冀教版五下《Lesson6IntheLivingRoom》word教案1

1、名师精编 优秀教案Lesson6 In the Living Room 教学设计一、教材分析本单元重点叙述 Li Ming 来到加拿大后在 要让同学明白 Jenny 家客厅的物品摆放及Jenny 家发生的事情； 本课教学内容是 Jenny 家人在客厅中的活动； 通过本课学习,要让同学用自己的语言来谈论客厅里的物品,并要求同学运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动；二、教学目标1. 学问与技能目标（1）听、说、读、写客厅里的物品TV,chair,couch,以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等；（2）能够坚固把握现在进行时,并将之敏捷运用到课文图片的

2、谈论及实际生活 中,就家人在家里的活动用现在进行时进行简洁、精确的描述；2. 情感及文化目标（1）激发同学听英语、说英语、用英语和他人进行沟通的爱好,敢于用英语进 行表达,并能主动利用语言环境勉励同学依据所学学问谈论自己家客厅的物品及家人,使之能在小组活动中积极参加他人合作,意识；相互帮忙, 增强同学的团结合作（3）通过学习客厅物品及对家人的描述,训练同学珍爱亲情,喜爱家庭,增强 同学对家的喜爱及对父母的敬重；三、教学重点、难点1. 教学重点（1）把握客厅里的物品单词；如：TV, chair, couch （2）把握动词短语；如： watch TV, read the newspaper, p

3、lay cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch ；（3）现在进行时的懂得、把握和运用；2. 教学难点名师精编 优秀教案（1）变现在分词的不同方法；如：sitting playing, reading, watching, writing, （2）把握现在进行时以及能够娴熟运用；四、教学过程Step 1: Warming up A. Revision T: Where do you live. I live in an apartment. Heres my apartment. How many rooms. Gues

4、s what room is it. S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom. 通过课件出示房间并说出房间物品的活动来复习本单元的重点词汇,激 发了同学学习英语的爱好,使同学尽快进入了学习状态；Step 2: New Teaching.T: What can you see in the bedroom/kitchen/bathroom. Ss: I can see_ in the bedroom/kitchen/bathroom. T: I want to watch TV. 指黑板 Is this

5、a TV. Ss: No, this isnt a TV. This is a blackboard.T: 指椅子 Is this a TV？Ss: No, this isnt a TV. This is a chair. T: Where is the TV？S1: Here s the TV.T: （出示 Jenny 家客厅的图片课件） What can you find in the living room. S1: This is a _. S2: These are _. S3: I see _. S4: I like _. 名师精编优秀教案 T: What can you do i

6、n the living room.挑选和本课有关的短语板书设计意图：询问同学客厅里有什么,顺便引出了本课的重点生词 chair, TV和 couch,起到了一箭双雕的双重作用；通过对 Jenny 家客厅的反复谈论, 既突出了趣味性, 又给同学供应了猎取胜利和自信的机会,同学的脑海里,为下一步的学习供应了良好的心理预备；使这些词汇深深印在了 What can you do in the living room？这是个拓展性很强的问题,这会使同学的语言自然显露,使语言与实际生活紧密联系；Step 3: Game老师让一个同学看动词短语, 然后做动作, 其他同学回答 What is he/she

7、doing. What are you/they doing. 在进行时的句子；和 What am I doing. ；老师把黑板上的短语变成现T: 出示 Jenny 家客厅的图片 Ask and answer about the picture. 设计意图： 为了突破本课的教学重点现在进行时,老师特殊设计了嬉戏活动 look and do the action；一方面调动了同学们的学习热忱,激发同学的创 造性思维,另一方面通过用 Whats he/she doing. Wha t are they/you doing. 等不同人称的提问,讲解了各种人称句式,进行了层次化的 What am I

8、 doing. 语言训练；Step 4: Consolidation T: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet. ” 同学有目的的去听课文； OK, answer the question. 让同学回答疑题； T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks. 主要是针对现在进行分词的练习Listen, repeat and check your answers. 设计意图：引入课文教学,每一遍听磁带朗读都让同学带着不同任务有 目的的去听；同时进行了写的训练, 培育同学在听录音时善于抓住关键词的习惯；Step 5: Activities T: Show four pictures and talk about themwith your partner. （六） Step 6: Homework 名师精编 优秀教案T: Talk about your living room with your friends