、可长了，有些弯来弯去。用什么来画呢?4、太阳公公的宝宝也来了(展示太阳宝宝)我们小伴侣那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!三、激活制造，幼儿作画：1、引领幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并把握勾线笔的使用。2、注重个别引领，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿老师个别指导。3、提示幼儿注重作画的常规和卫生习惯。四、出示评价，引领观赏：1、老师和幼儿一起观赏太阳。师：小伴侣们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了美丽的衣服，你喜爱哪个太阳宝宝，为什么呢?2、嬉戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)师：太阳宝宝穿上了新衣服很愉快，想和我们玩捉迷藏的嬉戏呢!教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当

56、一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，囫囵活动过程气氛活跃，效果抱负。12、小班下学期故事淘气的小老鼠(mp3试听)教案反思一群调皮的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找，看见一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在花盆旁边，还有一只小老鼠躲在床下面妈妈说：我的宝宝真淘气。一、活动目标：1、能较细致的观看图

57、片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。2、学说短句“小老鼠躲在的(上面)”、“我躲在的(上面)”3、情愿在集风光前大声地说话，体悟嬉戏的欢乐。二、活动预备:木偶、小老鼠胸饰、场景设置三、活动过程：1、展示木偶，引出故事。“我是老鼠妈妈，我有一群淘气的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今日我出门去买东西，回到家发觉宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有无数宝宝没找到，真焦急呀!小伴侣，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”2、幼儿观看和叙述画面内容。(1)引领幼儿叙述画面内容。提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?引领幼儿找到躲藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边

58、”。学说短句“小老鼠躲在的(上面)”。(2)尾随图片练习完整的叙述。3、嬉戏：捉迷藏(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，教师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在的”。活动反思：本次活动的目的是幼儿能较细致地观看图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。指南中提出：为幼儿制造说话的机会并体悟语言交往的乐趣。基于嬉戏是孩子们最感爱好的学习方式，所以囫囵活动我都以嬉戏为主体，加以引领性语言的提问，如活动一开头以小老鼠和小伴侣玩捉迷藏嬉戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪

59、里。孩子的视觉很敏捷，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，协助幼儿在自主探究的中获得新知。囫囵活动因为基于幼儿的爱好开展，因而自始至终幼儿都在主动参加，最后玩“找老鼠”的嬉戏，孩子们玩得非常带劲，活动结束了还意犹未尽呢!但是活动中因为小班孩子控制能力差，嬉戏的高兴也给活动带来了干扰。碰到这样的状况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时宁静了下来。13、小班平安活动教案：预防感冒教案(附教学反思)活动设计背景进入冬季，因为时节交替，气温骤降，加之多雨少晴，我班不少孩子因感冒而不能正常到课，为让小伴侣了解和把握预防感冒的基本办法

60、，设计此课。活动目标1、了解一些感冒的病症以及传扬途径。2、懂得预防感冒的小常识，堆积一些健康生活的阅历。3、初步了解健康的小常识。4、加强幼儿的平安意识。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动过程1、引出话题：老师：点名“这些天，王萌萌小伴侣为什么没来呀?”幼儿互相沟通各自对感冒的感触与体味。孩子：“你得过感冒吗?感冒的时候人会有什么感觉?”老师小结：感冒的时候会浮现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。2、了解感冒的传扬途径：老师介绍患感冒的缘由及感冒传扬的主要途径。“人们普通是因为什么患上感冒的?”“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢?”老师归纳。不注重冷暖或身体反抗力差的