(赛课教案)人教(部编版)二年级下册语文《千人糕》

1、(赛课教案)人教(部编版)二年级下册语文千人糕(赛课教案)人教(部编版)二年级下册语文千人糕(赛课教案)人教(部编版)二年级下册语文千人糕千人糕教学目的知识与能力1会写9个生字，会认16个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解课文蕴含的道理。过程与方法1分角色朗诵课文，加深对课文的理解。2品味爸爸和孩子的语言，抓住重点词句，推测人物的心理。情感、态度与价值观懂得任何同样东西都是好多人共同劳动的成就，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。重点难点教学重点1会写9个生字，会认16个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌

2、握多音字“的”。2品味爸爸和孩子的语言，抓住重点词句，推测人物的心理。教学难点懂得任何同样东西都是好多人共同劳动的成就，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。课时安排课时教学过程第一课时一、导入新课，揭露课题1提问：过重阳节的时候，大家都吃过重阳糕吧？重阳糕香甜爽口，是重阳节的传统美食。那么大家知道重阳糕是怎样做出来的吗？2学生自由讲话。3导入：重阳糕还有一个名字叫做“千人糕”，莫非它真是由一千个人共同制作出来的吗？我们一同到课文里寻找答案吧。二、字词学习，基础积累1教师范读课文，重点指导“特别”“甘蔗”“甜菜”“劳动”“确实”等生词的读音。2学生自读课文，圈画生字词，借助词典解

3、决生字词。3检查自学情况，教学生字。教读生字并组词造句。学习“桌、菜、糕、粉、糖”这些生字时，能够联合图片理解；学习“买、具、劳”这些生字时，能够运用形近字比较的方法；学习“味、甜、特、确”这些生字时，能够运用加一加的方法。形近字示例：能能干熊熊猫味昧味道拾金不昧买卖买菜卖东西加一加：味(口)(未)甜(舌)(甘)特(牛)(寺)确(石)(角)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“能”左右均等，右部的“匕”第一笔是撇。“桌”首笔的竖宜短，上下部的竖笔都要写在竖中线上。“味”左窄右宽，右部第一横短于下面一横。“买”横钩略窄，下横稍长，两点间隔平均。“具”上部略窄，横笔间距相等，底横略长。“甘”上横

4、宜长，两竖略向内收，内横居中。“甜”左右散布平均，要写得紧凑。“菜”下部“木”的竖上面只冒一点儿头。“劳”中部的“冖”要遮住下部。易错提示：“味”的右部是“未”，不要写成“末”。“具”的上部有三短横，不要多写或少写横。“菜”的下部有三点，不要多写或少写点。多音字。d：确实的当de：好的红的的d：打的的士d：目的地漫无目的归类识字。归类示例：未：味(口胃)妹(姐妹)昧(拾金不昧)采：菜(菜叶)彩(彩色)踩(践踏)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1课文主要叙述了什么内容？明确：千人糕的制作过程。2课文是以什么形式写作的？突出运用了哪一种描绘方式？明确：课文以父

5、子对话的形式写作，突出运用了语言描绘。四、讲堂小结，效果加强一块小小的千人糕，制作的过程却并不简单。同学们，你们理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理了吗？下节课我们再来持续认识千人糕被制作出来的详细过程。五、练习设计，稳固提升请达成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。才能特别桌子工具甘甜甜菜劳动2导入新课。上节课我们已经知道了千人糕需要好多人的合作才能做成，制作千人糕详细要经过哪些过程呢？从千人糕复杂的制作过程中我们又能意会到什么道理？让我们一同进入今天的学习吧。二、课文研读，打破重难1阅读第4自然段，孩子想象中的千人糕是什么样子的？明确：一定特别大，或许比桌子还大。2阅读

6、第5自然段，孩子在看到千人糕之后的第一感觉是什么？明确：孩子感觉千人糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。3孩子为什么“赶忙尝了尝”？明确：因为孩子看那糕跟平时吃的糕没有什么两样，认为可能是味道很特别，所以“赶忙尝了尝”。知识拓展：反问反问就是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气进行强调的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。反问句用否认的形式表示肯定的意思。如：“莫非它的味道很特别吗？”这句话就运用了反问的修辞手法，意思是：它的味道不特别。4看过、尝过千人糕后，孩子是怎样对待千人糕的？明确：孩子认为千人糕的外形和味道和平常的米糕同样，觉得千人糕很普通。5第8自然段“农民种稻子需要种子

7、、农具、肥料、水”中的省略号有什么作用？明确：说明农民种稻子需要好多工序。表示千人糕的制作工序有好多。知识拓展：省略号省略号是表示文句中省略内容的标号。其用法有以下几种：表示引文或引述的话有所省略。表示重复词语的省略。表示列举同类事物和序数词语的省略。表示静默或思考。表示说话断断续续。表示语言的中止。表示话未说完，语意未尽。6阅读第8、9自然段，归纳制作千人糕的过程。明确：农民种稻子，加工成大米磨成粉。种甘蔗、甜菜，用甘蔗汁、甜菜汁熬成糖。做好米糕，还得要人包装、送货、销售。7第10自然段的“平平经常”与“平常”有什么区别？明确：“平平经常”比“平常”程度上要深些，强调了米糕的普通。AABB式

8、词语示例：红红火火明理解白冷冷清清清清楚楚欢欢欣喜星星点点吞吞吐吐老老实实许很多多安平稳稳粗心大意口口声声8“一块平平经常的糕，经过好多好多人的劳动，才能摆在我们眼前。”请联合“平平经常”“好多好多”“才能”这些词剖析这句话的表达效果。明确：“平平经常”突出了米糕的普通，“好多好多”突出了制作千人糕需要的人数之多、劳动之重，“才能”说明制造千人糕的过程很不容易。这句话说明制作千人糕需要许很多多人的共同劳动，表现了千人糕的来之不易。9孩子对千人糕的见解前后有什么变化？为什么会有这种变化？明确：孩子一开始认为千人糕很普通，以后认为千人糕名副其实。因为孩子听了爸爸叙述制作千人糕的过程，知道了千人糕是许很多多人的劳动成就。10读第11自然段中孩子的话，你想到了什么？明确：一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一件不平庸的东西不更是如此吗？看来，世界上任何同样东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。三、讲堂小结，效果加强“千人糕”的故事虽然简单，但它却拥有很强的启示作用和教育意义。它意在告诉我们：粮食来之不易