小学年级春季培优辅差工作计划

1、小学年级春季培优辅差工作计划小学六年级春季培优辅差工作计划1转眼间，学期将尽。本学期，我担任六年级（2）班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：一、对于优秀生来说，重在培养其研究能力。对于成绩优异的学生来说，他们研究能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是研究的高手，但在课下，他们却不一定会研究。特别是六年级的学生，刚入初中时间不长，对研究方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们研究

2、的方法和惯。例如，在课堂上，从复，新授，练，提高，小结等方面培养他们独立自主研究的惯，使他们养成会研究的惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的研究能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的研究知识的同时，尽可能培养其更强的研究能力。二、对于中等生来说，重在培养其研究惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上研究的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培养其会研究，学好的惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生研究的目标，指出研究的重难

3、点，提供学生研究的素材，帮助学生逐渐养成会研究的惯。同时，结合他们研究有余，灵活不足的特点，通过附加的研究素材，培养他们灵活的研究特点。三、对于学困生来说，培养他们研究的方法，提高他们研究的心。对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、研究能力差、研究方法不对头有着很大的关系，同时也与分学生的研究态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一分学生则与其研究态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做

4、更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的智慧，大家的共同努力才可以实现。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高

5、全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。一、培优辅差名单：培优对象：xxx等。辅困对象：xxx等。二、采取措施：（一）对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。（二）做好学生的思想工作。1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的研究热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的

6、情况，相互配合教育好学生。小学六年级数学培优辅差工作计划一一、 指导思想：本年级的学生相互之间研究及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉研究的能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究生活惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。二、 目 的：1、

7、全面提高学生研究的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真研究、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起研究的心和勇气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的研究氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、 基本情况1、 学生情况分析本年级共有学生39人，从研究情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大分同学研究积极性高，研究目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干能起到较好的模范作用。但同时，仍然有少分学生研究不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现

8、象。2、 培优辅差对象 学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象孙芙蓉 杜知莉 荆炜 闫思辰 赵世龙 辅差对象张世鹏 郝文奇 王国辰 梁雅楠 赵振强 戎子一年级数学培优辅差工作计划(一)一、学生情况分析：本学期，我担任一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。每班都有51人。学生都是刚刚从幼儿园上来，有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此研究惯和行为惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。而且对研究的兴趣不浓，自觉地研究的学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能

9、地让所有的学生都参与到研究活动中来，把研究当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。二、指导思想：培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立心而提高研究成绩。三、培优辅差目标：通过培优辅差,使学生能充分认识到研究的重要性。让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能，从而提高研究能力与研究成绩;让优生的思维得到发展。四、培辅对象：培优：刘子巍，刘思涵，张家瑞，管伟琛，孙梅朵，张恩培辅差：吴甜，姚美霞，郝如玉，黄子杰，韩奥，贾允飞，黄浩志五、培优辅差措施：1. 在课堂上有意识给学生制造机会

10、，让优生吃得饱，让差生吃得好。2.注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。3.创设有利教学的情景，提高学生研究兴趣。4.课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。5.分层布置练和作业，对中下生的练和作业进行面批面改，及时补缺知识。6.对于差生主要引导他们多研究，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。7.优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。8.认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的课后辅导,辅导要有针对性和可行性。9.多与家长沟通，经常和家长反映学生的研究情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强研究的自心，重视研究。总之

11、，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。一年级数学培优辅差工作计划(二)一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。二、差原因分析寻找根源，发现造成研究困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。2、情感性障碍： 缺乏积极的研究动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久

12、之成为研究困难学生。3、不良的研究惯：研究困难学生通常没有良好的研究惯，对研究缺乏兴趣，把研究当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练不完成，课前不预，课后不复，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待研究。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，研究并没有变成他们内在的需要。4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生研究困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这挫伤了孩子的上进心