课件 第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序

1、梦游天姥吟留别登高琵琶行并序课前自主学习【解析】选D。“幽咽”中的“咽”应读“y”。【解析】选D。老大:年纪大了。【解析】选A。B项,没有比喻;C项,没有拟人;D项,没有借代。时间景点意境特色作者心情第一天晚湖月猿啼幽静雅致_第二天白天半壁海日迷花曲径 _流连忘返傍晚云林雨烟迷离惊怖 _夜晚_ _幸福陶醉急切兴奋雄奇壮观奇幻瑰丽悚然惊奇洞天仙境离奇变幻辉煌富丽文本研读探究3.开头四句诗描写了什么景象?分别突出它们的什么特点?作者的用意是什么?(考点:形象)【明确】这四句诗描绘了传说中的瀛洲和现实中的天姥山。分别抓住了它们“烟涛微茫”难求和“云霞明灭”可睹的特点。以瀛洲陪衬天姥,以虚衬实,不仅给

2、天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱,而且勾起了作者神游天姥的兴趣。景象特点情感青云梯、海日、天鸡、千岩、花、石、熊咆、龙吟_表现了作者流连忘返的心情深林、黑沉沉像要下雨的云、笼罩着烟雾的动荡起伏的水等满含阴郁_壮美雄奇从侧面反映了作者因遭受排挤心中郁结的愤懑情绪9.对于“别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”这三句诗,有人认为它与“世间行乐亦如此,古来万事东流水”所表达的对人生的伤感情绪一样,体现了李白逃避现实的消极思想,对此你是如何理解的?(考点:探究)【明确】孤立地看,这三句诗的确表现了作者逃避现实的思想倾向。但实际上它们是作者向自己的过去告别、与黑暗的现实决裂的表白,它们与诗歌末尾

3、的两句一起表达了作者不向现实妥协、蔑视权贵、傲岸不屈的豪迈情怀。 【备选要点】有人说,“迷花倚石忽已暝”中“忽”字意蕴深厚,请结合诗句进行简要分析。【明确】前面诗句描写诗人白天游山的情景,“忽”字一转,既带过时间推移,又表现诗人深被山中奇花异石吸引,观赏不够,流连忘返的情景,体现了诗人迷恋山色,玩之不足的心情。这里描写的不是一幅静止的画,而是随人移动而变化的长轴画卷,真是景象万千。3.结合诗歌内容,写出“万里悲秋常作客”中“悲”的多重含义。【明确】常年异地漂泊,作客万里以外的他乡,一可悲;又是萧瑟的秋天,风急天高,猿声哀鸣,二可悲;正值重九团聚佳节,没有任何饮酒等乐事,只是一个人孤零零地独自去

4、登台,三可悲;常年疾病缠身,四可悲;时世艰难,潦倒不堪,年过半百,两鬓斑白,五可悲。【解析】选C。“出官”指京官贬黜往地方任职。3.诗前小序有什么作用?【明确】交代了时间、地点、人物、故事的经过;概述琵琶女的身世;点明写作动机;奠定全诗的感情基调凄切伤怀。6.请从“情”与“景”关系的角度出发,赏析第一段。【明确】“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景,“醉不成欢惨将别”直接抒情。茫茫的江水边,凄清的月光下,枫叶、荻花在瑟瑟秋风中摇曳,景中含情,情景交融,自然地引发出一种伤别的情绪,表达了送别时的惆怅,为下文“忽闻水上琵琶声”渲染了气氛。9.“春江花朝秋月夜”本是美好时光,诗人为什么此时却备

5、感悲伤?【明确】这句诗采用了以乐景衬哀情的手法。这句诗由“春江”“花朝”“秋月夜”三个名词短语组成,每个短语都是一种美好景象,每到此时,诗人联想到家人的团聚、朋友的欢宴等,更加感到自己的孤独凄凉。所以说“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾”。 【备选要点】1.小序中说“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”,你认为作者说的是真心话吗?他为什么这样说?【明确】“恬然自安”者,是话中有话,实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头,一直无法自安,而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话,既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情,也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深,是扣住“同是天涯

