人教版2高一历史必修学案8

1、新标准版小学四年级上册英语全册教案新标准版四年 级上册 备课一、指 导思想激发学生学习英语的兴趣，培养他 们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学 习 英语的自信心；培养学生一定的 语感和良好的 语音、语调基础，使他们形成初步运用英 语进行简单日常交流和 书写，为进一步学习打下基础。二、学生基本情况分析：本学期我担任四年 级的英语课 ，年龄在 9-11 岁之间，他 们身心健康、活 泼可爱、 接受知 识的能力强。大多数的同学 对英语很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教 学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教， 搞好优生优培和困难生的辅导和转化工 作，形成比、学、赶、帮、超的 浓厚的学习氛围

2、，提高教学成 绩和教育教学 质量。三、教材分析：本册教材共有 10个单元。主要从学 习一些文具、 动物、交通工具、服装等 词汇和 句型， 还要学习数字一到一百。四、教学目的任 务1、能按四会、三会的要求掌握所学 单词 。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交 际用语，活用四会句型， 进行简单的交流，做到大胆开口， 发音 正确。4、能在图片、手势、情境等非 语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。5、初步培养良好的 书写习惯，能做到 书写整 洁、规范。6、养成响亮清晰 读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养 语感。7、能在完成某个任 务（ 如涂色，小制作 ）的过程中学会相关的

3、 词句，并且培养 动手 能力。五、教材重点 难点1、能按四会、三会的要求掌握所学 单词 。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交 际用语，活用四会句型， 进行简单的交流，做到大胆开口， 发音 正确。4、能在图片、手势、情境等非 语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。5、初步培养良好的 书写习惯，能做到 书写整 洁、规范。六、主要措施1、以活 动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教学活 动，让学生在 乐中学、 学中用，从而保 证学生英 语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式， 进行大量的 语言操 练和练 习，充分调动每个孩子英 语学习的兴趣3、将直

4、 观教具和教学道具相 结合，培养学生良好的朗 读习惯 ，打下良好的 语音语 调基础。4、设计全面、高效的 课外作业，培养学生良好的 书写习惯，做到整 洁、规范、正 确地书写。教学中要采用多种教学手段激 发学生学 习兴趣。 进行： 比、学、赶、帮 活动。多种竞赛 形式，检验 学生英 语掌握情况。6、根据各班小 组竞赛 加分的形式，把每班分成多个英 语学习小组采取学生自主管 理，老 师指导的方式，督促学生自 觉完成作 业、背单词 的任务。7、教授英语国家 风土人情、 历史、文化、民俗 时，适时对 学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长 避短、汲取其他国家比 较进 步的思想，加 强对祖国文化的 热爱七、

5、教学 时间 安排表 教学时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二十一周Module 1七、教学 时间 安排表 教学时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二十一周Module 1教学内容Unit 1Unit 2Exercise 12Unit 3Unit 4National DaysUnit 4Unit

6、 5Exercise 45Mid-term ExaminationUnit 6Unit 7Exercise 67Unit 8Unit 9Exercise 89Unit 10Exercise 15Exercise 610Review UnitFinal ExaminationMODULE1 NUMBERS教学重点、 难 点：1、单词：1）数 字 13-20 ： thirteen ,fourteen ,fifteen ,sixteen ,seventeen ,eighteen ,nineteen ,twenty .2） 整十的数字：twenty ,thirty forty fifty ,sixty

7、 ,seventy ,eighty ,ninety3）知道 20以上 30以下数字的表示方法。2、句型：1） Have you got ？Yes ,I have./No ,1 have ntve got2）Twenty and one is 突破方法：A、游戏活动法。这些单词都是数字，可通 过一系列的游 戏活动来进行教学。为配 合第一单元的课文教学，教师可在整堂课中都贯穿一个竞争机制（组组比赛、男女比赛、 或左右竞赛、师生竞赛）以加分的形式来 评比，在比赛算分的同时又可进行数字的学 习, 以十分为起点。还可以在巩固环节开展一些Guessing Games如:听音猜数字，可由教 师击掌或拍球来

