关于数学教师培训总结3篇

1、关于数学老师培训总结 3 篇12 月 9 日,太仓市学校数学青年老师培训班进行了最终一次集 体培训活动,由城乡一小的陈英老师职教苏教版五年级下册的认 识方程,并请来了常熟市教研室主任、江苏省特级老师徐建文,由他执教苏教版五年级上册的用字母表示数,仍作了学校数 学“ 代数思想的培育” 的专题讲座；半天的活动支配的满满的,但我却一点也不感到累,反而觉得很享受；什么是方程？含有未知数的等式是方程；那么 X=1是方程吗？虽 然专家们也争辩不休,但学校生不必为此苦恼；陈老师通过组织了 让同学分一分、比一比、辩一辩等数学活动,通过丰富的活动,学 生能抓住“ 等式” 、“ 未知数” 两个关键词,熟悉并懂得了

2、“ 含有 未知数的等式是方程” 这句关于方程定义的含义；仍知道了等式与 方程的关系：是方程,肯定是等式；是等式,不肯定是方程；等式包含方程,方程属于等式的一种；教材中为什么要以天平为情境做例题,而不选其它情境呢？那是 由于天平最能表达方程的特点相等关系；而陈老师明显充分理 解了教材的意图,“ 谁能用式子表示这种相等关系？” 、“ 今日我 们重点争论这种相等关系；” “ 摸索：各幅图中存在怎样的相等关 系？” “ 你能说说这一题中的相等关系（数量关系）吗？” 从始至 终,陈老师牢牢抓住相等关系这一特点开展数学活动；在这样的活 动中,同学不但熟悉了方程,更是在陈老师有意识的渗透下,在无 意中熟悉了

3、列方程的一些方法；我们平常备课的时候必需像陈老师那样,充分争论教材,要知道 教材的编写意图,抓住本质,才能做到“ 用教材教” ,否就只能是“ 教教材” ；徐建文老师执教的是用字母表示数,徐特以“ 抢微信红包”这个既贴近同学生活,又比较热门的活动绽开新课的学习,通过玩“ 拼手气群红包” 和“ 一般群红包” 带动同学思维,使同学熟悉了 当不确定的时候可以用字母来代替,可以用“ 字母式” 表示两个相 关量中的另一个变量,以此引导同学熟悉“ 字母式” 不但是“ 量” ,而是一种“ 关系” ,是两个未知量之间的关系；从而让同学充分体 会了“ 用字母表示数” 的特点,或者说是优势；由于发一次红包的 总金额

4、是 200 元,徐特有利用了这一点,又使同学熟悉到字母可以 表示任何数,但这个数往往是有肯定范畴的,在这个范畴内才可以 是任何数；通过联系已经熟悉的一些图形面积公式的改写,又很自 然的过度到“ 熟悉字母表示数” 的规章这一环节；这样的过度真是 如行云流水,一切都显得那么自然；这一课用了近 60 分钟才把全部 内容完成,但不论是上课的同学一点也没有觉得课上得很长,表现 出不耐烦,而是乐在其中,有一种意犹未尽的感觉；虽然这一课因 为时间关系仍不成熟,但用徐老师的话说是有思想的；充分表达了“ 实,训练扎实、双基落实、进展厚实；活,联系生活、组织敏捷、思维活跃；新,设计求新、训练出新、引导创新；”在此

5、次全镇青年老师培训中,我镇教研室从11 月 30 日到 12 月4 日,对全镇青年老师进行了一次听评课,先把听课情形总结如下 优点：（1）设置情境 怎样让同学进入情境,把同学带入形象的数学课堂,而不使数学 课很枯燥呢？大部分老师以创设情境的形式导入新课；通过情境创 设既激发了同学的求知欲,又引起同学的学习爱好,树立自信,更 活跃了课堂气氛,使得每一个孩子都乐于参加课堂,学会学问；（2）细心设计 大部分老师在探究过程中加入了小组的学习模式,注意同学的自 主学习和合作探究；如竹墩庄婷老师的课通过小组合作使得同学能够逐次递进懂得组合图形面积概念及运算方法；从课堂成效来看,这种形式吸引了同学,既拉近了

6、数学学问与现实生活的关系,又活 跃了课堂气氛,充分调动了同学的积极性；（3）设疑引思自主学习、合作探究的模式,由浅入深,逐层递进,激发同学思 考的积极性,让同学在探究中获得学问；如中小王艳老师在探究梯 形面积一课中重点“ 确定探究梯形面积各种推导方法” 时,启示学 生发散思维,同学在这堂课中收成了学习数学的方法与思路,逐步 养成多角度摸索问题的习惯,并善于总结不同问题中的共同的 数学 模型；（4）学以致用大部分老师都选用大量的图片、文字资料、地图,让同学阅读分 析；并利用实物投影、印制学案的等方式解决了课件信息量不足的问 题,从而提高同学的分析才能,加强同学对数学学问的生活应用的 才能培育；（

