《民事诉讼法学》课程思政教学案例（一等奖）

1、民事诉讼法学课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介民事诉讼法学课程是法学专业核心课程和本科生必修的专业 基础课，设置本课程是为了使学生全面掌握民事诉讼法学基础理论， 熟悉我国民事诉讼程序要求。通过学习与实践，加强对民事实体法知 识的理解，提高法学理论的素养，进而为熟练运用法律知识打下良好 的基础。二、典型案例.案例简介本案例是讲授民事诉讼法课程第一章第三节“我国 民事诉讼法的立法根据、任务与效力”中“民事诉讼法的任务”，在 课堂内容中融入“司法为民”社会主义法治理念思政元素，是因为民 事诉讼法的任务之一是法院利用庭审对旁听的群众进行法制教育，及 时解决社会矛盾和纠纷。.案例本次课按1学时设计，

2、教学开始，用3分钟左右给学生讲 授民事诉讼法的任务，播放视频资料“马背上的法庭”，该资料展示 基层法庭的法官处理看似“鸡毛蒜皮”的小纠纷，化解矛盾，平息纠 纷，继而维护社会稳定。在其中融入“人民利益之上”价值理念；接 着让学生谈谈对法官职业的认识，通过互动，由教师结合学生的回答， 从“敬业、奉献”出发加以引导，改变局部学生对法院、法官、律师 的认识还停留在影视剧中光鲜靓丽的表演造型。然后结合“邻里纠纷、 民间借贷、婚姻家庭纠纷”等基层法院处理最多的案件，对每类案件 在具体裁判中如何表达“公平、合理、平等、及时”等法律价值追求， 讲解裁判中的重点和难点，让学生思考如何在裁判中做到“不违背法 理又

3、要合乎情理”，利用学习通平台的抢答环节，让学生回答并根据 回答的情况打分评价。以“王某军诉刘大某民间借贷”案入手，结合本案涉及的法律问 题：民间借贷中的合法利息和高利贷之间的界限、民间借贷中的诉讼 时效问题，讲解现行立法的相关规定，引导学生从我国农村地区民众 的认识水平和社会规范的调整作用，使学生学会既要坚持法律的“公 平和正义”，也要在纠纷解决中，认识到学会如何结合社会环境，做 通当事人的思想工作，业是解决基层纠纷和矛盾的关键所在。同时结 合此类纠纷频发的社会原因，让学生在学习之余，通过参加社会实践 和专业组织的普法宣传等活动，用专业知识给民众宣讲高利贷的法律 风险，引导民众有风险防范意识和

4、合法权利受到侵害时懂得依法维权。 三、案例成效通过课程教学融入思政元素后，改变了学生相对简单的对照法条 分析问题、解决问题的思维方式，让学生学会综合考量和平衡利益冲 突，学会既要实现保障个案中的当事人合法权利，也要注重协调好社 会效果。通过课堂思政元素的融入，让学生在参加社会实践的积极性 方面，有非常明显的变化。学生对于自己所学专业的认识也从简单的 为了将来参加法律职业资格考试、考公务员，更多思考运用专业知识 去实现社会的公平和正义。在本课程组织模拟法庭实践教学活动中， 学生学会尊重程序，严格遵循程序；在模拟庭审中，能够做到按照法 律要求，从法庭的每个环节，认真准备，按时提交实践报告。本专业

5、学生创办的“法学社”由马小花担任指导老师，在全校组织大型模拟 法庭比赛活动和法律知识竞赛等活动，每年组织学宪法、讲宪法活动; 校外屡次组织前往中小学校的“普法进校园”，在农村社会开展“送 法下乡”“社区普法”等活动，极大的提升了学生的社会责任意识。“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深 化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上，结合自身 课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要 提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的 有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做 到“潜移默化,润物无声”。课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问 卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等