8、进行操作；又如出示一些学生熟悉的卡通人物 图片，在背后 标明年龄， 由学生来猜。B直观教学法。在之前的教材把握中我已 经提到：为了更系统地帮助学生掌握数 字的说法，我把整十的数字也放在第一 单元中进行教学。具体操作如下：在进行完 13-20 的教学之后，将所有 单词成竖行板书在黑板上，CAI演示出一个小猴子的 图片，给出任 务： Can you guess :How many monkeys are there? （鼠标点击一次蹦走一只小猴，一 共九十九只） 带领孩子们开始数数， 数到整十的数字 时板书在相应的数字旁 边，数到九 十九的 时候小猴子没有了，黑板上也呈 现出这样的板书：thirt

9、een 30 thirtyfourteen 40 fortyfifteen 50 fiftysixteen 60 sixtyseventeen 70 seventyeighteen 80 eightynineteen 90 ninety这时，要求孩子 们仔细观察，回答 问题：1）左 边竖 行的 单词 有什么共同点？（答：都以 teen 结尾）2）右边竖行的单词有什么共同点？（答：都以 ty 结尾）这样学生就通 过自己找 规律，了解了“十几”与“几十”表示方法的不同点。 但是 在数字的教学 过程中，教过的老师就知道，孩子们最大的困 难也是最容易犯的 错不在于 认单词，而在发音上，他们很容易混淆“

10、 thirteen ”与“ thirty ”的 发音，那么在教学 过程中，我是 这样来突破 这个难点的：3）13-19的所有阿拉伯数字中，个位与十位数，哪个比 较大？提示：个位数字3 十位数字 1 （答：个位数字大）板书： 13 thirteen4）30-90 的所有整十阿拉伯数字中， 个位与十位数， 又是哪个比 较大？提示： 十位 数字 3个位数字 0（答：十位数字大）板书： 30 thirty这时，我告诉他们：老师有一个小 诀窍，告诉你怎样来记住这些单词的发音，个位 数大于十位数 时，我们就重读个位数，如 1 3“thirteen ”;十位数大于个位数 时，我们 就重读十位数，如 30“t

11、hirty ”，在重 读哪个音节时，就同 时拍一下桌子。而且在 发 音“teen ”时，摸摸你的鼻子，会有振动的感觉，可以重些读，在发音“ty ”时，就没 有振动的感觉，可以轻轻读。四年级的孩子，通过这样的游戏式的教学，学习起来兴趣特别高，很快就掌握了 这 些数字的 发音技巧，而且 记忆深刻。C、课时安排。数字的新授与巩固及二 单元的Have you got？句型的复习大概需要 花费2个课时，而二单元的Cha nt可在每节课都放给学生听，在熟悉节奏后在第3课时 中让学生表演说， 课后练习可在第四节课完成。Unit1 seventeen ， eighteen,nineteen, twenty第一

12、课时教学目 标：1、学习目标语句：Heres a red one.单词 ：one, purple, pink, white, orange, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2、能够运用 Here s a red one.This is a blue one. 这类语 句说明有颜色的物 品。3、能识别 运用 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 中自己需要的数字来数

13、数，并根据提示 书写单词 this, is, a 。教学重点：数字 13-20 的发 音以及正确 读法教学难点：teen的正确读法教学 过程：1：导入新 课：Step1新学期开始， 老师向学生 们问 好，并请学生 们相互问好。可以 请几位同学起立， 引 导他们用简单的语言讲一讲自己在假期中做的事。 如果有困 难，允许他们使用中文，或 是由老师提供语言上的帮助。Step2老师可以带领学生温 习第一册 书中的歌曲“ Rainbow Song”, 并使用相 应的 单词卡 片帮助他 们复习关于 颜色的 词。2：新授：Step1热身活 动后，老 师根据歌曲的内容把 话题引入数字，根据已 经学习过的数字

14、1-12 引导大家回 忆数字的用法， 例如：表述年 龄： m ten .I meleven. 表述时间： clock . I go to bed at ten oclock. 表述物品的个数：等等。 Nine boys. Twelve pupils.Iget up at seven oIStep2设计“Howold are they? ” 的游戏。老师对学生说：“Now, let s have a competition. Please say the ages as fast as you can. You can win a star for your group if you say i

15、t correctly. Now, let s begin. ”老 师向学生出示 标注有年 龄的卡通人物 卡片, 请学生用英 语快速地 说出他 们的年 龄。老 师总结各组的得分，然后再出示一些卡 片（例如：），询问学生：“How old is Li Dahua ?How old is Wang Ping?”如果学生不会回答，老师可以说：“You don t know howto say it .Now, let s learn the text first. And then we can go on to play this game. We can find out which group

