幼儿园中班一等奖语言教案《蚂蚁和大树》儿童诗歌学习幼儿教案

1、幼儿园中班一等奖语言教案蚂蚁和大树儿童诗歌学 习（幼儿教案）活动目标.理解诗歌内容，感受儿童诗的趣味.对拟人手法有所了解活动准备挂图三幅（1.树洞像耳朵的大树，风儿唱歌的旋律音符2.蚂蚁在 树洞周围探头探脑3.大树打喷嚏，蚂蚁笑哈哈）、儿童诗一首、 图片若干（猴子，小鸟，小猪，西瓜等）活动过程实录课标来源：中班年级第二学期语言领域六月份第2条，理解诗歌内容，对 拟人夸张手法有所了解。课标理解：在理解诗了歌内容的基础上，了解拟人和夸张手法。知道拟人 是把不是“人”的事物，赋予了和“人” 一样的情感、动作， 要会区分，并能用简单的、自己的语言表述出来。孩子们喜欢 听的故事、儿歌，甚至老师和幼儿的交

2、谈中都充满着拟人和夸 张手法的运用，例如老师说：“宝贝们不要踩小草，它们会疼的 哭起来的。”只是没有人给孩子一个界定和命名，告诉他们， 这样就是拟人手法。设计思路：中班幼儿掌握词汇的数量、种类迅速增加，对词义的理解也比 以前深刻，但对一些比较抽象的词理解仍有困难。所以将诗歌 内容用鲜艳、生动的画面来呈现，通过这种直观有趣的方式让 孩子们理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性，提高孩子们对语言 活动的兴趣和积极性。之后再通过“拟人魔法”游戏，点出什 么是“拟人”，让幼儿发现诗歌中运用了 “拟人”手法的地 方，尝试自己说一说。课标分析：中班幼儿对于诗歌并不陌生，有能力去能够感受诗歌的韵律、 意境并根据诗歌

3、结构仿编诗歌，所以目标中理解诗歌内容这一 点比较容易实现，对拟人和夸张手法的了解是应该突破的难 点，考虑到在一节活动中突破两个难点不现实，所以，本节活 动将目标分解为“理解诗歌内容，对拟人手法有所了解”。根 据指南和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是: 理解诗歌内容，感受诗歌中的童趣。难点是：了解拟人手法。 活动过程：一、谈话引起幼儿兴趣，完整欣赏诗歌1、师：今天老师带来一首非常有意思的儿童诗，我们一起来听 听吧！2、教师富有情感和韵律的朗诵儿歌。3提问：这首诗歌里都有谁？它们在做什么？二、看图片欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌里的童趣1、逐幅出示图片，教师边朗诵诗歌，边引导幼儿观看图

4、片。2、提问：蚂蚁在大树的耳朵里讲话，大树会有什么样的感觉？3、引导幼儿模仿蚂蚁和大树的对白，并分角色朗诵，感受诗歌 的童趣。三、通过魔法游戏，使幼儿初步了解拟人手法1、提问：小朋友，我们生活里，院子里的大树真的会听歌吗？风 儿会唱歌吗？你见过的小蚂蚁会探险吗？大树和蚂蚁会说话吗？大 树会打喷嚏吗？那这些事情只有谁会做呢？2、采用魔法棒，朗诵诗歌，引导幼儿理解拟人手法3、小结：其实这是一个魔法，大树本来不是人，不会听歌，风 儿也不会唱歌，可是我们用一个魔法，把他们变的像我们人一 样，会做和人一样的事情，和我们有同样的本领，这样就能和 小朋友一起做游戏，当我们的好朋友，诗歌变的更有趣儿了。 这个神奇的魔法叫做“拟人”。小朋友再想一想，这首诗歌里还有没有拟人的手法？请幼儿讲述时候，要用不是人，不会但是把他拟人以 后就会四、看图说话，学习运用拟人手法发放图片，请幼儿自由选择喜欢的图片互相说一说，要求运用 拟人手法。附：蚂蚁和大树大树有耳朵，听风儿在唱歌一群蚂蚁探险家，蹑手蹑脚往里爬哇哦，好深啊哎哟，好痒啊啊嚏，大树打个大喷嚏蚂蚁乐的笑哈哈活动小结.对于目标的理解和分析之后做出的分解，符合幼儿的发展水 平。.诗歌选用了富有童趣