冀教版六年级下册品德与社会教案祖先的科学技术成就教学设计

1、（冀教版）六年级品德与社会下册教案第一单元第一课祖先的科学技术成就学习目标 态度： 通过向同学介绍医学、工业制造、音乐、数学、天文学、造纸术等中国古代科学 技术的创造和制造,使同学对我国悠久的历史和辉煌的文化有肯定的明白,从而真善美 他们喜爱祖国古代光辉辉煌的科技文化的感情,增强民族骄傲感,勉励他们以后为继承 和进展祖国悠久的文化做奉献；使同学熟识到我国古代医学、工业制造、音乐、数学、天文学在世界科学进展中的历史作用和重要位置,从而激发同学的爱国主义情感,勉励 同学学习古代科学家刻苦钻研和勇于制造的精神,培育同学爱科学、爱劳动、勤摸索、善动手的思想和习惯；才能： 通过同学搜集和调查在代医学家、

2、数学家和天文学家在医学、数学和天文学等方 面领先于世界的成就,培育同学的搜集和整理资料的才能；通过引导同学依据地动仪剖 面图分析其原理,培育同学的观看想象才能；通过探究造纸术的活动体验,培育同学的 动手实践才能；学问： 通过本课的学习,使同学初步明白我国古代科学技术成就,特殊是秦汉时期在医 学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就,知道神医扁鹊和华佗、张仲景等古代 的医学家和他们的中医学,明白青铜器和工业制造、数学家祖冲之和圆周率、郭守敬和 授时历、张衡和他创造的地动仪,明白我国古代四大创造之一的造纸术等具有代表性的 科技创造和科学成就,都处于世界的领先位置,是中国人民聪明的结晶,是中华民族

3、对 世界文明和科学技术的进展所做出的庞大奉献；学习预备 1老师预备华佗像、五禽武功图和青铜器的图片如司母戊鼎、编钟等；2老师预备张衡像和地动仪的复原模型、震惊示意图的挂图或多媒体课件、地动仪内 部结构幻灯片；3老师预备医用针灸用品和一些中草药等；4师生共同搜集有关扁鹊、华佗、张仲景、张衡等古代闻名的医学家、天文学家、数 学家等科学家的资料；5师生预备造纸的工具和原料；教学过程 1神医扁鹊和华佗再世（1） 生活导入,激发爱好 从同学日常生活中熟识的家人或自己“ 吃中药” 引入主题,利用同学已有的学问体会通过沟通让同学明白中药的作用；通过“ 对中药你仍知道多少.” 让同学初步明白中医在人们生活中的

4、作用；（2）呈现资料,阅读课本 以同学熟识的“ 神医扁鹊” 和“ 华佗再世” 词语激发同学的探究欲望,用讲故事的方 式呈现搜集到的资料,让同学了中国古代的医学家和他们的医学成就；通过让同学阅读教材上的资料,进一步深化同学的认知；可对“ 伤寒” 和“ 杂病” 概念简洁做一说明；（3）模拟表演,感性熟识 通过让同学仿照表演教材上“ 五禽武图” 、“ 现代广播体操” 和扁鹊的四诊法,体验、感受中医对促进人体健康和在世界医学史上的作用；（4）纳总结,情感升华 通过以上的学习,让同学在小组活动中归纳出我国医学上特殊是中医学上的宏大成就,培育同学的合作沟通和归纳整理的才能,同是培育同学的爱国思想和民族骄傲

5、感；2辉煌的青铜器文明（1）呈现资料,激发情感 师用课件呈现搜集到的青铜器的图片或录像资料,向同学介绍它们的名称及来历,激发同学的爱好和探究欲望；老师在教学时也可让明白这方面学问的同学说一说；（2）阅读课本,质疑问难 通过让同学阅读课本上的资料初步明白青铜器的制作过程才具在代表性的作品在工业 制造和音乐方面的成就；然后通过“ 你有哪些不清晰的地方？” 或“ 你仍想知道些什 么？” 问题的提出,由小组或老师再介绍一些有关青铜器的学问；（3）调查明白,呈现才能 通过让同学调查课本中的文物的来历及在旅行业中的位置,让同学写一篇介绍说明；然 后在小组或全班呈现；老师对同学的作品要赐予恰当的评判,把一些