16、 isthe winner!Step3the winner!Step3向学生讲述：很多时候，我们还需要使用 12以上的数字。 这些数字并不难，看过 这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈 现课文故事 之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：熊猫Panpan在做什么？他是怎 样做的？ 最后他成功了 吗？Step4放录音呈现课文内容， 再次放录音，请学生边听边看书，让学生根据老 师的问题用 笔在书上勾出重点 单词,以便弄明白 问题。从Pan pan数积木“ten eleve n, twelve ”的情节开始，逐个向学生教授 12 以上的数字，例如： “Twel

17、ve and one is thirteen. Thirteen and one is fourteen ” 老师也可以使用积木为教具， 带领大家数数。老 师可能有必要向学生 简单地解释一下： 课文中的“one”代表的就是“一块积木”。学习数字的同时，也可以复习一下颜色词。Step5按顺序练习一段时间以后，可以打乱 顺序练习数字，例如：老 师将1-20 的阿拉伯 数字写在黑板上， 随意指同数字， 要求学生说出英文单词；可是随意说出英文单词请学 生上前指出数字。老 师还可以把 11-20 的数字与 1-10 的数字进行比较。数字学 习需要 较多的机械的 练习，以便帮助学生 记忆。3：小 结总结本

18、节课学过的单词和课文，学生自由朗 读课文。第二课时教学目标：能听懂、会 说数字： thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen,twenty.颜色： puple,pink,white,orange单词 ： one.教学 难点：1让学生掌握好 1320这几个数字，以及构 词规律。2结尾为 teen 和 ty 读法上的区 别.教具准 备 ：数字卡片， 单词卡片，彩色笔， 录音机。教学流程：一.热身/ 复习(Warm-up/Review)1唱英语歌曲: “Ten little fingers.唱 时要求学生 边做 动作表

19、情。2Ask and answer 。教 师用手指比划，并 问： How many? 问学生课堂里有的熟悉物品有多少。二导入新课1学习数字：A：T：Let s count the numbers from 1 to 12.Ss：.（ 板书 112）T：Whats next? What s 12 and 1?Ss：-（用肢体语言或提示的方法 让学生自己回答。）T:Thirteen.（板书: 对应数字 3，并用 红笔强调 teen ）带读，拼读，指名 读B:类比学习：用同样的方法教授 142O 。T:Look,what s the same?（让学生找规律，教师最后小结：从13以后十几的数字都以

20、teen 结尾。而且多是在其相 应的各位数后面加 teen 。 ）C:按照总结出的规律，让学生试背诵130。D： Game: What s missing?T:Today,we are going to play some games. Let s see which group plays the best. （说明游戏规则和评比规则再玩游戏。最后小结。 ）2：学习颜色：A： T:What are these?Ss:Books.T:How many books? Let s count.Ss:books.T:What colour are they?（ 先用学过的颜色问答。 ）Ss: （用教

21、室里学生熟悉的事物引出本 课的新单词： puple,pink, white,orange. 带读，拼读， 指名读。把 这些单词 卡片贴在黑板上。 ）2： Game:Clour the numbers.T:One student from every group cometo the frount. Here are somenumbers. Listen to me and colour the numbers.Others do the same,please.三：培养能力 :A: 学习新单词： one.B:读全部新单词。C：T:Open your books and read the le

22、sson all together.1D:Follow the tape. 四：巩固新知 :Draw a picture.A:T:Please draw a picture quickly.And then, you should say something about it. Use these words.B:Talk about your picture.( 先小组间描述。最后抽 查。 ) 最后总结本课各组得分情况， 进行表扬。五：作业：T:I want to know how manystory books have you got.Please count them after cl

23、ass. 六：板 书设计 ：Module 1 Numbers (Book3)Unit1seve ntee n,eightee n,nin etee n,twe nty!One two three four five six seven eight nine tenEleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twentyModule 1 Unit2 Ive got twenty-six points第一课时教学目 标 ：知识 与技能目 标基本能听懂 , 会读, 会说 20-30 的单词 以

24、及表达方法。本能听懂 , 说出并 读出“ Number +and +number +is+ number. ”这一数字相加的 英语表达法;听懂、会说句子：Have you got ?及答语 Yes , I have. 或 No , I haven t. 文化策略目标：理解句型Have you got和I ve got的用法。情感 态度目标：培养学 习英语的兴趣动机，在交 际和活动中培养自信心。教学重点：能听 , 读, 说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred 等数 词;难点：能听,说，读“ Numbe

