表内乘法推荐-2

1、表内乘法 2教学目标：4 、在已有的知识经验的基础上探索编制3 的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。1个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；第1页 /

2、总共 26页3 个小丑 9 个球，个小碗顶在头； 你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六学生交流发现的规律。活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用 3 的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记

3、录问题和算式。学生可能会发现下面几个问题：、演晃板的有多少人？第2页 / 总共 26页、一共有多少个红灯笼？、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。（活动三： 采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车， 男女生对抗赛等。 让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。 ）活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。教学反思：大部分同学已经能够背出 3、 4 的口诀。在掌握了 2 和 5 的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。2018-03-27教学目标：4

4、 、在已有的知识经验的基础上探索编制3 的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点第3页 / 总共 26页培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9

5、 个球，个小碗顶在头； 你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。13 3一三得三第4页 / 总共 26页23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六学生交流发现的规律。活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用 3 的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录

6、问题和算式。学生可能会发现下面几个问题：、演晃板的有多少人？、一共有多少个红灯笼？、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。（活动三： 采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车， 男女生对抗赛等。 让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。 ）活动四：第5页 / 总共 26页这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。教学反思：大部分同学已经能够背出3、 4 的口诀。在掌握了2 和 5 的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。2018-03-27教学目标：4 、在

7、已有的知识经验的基础上探索编制3 的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？第6页 / 总共 26页二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球

8、，个小碗顶在头； 你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六学生交流发现的规律。活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看第7页 / 总共 26页你能用 3 的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和

9、算式。学生可能会发现下面几个问题：、演晃板的有多少人？、一共有多少个红灯笼？、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。（活动三： 采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀， 如：二人对口令，小组开火车， 男女生对抗赛等。 让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。 ）活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。教学反思：大部分同学已经能够背出3、 4 的口诀。在掌握了2 和 5 的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。2018-03-27教学目标：4 、在已有的知识经验的基础上探索编

10、制3 的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。第8页 / 总共 26页5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球，个小碗顶在头； 你能接着往

11、下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。第9页 / 总共 26页师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六学生交流发现的规律。活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用 3 的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个

12、问题：、演晃板的有多少人？、一共有多少个红灯笼？、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。第 10页 / 总共 26页（活动三： 采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车， 男女生对抗赛等。 让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。 ）活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。教学反思：大部分同学已经能够背出3、 4 的口诀。在掌握了2 和 5 的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。2018-03-27教学目标：4 、在已有的知识经验的基础上探索编制

13、3 的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学用具多媒体课件教学时间课时第 11页 / 总共 26页教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球，个小碗顶在头； 你能接着

14、往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二第 12页 / 总共 26页44 16四四十六学生交流发现的规律。活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用 3 的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下

15、面几个问题：、演晃板的有多少人？、一共有多少个红灯笼？、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。（活动三： 采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀， 如：二人对口令，小组开火车， 男女生对抗赛等。 让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。 ）活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。教学反思：大部分同学已经能够背出 3、 4 的口诀。在掌握了 2 和 5 的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。2018-03-27第 13页 / 总共 26页教学目标：4 、在已有的知识经验的基

16、础上探索编制3 的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球，个小碗顶在头； 你能接着往下编吗？（小组

17、合作填第 14页 / 总共 26页写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六学生交流发现的规律。活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用 3 的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个问题：、演

18、晃板的有多少人？、一共有多少个红灯笼？第 15页 / 总共 26页、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。（活动三： 采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀， 如：二人对口令，小组开火车， 男女生对抗赛等。 让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。 ）活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。教学反思：大部分同学已经能够背出3、 4 的口诀。在掌握了2 和 5 的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。2018-03-27教学目标：4 、在已有的知识经验的基础上探索编制3 的乘

19、法口诀的方法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。第 16页 / 总共 26页教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球，个小碗顶在头； 你能接着往下编吗

20、？（小组合作填写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六第 17页 / 总共 26页33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六学生交流发现的规律。活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用 3 的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个问

21、题：、演晃板的有多少人？、一共有多少个红灯笼？、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。（活动三： 采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车， 男女生对抗赛等。 让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。 ）活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。第 18页 / 总共 26页教学反思：大部分同学已经能够背出3、 4 的口诀。在掌握了2 和 5 的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。2018-03-27教学目标：4 、在已有的知识经验的基础上探索编制3

22、 的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：第 19页 / 总共 26页活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球，个小碗顶在头； 你能接着往

23、下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。13 3一三得三23 6二三得六33 9三三得九14 4一四得四24=8二四得八34=三四十二44 16四四十六学生交流发现的规律。活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用 3 的乘法口诀解决哪些问题？第 20页 / 总共 26页小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面

24、几个问题：、演晃板的有多少人？、一共有多少个红灯笼？、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。（活动三： 采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀， 如：二人对口令，小组开火车， 男女生对抗赛等。 让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。 ）活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。教学反思：大部分同学已经能够背出 3、 4 的口诀。在掌握了 2 和 5 的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。2018-03-27教学目标：4 、在已有的知识经验的基础上探索编制3 的乘法口诀的方

25、法，并初步学会利用3 的乘法口诀解决简单的实际问题。5 、经历在实际情景中提出问题、解决问题的第 21页 / 总共 26页过程，发展应用的意识。6 、培养探索精神和创新意识。教学重点、难点培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学用具多媒体课件教学时间课时教学过程：一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件） 。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球，个小碗顶在头； 你能接着往下编吗？（小组合

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