小学学校教学质量监测制度

1、小学学校教学质量监测制度为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革，现结合 我校实际，制定本意见。一、校长要认真抓好教学质量监控1、成立教学质量监控领导机构，具体负责考试工作的组织和评卷、 质量分析、教师教学绩效评价工作。2、教学质量监控领导机构成员和全体教师必须有具体的分工，明确 职责。校长作为第一责任人负责质量监控的全面工作。教导主任作为 直接责任人负责考试工作的安排、组织评卷、质量分析及成绩上报、 有关材料的收集。教师作为具体责任人，负责任教学科的质量检测, 参与评卷、质量分析等工作。所有责任人要认真履行职责，确保教学 质量监控工作的有序开展。3、每学期，校长至少亲自主持召开一次专

2、题会议，具体研究部署质 量监控工作，不断健全质量检测、监控机制，制定具体的、可操作性 强的办法和措施，并认真加以落实。二、确保质量检测和成绩登记、上报的真实性1、要加强考试管理，切实抓好考风考纪教育，一方面要抓好教师的 诚信教育，确保考试过程的严肃性，另一方面要抓好学生考试纪律教 育。对个别故意放松考试纪律要求甚至作弊的教师要进行严肃的批评 教育，情节严重的要做出处理。2、每学期期末考试采取学生单人单桌的形式，教师调换监考、集中 采用流水线的形式评卷、登记成绩的办法。或根据镇教育办具体安排 进行实施。3、建立成绩上报制度。学校组织的期末考试结束，任课教师在检测 结束一周内将成绩和质量分析情况上

3、报教导处。所有成绩的上报都要 求真实，不得弄虚作假，发现弄虚作假的将予以通报批评，情节严重 的将做出组织处理。三、建立教学绩效等级评定、登记制1、实行学校教学质量管理。2、教师任教班级学科学生期末考试成绩作为教师考核成绩的一部分, 占总分的30%o （其中班级平均分占80%,优秀率占10%,及格率占 10%）具体计算方法考核册中祥记。3、教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效工资的分配和评优评 先和职称评聘挂钩。四、切实开好教学质量分析会1、任课教师在期末组织质量检测后，都要认真做好质量分析，并在 检测结束后一周内上报学校教导处。质量分析要认真分析命题意图, 评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖

4、析存在的问题，提出解决问题 的办法。2、学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析，了 解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广 好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。3、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、 各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的 措施和办法。五、坚持抓好培优扶困1、认真抓好培优工作。对学有余力或具有某种特长的学生应加强指 导和培养，每位教师每学期至少确定2个以上的培养对象，对优生的 培养既要努力促进他们个性特长的发挥，又要加强竞赛辅导。2、充分重视扶困工作。每学期，教师都要制定详实周密的扶困计

5、划， 计划中要有具体的对象、学困原因分析、有效的帮扶措施，确保扶困 工作有的、有序的开展。3、努力提高扶困效果。扶困工作要在抓落实上下功夫，学校要指定 具体负责人，有固定的辅导时间，负责扶困的教师要设计适当、适量 的辅导作业，组织阶段性检测，并进行阶段性效果分析、评价，以提 高扶困效果。六、优化教学常规管理1、进一步加强教师教学管理。教师要认真做好课前准备工作，认真 学习课程标准，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要 改革教学方式，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。要加大课 堂教学管理力度，学校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课, 了解教学信息，把握教学动态，指导教师教学，提高课

6、堂教学效果。 2、努力创新教学常规管理。在加强教学常规管理的过程中，要以提 高教师做好教学常规工作的自觉性，激发教师的创造性作为重要的目 标追求。把通过评价促发展作为重要手段，在开展评价时，应把自评、 互评、学生评、学校评价有机结合起来，既重视过程性，又重视创造 性和实效性，力求通过创新进一步优化教学常规管理。3、认真抓好学生学习管理。学生学习管理的难点在校外，一方面学 校要加强家校联系，进一步做好家访工作，协调家校力量，共同关注 学生学习；另一方面，教师要向学生提出晚自修的要求，布置晚自修 任务，学校要建立晚自修巡查制度，同时，双休日要给学生留有适当 的学习任务，并加强周末作业管理。七、强化

7、校本教研活动1、充分发挥教研组和优秀教师的作用。教研要从问题入手，把研训 结合起来，提高教研成效。通过组织讲座、示范课、课题（行动）研 究，开展帮带等活动为优秀教师展示教学水平提供条件，发挥他们的 引领作用。2、增强教师参与教研的主动性。教师是校本教研的主体，学校要整 合各方面力量，加大引领力度，服务教师专业成长。要引导教师学会 发现问题、提出问题、研究问题，并为教师交流信息、分享经验、展示成果提供平台，尽最大努力调动教师参与教研的主 动性和积极性。3、帮助教师养成反思习惯。学校要通过具体问题的分析和案例研究 引导教师自觉地总结、反思教学工作，大力倡导教师撰写教学随笔、 教学后记，自觉寻找自身

8、在教学上的不足和差距，学会在反思中调整 自己的教学行为，学会在反思中借鉴他人经验，不断提高自己的教学 水平。八、实施“减负增效”策略1、把提高课堂教学效率作为提高质量一个主要突破口。指导教师改 进教学方法，针对学生实际情况和需要，为学生自主学习、合作学习、 探究学习提供充分的空间。2、教师要加强对学生的学习方法的指导，提高学生自主发现问题和 解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学要面向 全体，关注差异，为每位学生提供参与学习、展示自我的机会。3、认真抓好作业设置和批改。作业设置要力求形式多样，教师批改 要及时，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，并抓好反馈、矫正。 通过优化作业设

9、置和改进批改方法把学生过重的作业负担减下来，把 效率提上去。4、进一步抓好教师学习。要进一步健全学习制度，学习中要抓好几 个结合：一是与教学实践相结合；二是与具体案例相结合；三是与课 标研读和日常教研相结合，通过不断学习，提高教师专业水平，提 高课堂教学效率。九、坚持树立全面质量观1、全体教师要进一步端正思想认识，正确理解质量检测、监控的目 的、意义，进一步增强质量意识，提高做好质量检测工作的自觉性。 2、在保证开足、开齐的前提下，努力把其他课程开好。3、加强学生的养成教育，切实提高小学生的学习积极性和主动性。 要下大力气抓好学生课前预习习惯，课堂学习习惯，课后复习习惯, 特别是阅读习惯，独立完成作业习惯，提问题习惯，