25、r +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语 表达法 ;三、教具准 备：录音机、磁 带、挂 图、单词 卡片四、教学 过程Step 1 ： Warming-up（1） . 唱英文歌“ Ten Little fingers”（2）. 出示 a chant： Thirteen, thirteen, thirteen white pandas, Fourteen, fourteen, fourteen black cat,Fifteen, fifteen, fifteen green frogs,Sixteen, seventeen,eighteen,nineten,Th

26、ere are twenty little dogsStep 2： Presentation（ 呈现）（1）. 再次巩固数字T ： I have same cards,numbers and animals. Who want ?Ss ：T： Whenyou get a number card, you must read the number or tell us the animal s name.T ：Here you are. What is this?（2）. 呈现 Have you got 这个句型T： Oh, I forgot that, I should put thirtee

27、n on the blackboard. I want to find thirteen.T： Have you got thirteen?（ 问一个手上拿有 13 数字卡的学生，引 导学生说 Yes, I have.）T： Have you got fourteen?（问一个拿的不是 14 数字卡的学生，引 导他说 No, I have t. ） 用同 样的方法从 15 说到 20, 也穿插 问动物（板 书句子）（3）. 呈现 Number +and +number +is+ numberT: Now, I want twenty-one. Have you got twenty-one?T

28、: Who can help me get twenty-one? Who can find out twenty-one?（ 提问几次， 问几个学生，然后 贴一张 one 的卡片在 twenty 旁边，引 导学生找出 twenty 和 twenty-one 之间的联 系，这个设计是 为了培养学生的 观察能力，也为 了让他 们体会成功学英 语的自信心 ）T: You are so clever. Twenty and one is twenty-one.依此类推弓丨导学生说出：Twenty and two is twenty-twotwenty and nine istwenty-nine.有

29、学生可能会 说 five and sevent is thirteen等。Step 3: Imitation Practice（模仿性操 练）（1）. T: Do you like games? Maomao and Panpan are playing a game now. Who is the winner?Let s listen to the tape.（2）. 个人练T: We also play this game, ok ? A student come hare and pike up a card. Who will try?（一个学生上来抽一 张卡）T :Have you

30、 got a lion? / have you got twenty-two?（请几个学生上来进行问答，如果学生说“No, I haven t. ”。就引导他们说：“No,I haven t. I ve got ）（3）. 全班 练T ： I point to a number or an animal,group 1 ask group 2,group 2 answer.（ 出示小黑板，小黑板的句子留有空白 让学生想 单词）Step 4: consolidation （巩固性操 练）T: Now,you can take away this cards, make dialogues wit

31、h your partner 点几对学生来抽 查Step5: developmentT: Thera are many animals in the zoo.Let s listen to a chant:zooT: Let s play a number bingo game.Three or four students as a term. One say numbers, others write down the numbers. A number is 3 points.At last , count how many numbers have you written and how

32、 many points have you got.T: you must use this sentence:“ I have got points. ”T: All the classes repeat “ she/he got points ” .Step6: homework1、抄写 单词2、读课文板书I ve got twenty-six pointsthirty forty fifty sixty seventy eighty ninety twentytwen ty-one twen ty-two twen ty-three twenty-nineHave you got Yes

33、, I have No, I haven tve got 第二课时教学目 标:情感目 标：培养学生学 习英语的兴趣。知识目标：Twenty and one is twenty-one. I ve got twenty-six points. 能力目 标：掌握数字相加的英 语表达法；在 竞赛中 计算分数。教学重点：学习句型： Twenty and one is twenty-one. I ve got twenty-six points. 掌握单词： point/ winner教学难点: 说出英语数字中 twenty-ninety 整十的拼写 规律。 教学准备：挂图、录音机、磁 带、图片 教学过

34、程:Warming up 全班学生依次 报数。告诉学生在课上如果表 现好可得到分数卡作 为奖励。Revision:教师出示一些 动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称 为下一步新 知 识教授作好 铺垫 。）Presentation:找几名学生到前面来，将 刚才出示过的动物图片发给每个人一 张，教师可作示 范来问其中一名学生：” Have you got a tiger? ”引导该学生说：Yes, I have.或No, I haven t.请几名学生来猜猜他 们每个人手里分 别都有哪些图片。如果有答 对的教师马上给这名学生一 张事先准 备好的 10 分数字卡片 .并且告 诉他/她:

