政治试卷讲评教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 政治试卷讲评教案 在政治学科复习过程中经常采用单元检测、综合考试的方式检测学生学识和才能的形成水平，了解前一阶段教与学的薄弱环节，以便实时采取补救措施。因此，“考”只是前奏，重点还在于考后的讲评。但是，我们也察觉，在实际教学工作中，有的教师往往把试卷讲评课上成了“核对答案课”；有的教师讲得过细，没有重点，使大片面学生展现听觉疲乏，课堂效率低。那么，如何提高政治试卷讲评课的有效性，让课堂“活”起来呢？本人结合自己的教学实际，谈一些粗浅的看法。 一、课前专心备课，有的放矢1.专心批改试卷，分析学情。这是上好试卷讲评课的前提。批改试卷不能仅追求结果的分数，要专心

2、统计学生的答题处境，举行数据的分析。尤其对客观题，有条件的学校可以借助读卡器对每题的正确答题率举行统计，从而确定讲评的详略。如有可能，对片面学生还可以举行面批，分析主观题失分的理由，找出学生学识和思维的障碍。2.专心研究试题。教师通过阅卷，统计试题中主要测验的学识点，分析命题的思路、测验角度，分析试题的难易度以及答题思路和技巧等，在以后的教学中对存在的问题重点击破，这样才能收到很好的教学效果。二、提防答题技巧指导，授人以渔古人云：授人以鱼，不如授人以渔。讲评试卷的过程不理应只是报告学生正确的答案是什么，更应教会学生解答各类题型的方法和技巧。例如，在讲解选择题时，要让学生知道，解答选择题第一步是

3、切实把握题干的规定性，即明确材料的“意思范围”、测验的方向和答题的“限定要求”。其次步是“审题肢”。“审题肢”就是对四个备选答案自身表达的正确与错误作出“切实”判断。错话务必摈弃，这是审题肢时务必坚持的一条原那么，除非是逆向选择题。摈弃法是做单项选择题时经常用到的一种方法，尤其是组合型的单项选择题，看到明显有错误的直接摈弃就可以了；另外，对于那些过于十足的选项要根本摈弃，如“消释民族区别”“终极真理”等。第三步是“审题肢与题干是否关联”，即检查题肢是否符合题意或题干限定条件的要求。对于学生普遍畏缩的主观题，要让学生知道，答题的思想根本上是一致的，解题时要抓住“五字口诀”：1.审。通过读材料，弄

4、清材料包括几层含义，看清问题的角度和方向。2.联。提炼材料中的有效信息，联系相关学识点。3.理。整理答案。答案的构成要素主要包括三个片面，即原理片面、方法论片面、材料片面。4.答。书写答案要字迹工整，条理明显。5.查。检查答案书写是否全面。三、留神学识辐射，以点带面受试卷卷面和考试时间的限制，一套试题不成能将所学的学识点全部涉及。下一次考试，命题人可能又测验其他学识点，或者通过变换角度，在设问方式以及题肢上“做文章”。那么教师在讲评试卷时就不能仅仅定位在这一张试卷上，而要举一反三，以点带面，勾画出学识点之间的联系。每道题目按原题讲完后，教师要把原题举行变换，从多个角度举行合理的发散延迟，拓展学

5、生思维的空间，培养学生的解题才能，做到以“不变”应“万变”。四、培养答题模范性，稳扎稳打在阅卷过程中，笔者察觉好多学生失分在答题不模范上。譬如答题卡的填涂错误，再譬如在作答哲学类题型时，一般要求是“原理+方法论+材料”，但是好多学生在回复时要么简朴地堆砌原理，不结合材料，要么是满篇“大白话”。还有的学生失分理由是不分层次，缺少条理性。针对这些问题，笔者在讲评时提防把一些很典型、有代表性的试题的参考答案表示给学生，让学生边书写边记忆，并训练他们用同样的方法和步骤答题。另外就是，把一些学生的试卷直接投影在黑板上，让学生在课堂上批阅，找出试卷中的闪光点和存在的问题。这样做，不仅调动了课堂气氛，重要的

6、是让学生自己熟悉到答题模范的重要性，教学效果明显。五、重视讲评后内容的消化和稳定，温故纳新学生答题过程中所暴露出来的问题大多是教学中的重点和难点，不成能通过一次讲评就能完全消化。因此，讲评终止后，教师还务必采取必要的手段让学生消化吸收。首先，讲评终止后，要求学生再看看试卷，把自己的错题或者试题中测验的学识点整理到错题集中，以便复习时重点关注。其次，教师也要记录好学生普遍存在的问题，在以后的教学中做到“对症下药”。结果，对个别学生在解题中存在的特殊问题，假设在课堂上无法扶助解决，课后要扶助他们专心分析理由，明确正确做法，使他们感受到自己也是老师关注的对象，从而巩固自信仰，提高学习的兴趣。总之，在政治课教学中，讲评课是不成缺少的重要环节，宏大教