把习作目标分散到整组教材学习过程中去落实

1、把习作目标分散到整组教材学习过程中去 落实认真研读小学语文课标、人教版小学语文教材内容和相 应教师教学用书，分析和研究其内容的编排体系、整组 训练目标、课后训练设计及本组口语交际与习作要求，我们 会发现，编者把年段课程标准分解得既明确又具体，既有层 次性又有关联性。以人教版小学语文第十一册第六组习作训 练为例，“能写简单的活动总结”是这组习作教学的总学习 目标，在这个总目标下分阶段安排了制定活动计划、整理欣 赏诗歌、推荐最爱诗歌、筹划朗读活动、仿写诗歌等练笔训 练。这些过程性的小练笔，既为完成总目标夯实了基础，使 活动总结述之有序、言之有物、抒之有情，又丰富了习作训 练的内容与形式，减缓了实现

2、总目标的难度。这种围绕学习 目标，学一点练一点，步步巩固，逐步深入地安排意图和训 练设计和我校“目标引路，边学边练”课堂教学模式的思维 模式基本一致。人教版小学语文第十一册第六组安排的是综合学习轻 叩诗歌的大门。我在教学这一组时，顺着编者的意图，运用 “目标引路，边学边练”课堂教学模式，把习作目标分散到 整组教材7个学习阶段中去落实，让学生经历丰富、体验真 切、感受充实之后再完成总结报告，学生学得轻松，目标落 实得到位，是一种很成功的尝试。第一个学习阶段是浏览本组教材，制定活动计划。在这一学习阶段中，我把“制定活动计划”与本组习作 训练目标“能写简单的活动总结” “暗暗”结合起来。通过 浏览本

3、组教材、明确本组学习目标、组织综合学习小组、讨 论制定活动计划等实实在在的工作，为实现本组学习目标明 确一个方向，为实现本组习作训练目标夯实“体验”基础。具体练习过程是：阅读98页内容，归纳梳理本组学习 目标；交流自己完本钱组学习目标的打算和方法；自由读P99 页和106页的“活动建议”，想想，从活动建议中知道一些 什么；找几个同学组成综合学习小组，讨论完成活动的工程 和分工，填写下表：第组综合性学习活动计划活动形式材料来源主要负责人完成时间活动效果第二个学习阶段是阅读诗歌，体会诗歌特点。在这一学习阶段中，我把“体会特点”与“欣赏诗歌” “半透明”地结合起来。所谓“半透明”，即让学生有所感 悟

4、，但不明晰化、概念化，只是“印象化”，留给学生一个 逐渐接受、逐渐领悟的过程。具体练习过程是：按综合学习小组自学100页、101页、 102页、103页四首诗歌，体会这些诗歌分别表达了怎样的 情感；再读读104页、105页两首诗歌，比拟一下，和前四 首有哪些相同点，有哪些不同点，试着填写下表；听说过“诗 言志”这句话吗，查查“志”是什么意思。诗歌相同点不同点比照后的结论诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦第三个学习阶段是欣赏诗歌，诗歌。在这一学习阶段中，我把“欣赏诗歌”与“仿写诗歌” “半透明”的结合起来。这里的“半透明”仍然指不明确化、 不急于要求仿写诗歌，而是通过阅读欣赏

5、文章、整理诗 歌，进一步感悟诗歌的特点。具体练习过程是：分小组汇报查找“志”这个字意思的 结果；按综合学习小组自学110页和111页课文，讨论这两 篇课文在讲什么；这一类文章或诗歌，办一份类别清楚 的诗歌报，为本组综合学习资料汇集丰富资料。第四个学习阶段是展示成果，感悟欣赏方法。在这学习一阶段中我再次把“欣赏诗歌”与“仿写诗歌” “半透明”的结合起来，让学生在展示自己诗歌成果、 鉴赏他人整理诗歌的方式中感悟和交流欣赏诗歌的方法，进 一步感悟诗歌的特点，酝酿仿写诗歌的情怀。具体练习过程是：按学习小组展示最优秀的诗歌报，向 同学介绍编排思路；修改美化自己的小报；想想除了整 理诗歌外还可以怎样欣赏诗

6、歌，比比哪一组的方法多。填下表：诗句欣赏的方法感悟到的情感第五个学习阶段是朗读诗歌，感悟诗歌写法。在这一学习阶段中，我把“感悟写法”与“仿写诗歌” 结合起来。让学生明白，诗歌就是“意向”（即“志”）， 也叫“情感”的抒发。我们运用一些拟人、比喻、联想、想 象的方法表达一种情，也是可以成为诗歌的。具体练习过程是：按综合学习小组自学108页、109页 诗歌，感受诗歌表达的情感，用朗读把这种情感表现出来； 从自己到的诗歌中选一首自己最喜欢的，朗读给同学 听，并说说理由（填表）；读读老师给出的句子感悟写实的 方法；自己仿照写一首诗歌。到这个时候，让学生仿写诗歌，他们已经有了按捺不住 的尝试和表达冲动，

7、自作诗就有了一定的水平。学生自作诗 见附录。填表练习：“我最喜欢的诗歌”推荐表推荐人：诗歌（内容长的诗歌只填题目和作者）推荐理由阅读练习：.巧用比喻：云云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画；云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。妈妈妈妈是一个闹钟，每天早上叫我起床。.妙用拟人：风风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶玩飞镖游戏。风风最讨厌了，每次都偷偷掀起我的裙子，然后在旁边大叫：羞！羞！羞！真是气死我了。.运用夸张：交通警察世界上力气最大的人，就是交通警察。因为他有“气功”，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动不动了。.运用假设如果我变成风如果我变成风，就到妈妈工作的地

8、方，替妈妈，把脸上的汗珠，一颗一颗吹干。第六个学习阶段是筹划诗歌朗读比赛活动，组织主题诗 歌朗读会。在这一个学习阶段中，我把“主题诗歌朗读会”与“学 写活动筹划书”结合起来，既培养学生的活动筹划能力，也 训练学生的语言组织能力。具体练习过程是：阅读老师给出的表格，想想怎么填， 不懂的问老师；按你的理想填写这个表格；如果你是主持人, 你会说怎样的主持词，试着写下来。主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间地点形式主持人黑板美化奖品准备资料保存评委安排场地清洁活动报道班级诗歌朗诵会见“六二班诗歌朗诵会资料汇编”。第七个学习阶段是展示本组综合学习成果集，学写活动 总结。到这个阶段，把这组综合学习的资料汇集成册，按照习 作指导完成活动总结，一切都水到渠成。学生的总结报告写 的充实真切、全面顺畅（见附件资料）。学生的综合学习成果集见资料。总之，把习作目标分散到整组教材学习过程中去落实， 让从学生思想认