35、 ”You have got ten points. ” 并引导学生说出句子：” I ve got ten points.”板书句子。待全部猜完后每个人 报出自己得到的分数， 分数高的 获胜，教师对他说：” You re the winner. ”板书单词 winner 。（新知呈现的部分以竞赛的形式出 现既能激发学生学习的热情又能自然地 导出新 知内容。）呈现课 文：出示课文挂图，提问学生： Whois the winner? Howmanypoints has Weiwei got ? 放课文录音后，学生回答 问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解 课文及巩固刚学过的重点句

36、型。）放录音，学生 边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗 读课文。Practice：完成 P4 练习 2。数字游戏（P4练习3）。学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答， 两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加的英 语表达法，也可将数学算式如 20+1 写到黑板上以 加深学生的印象。 ）活动：快速加法 问答。每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：”twenty and six is.”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是 26的学生起立 回答：” twenty-six. ”如果回答正确并且速度快 这名学生将得到 1

37、0分的卡片，最后 统 计得分最多的小 组获胜。（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英 语表达法并能在 竞赛中计算分数。）游戏： 6 的倍数。游戏先在全班中 进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字 6或 6的倍数就要拍 手并且不能 说数字，否 则就被淘汰。（此活动目的在于 训练学生能快速用英 语数数。）学 Chant。教师首先播放一遍 chant 录音， 请学生边看图边听。学生找出生 词，教师解释词义 并指导学生读音。再放录音，逐行停 顿，学生 边听边模仿学 说。听录音 连贯跟读几次，鼓励学生加上 动作。Summary:总结在这节课 中多少学生 获得了分数卡， 让他们说 出自己的分数。 教学设

38、计：Unit 2 I ve got twenty -six points.Have you got ?Yes, I have No, I haven t. I ve got Module 1 单元小测试教学目 标：检测学生 对于本 Module 的掌握如何？教学重 难点：在测试过 程中，留意学生 对于习题的熟练程度 教学准备：试卷教学过程:我是小小书法家，写一些，并写上其 汉语意思,Thirty forty fifty seve nty nu mber low row much()()()()()()()()二、选词填空fourtee n fortyEight and six is.One f

39、rom forty-one is.in onSo many apples arethe tree.Sixty parrots arethe tree.right rightIf you want to answer teacher s question ,please rise yourhand.Yes, you are .三、我是小小翻译家。Here s a purple one.Have you got an elephant?I ve got twenty-six point .四、仿照例句完成句子。例: Have you got an elephant?Yes, I have. No,

40、 I haven t.you gottiger?Yes, I. No, I.youa lio n?, I have. , I haven t. seventeen monkeys? , I . , I Module 1 单 元小 测试教学目 标：分析 试卷，加深学生 对于知识的掌握。 教学重难点：在分析过程中，加深学生 对于习题的熟练程度 教学准备：试卷教学过程：发放 试卷，分考 试情况 讲解试卷： 请学生上黑板做 题 全班核 对答案 齐读该题分析本 单元需要注意的 语法知 识 总结试 卷，齐读课 文。Module 2MODULE2 DIRECTIONS 教学重点 难点：1、单词：表地点的名

41、词：road supermarket hill house station2、句型： 问 路并能准确指明方向Wheres theplease?Go straight on.Turn left.Turn right .突破方法：A、 游戏法区分left/right。问句“ Wheres theplease? ”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“left ”“right ”,学生最易混淆。那我 们可将这两个单词放在一起比 较练习。运用一些小游 戏，例如：1）老师说单词 ,学生相 应举起左手或右手。2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where

42、s the pencil ?”，让学生猜。3）带 学生“开火 车”跳兔子舞。B、 贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老 师收纳几张表示 地方的卡片，要学生帮忙 贴到正确的位置。引 导学生发问：“Where is theplease? ” 老 师回答或 请小老 师来回答“ Go straight on. Turn left .I t s on your right.” 然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可 结合P8的活动3提供的小游戏进行进一 步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏

43、的时候，我的学生 们热情特别高，甚至不由自主 地也当起了“指路 员”，很快熟悉了 这几个短语。C、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里, 可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如 刚说的贴图游戏。Unit1 Go straight on第一课时I教学目标：情感目 标：培养学生 乐于助人的品 质。知识 目标：学 习句型 Where s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目 标：培养学生 问路、指路的能力。Wheren教学重点

44、；Where学习句型:Where s ,please? Gostraight on. Turn left. Turn right.are you going?掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket川教学难点：掌握表示地点和方位的 词IV辅助资源：挂图、录音机、磁 带、图片、 课文 VCD二、教学 过程 ：Warming upTPR舌动。教师边说边做：” Right hand up. Right ha nd dow n.”学生跟着教 师边做边说。Revision：教师

45、出示一些表示地点的 图片如 park/zoo/shop/school等，请学生 抢答出 单词 。（通过复习地点单词为练习本课的句型 Where s,please?做好铺垫。）Presentation：教师拿出公园的 图片对学生 说：” I mgoing to the park this weekend. Whereare you going this weekend? ”学生 说出自己的出行 计划” I m going to . ”（为课 文教学 创设情景）教师说 ：” Sam is going to Daming s house. Where is Daming s house? Is it

46、 in West Lake Road or East Lake Road? Lets wactch the VCD. ”学生观看课文VCD找出答案并回答。教师提问：” Sam asks the way to the policeman. How does he ask? ”学生听 课 文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。所有学生来扮演Sam教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出 课文中的路线 图，教师边 指图边讲 解。教授 词组 go straight on/turn left/ turn right。教师在大屏幕上出示几种路 线图如： 让学生 说出路线。（通 过

47、练习 及时操练重点 词组 。）学生打开 书，跟 录音朗读课 文。分角色朗 读课 文。Practice：舌动：问路。让学生自己画一幅地 图，上面有三条路，分 别标 有 school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地 图的某处标有 Youre here. 教师请学生用自己的地 图进行两人小 组练习 ， 一人问路：” Wheres the zoo, please? ”，另一人指路 ： ” Gostraight on and then turn left ”。（此活动目的在于巩固 练习问路及指路的 语句，培养学生 观察和动手能力。）活动 ：我迷路了。教师准备一些路 线图和

48、要找的目的地 单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将 路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：” mlost. Where s the park? ”拿着路 线图 的学生帮助他 们 来指路。（学生在活 动中操练了问路和指路。）Summary:教师说：” Today we have learned howto ask and show the way with Where s , please? Gostraight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.VI Homework请学生画出从家到

49、学校的路 线图并英语标注。板书：Module 2 Unit 1Excuse me,where s please ?Go straight onTurn left .Turn right ;.第二课时Unit 1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握 turn left turn right go straight on 2 、学会用 Wheres .? 来问路。3 、在各种活 动中培养学生学 习英语的兴趣。 教学重点：1、 会用 Wheres .?来打听道路。2、能听懂 turn left turn right go straight on。教学 难点： left right

50、go straight on的正确发音。教学准 备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地 图、 简易地图 （学生每两人一 张） 教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Zhang! Nice to see you, too!T: Im happy! Are you happy?Ss: Yes!T: So lets sing a song, ok?（教学意图：上课前的热身运 动，边唱边表演符合小学生的年 龄特点，吸引了学生的注意力， 稳定了学生的情趣，也活 跃了课堂气氛。 ）Ste

51、p2. PresentationT: Sam wants to go to Damings home, but he is lost, let s have alook. （ 播放 录音）T: There are some places in the classroom . Can you show me wherethe school the school park zoo KFC supermarket is? 的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ?Teaching the two words : left / ri

52、ghtPracticing the two new words:A. Guessing: wheres the sweet.（事先把几幅相 应的图片贴 在教室学生听不懂，用中文翻 译一遍）（出示 单词卡片）猜 对的学生，把那个糖果 给他）B. 踏步练习: left, right ，（分组练习）T: Lets do someexercises and were going to have a competition. The group which does better will get 10 points.指定一名学生上来再做一 组练习 后， 发出新指令： Turn left ! （学生没有

53、 反应，不明白什么意思，教 师用肢体 语言表示其意）出示卡片： Turn师带读贴出标 志图:Turn leftTurn right8 . Competition规则:每组选一名同学上台 , 听教师指令, 做左转、右转，做错的同学淘汰下去， 最后一名站在台上的同学就是 胜利者，可为自己小组加 10分。（ 教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游 戏和踏步 练习的形式 进行操练，学生 兴致极高，课堂气氛非常活 跃；同时引入 竞争机制，贯穿整个教学 过程，使全体学生保 持一种学 习的积极状 态，并培养学生的 竞争意识和合作精神。）Teaching the phrase: Go straight onSh