7、5）课堂活跃大部分老师协作的班级,同学回答疑题积极积极,课上争论猛烈,充分表达了同学的主体位置,仍课堂给同学,表达了我校始终致力于更优质的训练的执着追求；不足：教态上仍需进一步下功夫,自然、真实、有激情、呈现生命力张扬；教学环节设计如何做到不流于形式,更好的为主题内容服务；我 们说形式只是皮毛,拨开皮毛要见有血有肉有骨的内容；有感：教学,是一种有遗憾的艺术,我们要不断践行生本新理念,采纳 学案新形势,推陈出新,勇于创新,探究出数学组有特色的教学模 式；教学,是良心活；仔细备课,精益求精的优化设计,理应成为我 们每位老师必尽的义务、必需的责任、必备的良心！数学组全体同仁在努力,生本路上我们一路高

8、歌一路行！半个月的培训很快就终止了,时间虽短,但却鉴证了我的成长过 程；从最初的茫然到确定奋斗目标,从躲避现实到勇于面对种种困 难,从不自信到自信,我经受了一个质的蜕变；从培训的第一天开头,我就处于一种兴奋状态,完全摆脱了在大 学期间的散漫状态,努力按要求做好每一件事,由于这样可以向成 为一名老师的信念越走越近；在培训过程中,我主要在两方面得到 了收成,一是做人方面,二是技能方面；在做人方面,从郑校长讲授的课程中吸取了许多精髓；第一,在 积极心态与消极心态处理事情的对比分析中,我知道了心态对人生 的重要性；人无论面对什么事,都要用一种积极的心态去面对,因 为乐观会让人心胸开阔,乐观有助于人的胜

9、利；正是由于明白了这 一点,我用乐观的态度去面对培训过程中的种种困难,坚持到了最 后；同时,我将“ 成熟的人不问过去,豁达的人不问将来,成熟的 人只看现在” 作为保持良好心态的规范,牢记于心；其次,我熟悉 到了与人沟通的重要性；明白为什么喜爱和“ 她” 说话,而不喜爱 与“ 她” 沟通,同样的内容不同的表达,这里起最主要作用的是表 达方式和肢体语言；我自己本身也欠缺这种与人沟通的才能,但在培训过程中我知道 该如何与家长、同学进行沟通；不只老师要学会这点,这是社会的 生存技能,是一种本能,任何时候都可以受用；再次,我学会了坚 持；说实话,培训的半个月也挺苦的,由于要有一项项的考核,每 天都有不同

10、的事情要去完成,压力是很大的；每当有内容我想不出 时,就拼命地勉励自己认为我能行,为了不断前进不离开这支队伍,我学会了坚持而不再会面对困难而退缩,而是英勇的面对；无论在工作和生活中遇到什么事,我都会坚持自己的目标,始终走下去；最终,我学会了多种场合的礼仪；以前我认为只要说话对人敬重,动作不夸张,这就是礼貌；其实并不是这么简洁的,培训后我觉得 以前的想法太稚嫩,同时也懂得有些事失败的缘由；礼仪是一种素 质的象征,在一个人的命运中起着重要作用；上了礼仪课,我知道 最标准的站、坐姿,什么场合穿什么衣服,不同的民族习惯要敬重 等等规章细节,我感觉按这种标准走,自己的气质变的都比以前好 了,由于精神饱满

11、不但会影响自己心情,仍会感染四周的人；这是 我在培训中在做人方面所学习和收成的主要几方面,当然有的只是 领会到了,在以后的生活中加加以运用,我信任肯定会又好的成效,终身受用；在技能方面,我也学会了好多东西；第一,在吴校长的细心讲解 下,我真正懂得了“ 教” 与“ 学” 的关系；在高校时知道教学中应“ 以老师为主导,以同学为主体” ,但都是理论性记忆,培训中才 明白应是老师起主导作用,让同学成为课堂主要群体,自主学习知 识,不再使用以前的“ 讲授式” 教学法,课堂上同学能做的就不用 老师,就是这种理念才是现代教学理念,把握好教与学的关系是重 点；其次,我明白了五步教学法的设置意义；导入是一个关键

12、点,就像演出时的开场,肯定要出色才能吸引观众,同样一节课导入要 有激发同学爱好的内容,那样下面所要传授的学问才会有价值；出现是新学问的讲解,在这个过程中要精练,做到突出重点、讲好难点、说明疑点,这样才能讲好课；操练时老师起规范督导作用,练习是同学自主强化过程,不要误认为相等同；巩固也是一个重要 环节,学习完要巩固练习才能更好地把握学问,取得成效；这五个 教学环节环环紧扣,这样的课堂才是好的课堂；再次,我学会课件制作中有的细节；以前学习的只是表面的东西,通过跟运算机老师 的学习,我可以让蝴蝶飘舞起来,可以使用超链接,可以使用各种 方法达到增强同学记忆的成效；这都是在专业老师指导下自己试验得出的；记得当时我仍不懂得为什么不直接告知我怎么做,但郭老 师说自己发觉方法可以记的印象深,现在看来果真成效很好,在我 的教学中将也采纳此方法；最终,我学会了讲课,这是我培训中最 有成就感的事；我将学习到的理论学问都运用到我的课程设计中,以前我也可以讲但主要采纳讲授式,现在我的讲课中融入新内容,我本着同学能做的事老师不做的思想,充分发挥同学的主体作用；数学本身是一种枯燥的学科,要在课堂上适当采纳幽默方式,调动 起同学的积极性,让同学爱上