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文档简介

1、英语阅读日志“双减”政策背景下的初中英语作业设计案例目录作业类型1设计思路2作业内容和形式3反思评价标准和反馈方式45学生作品6英语阅读日志特色作业融合了“双减”政策指导下对作业的几点新要求：作业类型：融合性作业1报刊内容涉及多个领域的知识 跨学科4阅读-写作-口语能力的综合培养综合能力培养2根据学生呈现的不同水平给予不同的引导；分层作业3学生根据个人的兴趣，选择不同的文章进行点评；个性化作业设计思路2听读写说学习英语得阅读者，得天下1. 教育部2011年制定的义务教育课程标准:在九年级结束时应达到五级的阅读技能目标, 其中包括能读懂相应水平的常见题材的读物;除教材外，课外阅读累计量达到15万

2、词以上。2. 在初中学业水平考试中，英语学科对篇章理解的考查比重越来越大。设计思路基础阅读作业设计思路作业任务量大，缺乏持续发展性02作业难度统一，缺乏个体性0301作业形式单一，缺乏多样性设计思路与英语报刊阅读结合作业实现个性化综合能力培养跨学科多维度题 材趣味性阅读写作特色作业作业内容和形式3作业内容和形式ACBD建立读报档案，积累语言素材分层作业要求以读促写，提升学生写作能力Reading Vlog制作与分享作业内容和形式A. 建立读报档案，积累语言素材圈画难词、难句词汇积累和好句摘抄挑选-查词-仿写造句-好句鉴赏B. 以读促写，提升学生写作能力读后感a. Summary b. Read

3、ing Review 作业内容和形式根据学生的水平实现：分层作业要求个性化的辅导C. 分层作业要求作业内容和形式D. Reading Vlog的制作与分享阅 读写 作口 语作业内容和形式评价标准和反馈方式4教师会针对学生提交的读书笔记，对文章选篇的主题、读书反思和语言运用等方面通过书写评语或者面谈的方式给予个性化的反馈。反馈方式评价标准教师评价指南：指引教师如何评价学生的读后感学 生 作 品6学生作品学生作品作 业 反 思7作业反思不断提升自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，研发具有个性化的、分层的、有助于提升学生能力的特色作业。3引入多种反馈方式，其中包括学生间的互评以及学生自评的方式等。2尝试开发相关的报刊阅读课

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