54、ow a map and ask the Ss: “ If I want to go to the KFC, how can I go there? ” （ 学生用中文回答 : 向前直走 ） 教师给 予肯定并用英 语说: Gostraight on. 并 做相应的肢体 动作。出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!贴出标志图, 并带读该词组Go straight onStep3. Consolidation大小声 练习 .2.学生发指令, 教师做动作.Playing games: Help the other Ss get the flag.游戏规则: 请两名学生上来 , 一

55、个蒙着眼睛 , 一个用 turn left turn right go straight on 来指方向 , 帮助找到小 红 旗. 顺利找到者 , 可各 为 自己的小 组加 10 分.出示一张自制地图,指名提问:Wheres the .?教师根据学生的回答在地图上画出行走路 线 .出示 词条: A : Wheres the .?B :带读 两遍.Pair works. 学生拿出 课前发的简易小地 图 , 两两合作 , 一个问, 一个答并画出 路线. （ 做完了 , 请几组学生上台展示 ）Step 4. Summary.Read the text after the CD-ROW.（ 教学意 图

56、: 根据学生的心理特点和生理特点， 我采用了游 戏和模拟问 路的操作形 式, 并辅以全身反 应法来复 习巩固所学知 识，使学生的 语言学 习真正得到 实用性和交 际 性能力 锻炼 。体现了学生主 动参与教学活 动的积极性，学生之 间的合作意 识和合作能力 获得了锻炼 ，更主要的是， 在准备对话 的过程中学生的学 习兴趣处于高峰期。马斯洛认 为，一个处于情绪高峰期的人， 他的 责任心，主动性和创造力将得到无限的 发挥。同时 在活动中重 视对学生思 维，观察能力的培养， 特别是对学生合作学 习能力的培养， 让学 生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会 倾听，学会评价，为学生的 终身学 习奠

57、定基础。）Step 5. HomeworkTell your classmates and friends where your homeis and how to go there 教学板书：Unit 1 Go straight onExcuse me, where s ,please?Go straight on.Turn left.Turn right.Unit2 Its at the station第一课时教学目 标 ：1、能听懂会 说单词 ： house hill down stationthe houses/houses/ at the2、能听懂会 说本课句型： It s up t

58、he hill/ down the hill/near at the station.the houses/houses/ at the教学重 难点：能听懂会 说本课语 言 It s up the hill/ down the hill/near the station.教学准备： 单词卡片、奖励学生用的 贴纸、录音机、教学 录音带 教学过程：Stepl :复习1、师生共唱英 语歌曲及韵 诗（设计意图：集中学生注意力，激 发兴趣，复习巩固 所学的歌曲和韵 诗）2、Act it out让一个学生到台前，做出一个看 电视的动作。让另一个同学问：“What are you doing ? ”表演的同

59、学 说：“I m watching TV.同样表演读书，踢足球，打篮 球，听收音机的 动作。（设计意图：通过学生表演激发学生兴趣，复习了旧知，提高学生的口 语交际能力。 并这节课继续 学习现在进行时做好铺垫。）Step2: 导入：播放一段火 车鸣笛和启 动的声音。然后 问： What this ? 学生回答：“ It s a train . ”师再说 Now where is the train going ? 师问 ：“ Do you know ? ”学生回 答：“ I don t know . ” Let me see . 今天我们就来学习第二模块第二单元。Step3: 精讲 一课文会 话

60、：A呈现单词和句子：出示小黑板。火 车上山，下山和经过房子和学校的图画，边演 示边呈现课文的单词 和句子。先演示火 车上山，下山和 经过房子和学校的 动作说： It s up the hill/ down the hill/near the houses/ at the station.“火车上山的.给学生创设的是模拟的情景，再出示短 语卡片让学生认读。开火车 的形式，重点检查差的同学，（设计意图：学生通过老师的肢体语言就会明白短 语的意 思了， 师逐句领读短语， 让学生掌握正确的 语音语调。）B 一口气 训练 ：对于教学重点中的 难点， near the houses 学生一下子掌握不好，我