6、沦落人”来说的。2.在第2段中,白居易是如何描述音乐形象的?琵琶女在琵琶声中流露出什么样的内心感情?【明确】描述音乐形象的方法诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急,把演奏过程分为若干个阶段,分而有合,写得跌宕起伏、收放自如,并在最高潮处戛然而止,干脆利落,动人心魄运用通感的表现手法,赋形于声,把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中,启发联想,余韵无穷使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐,仿佛在闻其声时能见其形,激发读者的联想和想象运用了侧面渲染烘托的手法,通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。内心感情琵琶女在琵琶声中流露出了低沉、抑郁的情调,不得志的哀怨

7、、悲愤之情,暗示了她悲惨的身世。3.“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?【明确】诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女倾诉的苦楚身世后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人) 伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,忧愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是

8、对当时社会的控诉。【重点探究】1.“惟觉时之枕席,失向来之烟霞”这两句诗反映了诗人怎样的人生态度?请结合诗句加以说明。(考点:观点、态度)【点拨】这两句诗是说,无论梦境多么美妙,终归要醒来,梦中的一切顿时破灭。一方面,这反映了李白有人生如梦的消极情绪。李白在政治遭受挫折的情况下,对人生有些消极,是可以理解的。另一方面,李白表达的是,梦破灭后,最终还是躺在枕席上。就是说,要回到现实,不能在梦中过日子。因此,李白人生态度的基调还是积极向上的。 2.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”两句反映了诗人怎样的性格?在全诗中起什么作用?(考点:形象)【点拨】这两句反映了诗人的傲岸性格,表现了诗人追求个性

9、自由和蔑视权贵的精神。这是“诗眼”,起揭示主题的作用。3.登高这首诗中,诗人的形象是怎样的?抒发了诗人怎样的情怀?【点拨】形象:这首诗通过对诗人肖像、身体状况、心理、动作等方面的描写,使得一个颤颤站立在深秋季节里的满头白发、满脸悲愁、体弱多病、长年漂泊的老者形象跃然而出。情怀:诗人独自登高望远,俯仰宇宙,纵目山河,可谓壮怀激烈,慷慨悲歌。这里有对自然的热爱,有对漂泊生涯的感叹,有对老弱多病的嗟伤,更有诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。4.请分析登高中“无边”“不尽”两个词语的妙处。【点拨】“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣的声音,长江汹涌的场景,更能让人在景

10、色中品味出韶光易逝的感伤。与下联“万里”“百年”呼应,诗人的羁旅之愁与孤独感就像落叶和江水一样,推排不尽,驱赶不绝。5.琵琶行并序中贯串了几处景物描写,试仿照示例分析这些景物描写的作用。景物描写作用浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟_醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月用别时清冷的江月烘托出主客离别的哀伤,又为琵琶声的出现营造了感伤的氛围东船西舫悄无言唯见江心秋月白_交代了故事发生的环境,渲染了悲凉的气氛,为全诗奠定了感情基调情景交融,侧面烘托了音乐效果,形成令人回味的意境总之,一枝一叶总关情。诗歌中的景物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使琵琶行并序整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。去

11、来江口守空船绕船月明江水寒写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生_写诗人被贬后的生活环境,渲染了诗人内心的孤寂悲凉内容分析形象概括昔日今日琵琶女_年长色衰是一个才貌双全,但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象门庭若市_欢笑度日_身份变化:京倡商妇同是天涯沦落人,相逢何必曾相识白居易身份变化:京官谪官是一个才华横溢却被朝廷冷落的多愁善感的诗人形象做官京城_丝竹不绝_其乐融融芦竹绕宅年轻貌美孤守空船梦啼阑干卧病谪居不闻丝竹 【备选要点】1.梦游天姥吟留别中,诗人为什么要花如此多的笔墨描写梦境呢?诗歌前后内容所表现的主旨诗风是否一致?【点拨】梦中仙境象征作者

12、追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了证明对黑暗现实的厌恶。也就是说,诗歌的前后是一致的,都是在写诗人对自由生活的向往,只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来,而后半部分诗人则是直抒胸臆,直接唱出:“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”2.本诗题为“琵琶行”,应极写琵琶弹奏,可诗人却用大量笔墨叙写自己送别友人、琵琶女出场以及自己与琵琶女互诉遭遇等场面,这岂不有“文”不对“题”之弊?你如何认识这一矛盾?【点拨】这不是“文”不对“题”,恰是构思之妙。写送别之凄凉衬托了月夜曲的可贵;写出场之难,衬托了琵琶女演奏的高妙,这叫铺垫蓄势、欲扬先抑;