6、优秀的作品张贴在 专栏里,或结合班队活动制作成展板在学校里呈现；同学因实际情形搜集不同的,老师 应介绍出来,然后让同学写说明；3领先的天文与数学成就（1）生活导入以数学课程中用到的圆周率或生活中的作用；盘的来历或最原始的运算工具是怎样的” 、下一个环节；（2）呈现资料以“ 圆周率的创始人是谁” 或“ 你知道算“ 我国最早的数学书籍是什么” 等问题导入过让同学介绍搜集到的资料和老师呈现课本或搜集到的资料,进一步介绍祖冲之在我国 以及世界数学史上的宏大成就和我国古代数学家的宏大制造；通过介绍算筹等运算工 具,明白运算工具的进展过程；通过 九章算术的介绍,明白我国古代数学的特色 及在数学史上的成就；

7、（3）争论沟通 生在明白了我国古代的数学成就之后,让同学谈一谈感受,先在小组里说一说,然后在 全班沟通；老师在教学时通过情境的设置和富有感染力的语言激发同学喜爱祖国的情 感,增强民族骄傲感；（4）呈现成果 以小小数学报的形式让同学把搜集到的古代数学家及他们的数学成就的资料呈现出来,激发同学学习数学的爱好,培育他们学科学、爱科学的学习态度；天文学方面的教学,老师可以参照数学方面的教学设计；先介绍数学方面的学问仍是先 介绍天文学方面的学问,由老师自定；4张衡与地动仪（1）问题引入 教学时老师可以直接用“ 地动仪是干什么用的？界上每一个测定地震方位的仪器又是 谁创造制造的” 引入本课；（2）讲一讲

8、利用同学搜集的在关张衡的资料,通过同学沟通,明白张衡刻苦钻研和勇于制造的精神 以及他对世界天文学所做的奉献；（3）读一计,看一看 通过让同学阅读教材,初步明白地动仪析构造和它报告地震发生的原理；然后老师出示 地动仪挂图或课件,让同学依据图形进一步直观地体验地动仪的构造原理地；可以让学 生在直观感知的基础上说一说它的构造原理,激发同学学科学、爱科学的情感；叙述地动仪这一难点时,出示地动仪的复原模型和震惊示意图；老师也可以充分利用多 媒体等教学手段,制作动态地动仪震惊示意图；没有条件的地方,老师可以自制活动的 地动仪内部结构幻灯片,进行演示,引导同学认真观看,把复杂的物理学原理,通过直 观教具呈现

9、在同学面前,帮忙同学加深懂得,化解学习上的困难；（4）议一议通过提问“ 听了张衡地动仪的故事,你从中能够学到什么” 引导同学进一步体会科学家张衡勇于创新的精神和地动仪在世界天文学中所处的位置；（5）拓展延长提出如“ 你仍知道我国哪些宏大的天文学家,他们对世界天文学方面做出了哪些奉献”等问题,让同学讲一讲所知道的其他闻名的古代科学家以及他们的成就,使同学进一步 体会我国古代科学技术的快速进展,我们的祖先很多领域内取得了举世瞩目的成就,而 且有很多是世界之最,处于领先位置；引导同学总结归纳出领先世界的科技成就,从而 使同学感到这些宏大的成就,都是我们中华民族聪明的结晶,是我们的骄傲；5在造纸中感受

10、中华文明（1）生活引入 今日,纸张和人们生活的关系特别亲密,不仅我们学习用到纸,其他很多地方都离不开 纸；然后让同学说一说生活中哪些地方仍用到纸,知道纸在人们生活中的重要作用,引 出主题；（2）呈现资料 从“ 我们的生活到处离不开纸,那么没有纸的时代人们是如何进行记录和书写的” 题入 手,通过老师和同学呈现材料,明白纸使用前一些国家、地区的书写材料；同学搜集材 料假如有困难,老师可以多介绍一些；资料不要仅限于文字的,老师如能找一些图片或 实际的样本更好；从“ 纸是谁创造制造出来的” 入手,介绍纸的创造过程,明白纸的来历,同时体会这项 创造在当时社会中的重要位置和作用；接着介绍中国造纸术向世界传播的情形；在此过程中老师要充分运用一些资料和有感染力的语言,激发同学的学习积极性和民族骄傲感,让同学体会到我国古代的造纸技术对 世界的宏大奉献；（3）活动体验 同学依据课本中介绍的纸的制作过程,通过小组活动的形式造纸；活动之前师和小组要 做好预备工作；分组；各小组成员分工；老师在活动中要给同学充分的活动空间,时