完整《税收的含义及特征》教学设计

1、税收的含义及基本特征妥兴花 大通第四完全中学一、概述这是高一思想政治第二册第五课第二节第一框题的内容主要学习税收的基本含义及特征， 学会辩证的、全面的观点认识问题，理论联系实际说明问题。引导学生分析经济生活中常见的违反税法的行为。 一课时 （40 分 ）二、教学目标分析（ 1）知识与技能： 识记税收的基本含义，理解并识记税收的基本特征以及税收基本特征之间的内在联系，懂得如何区分偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。并在分析过程中养成辩证思维能力、自我探究能力和比较分析能力。（ 2）过程与方法： 在“自主学习合作探究”和“小组讨论”的学习过程中， 注重学生的自主探究， 使学生在这一过程中逐步学会看书

2、， 学会提出问题、解决问题，体验学习的快乐，提高学习的效率，深刻理解税收知识，培养良好的学习习惯。（ 3 ）情感、态度、价值观： 通过教学情境的设立，增加师生情感交流，养成追求真理、 热爱真理的思想感情。 通过对违反税法案例的分析， 使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为， 增强依法诚信纳税的意识， 进一步培养学生为我国全面建设小康社会做出自己应有贡献的社会责任感。三、学习者特征分析学生在前几单元的学习中，对经济学常识有了一定的了解，但农村的孩子对“税”的认识不是很深刻 ,所以需要全面分析.尤其对相关,相近的概念要演绎分析,明确它们的异同.特别

3、是学生提炼中心,正确表达观点的能力有所欠缺,常见。所以需要幻灯显示, 以便顺利完成课时任务 .四、教学策略选择与设计（一）谜语竟猜,创设情景 ,导入新课（二 ）讲授演示,明确税收的含义（三 ）阅读讨论,幻灯演绎分析明确税收的基本特征（四 ） 演示事例 ,讨论分析 ,及违反税法的基本形式.五、教学资源与工具设计幻灯片 搜集的具体事例及书本六、教学过程（一） 创设情景，激发兴趣导入新课：庐山真面目（竞猜游戏）教师提问：它是什么？（在幻灯片上依次出示提示信息）1、它起源于我国夏朝，它的雏形叫做“贡” 。2、公元前549 年，鲁国最早实行了它。3、马克思称它是喂养政府的奶娘。4、1993年1月1日，我

4、国实行了有关它的法律。5、它占国家财政收入的 90%以上。学生：回忆旧有的知识或在教材中查找相关内容，了解到上述内容都与税收有关。展示：税及税这个字的组成并讲解。（二）解读课文，提炼信息教师提问：.税收的含义、主体、内容、目的、依据、手段、和地位分别是什么？.从以上显示的信息你能概括税收的特征吗？.强制性、无偿性和固定性之间是什么关系？请根据你的理解画出三者的关系图。学生讨论：分组讨论，请代表发言，画出三者之间的关系图。明确结论：（在幻灯片上依次出示信息）（三）内容延伸，深化认识教师承转：在竞猜游戏中我们提到了 1993年1月1日我国实行了关于税收的法律，即中华人民共和国税收征收管理法。这部法

5、律规定了税务机关有怎样的权力，纳税人有什么义务，他的哪些行为要受到法律的制裁。学生活动：研读教材的相关内容，抓关键词，理解并分辨偷税、欠税、骗税和抗税的内容，填写表格。教师演示幻灯：（违反税法的行为及处罚）内容延伸：用小组对抗赛的形式，帮助学生加深对偷税、欠税、骗税和抗税的认识， 增强自觉纳税的意识。学生：参加对抗赛，进一步了解违反税法的行为，以及相关处罚，（重点区分骗税和偷税）增强自觉纳税的意识。（演示幻灯，看问题，想答案）继续提问：请同学们梳理所学内容，然后想一想，纳税人偷税、欠税、骗税、抗税要受到法律制裁，这与税收的特征有什么联系？学生讨论发言教师：（出示幻灯表格）请同学们用，、x填写表

6、格，比较出税收和罚没的区别。学生：思考并填写（四）自我归纳，强化理解教师提问：谈自己上课的感受，对哪一点印象最深。作业：看图标思题板书设计：违反税法的行为税法 违反偷税 欠税 骗税 抗税七、教学评价设计通过学学生课堂的发言、论的积极性，对内容的概括性，及分析，判断的能力和课外的搜集资料给30%。小组评价给 20%,测验的表现给学生 50%评价。学生课堂表现评价量表项 目A级B级G级个人 评价同学 评价教师 评价认 真上课认真听讲， 作业认真，参与 讨论态度认真上课能认真听 讲，作业依时完 成，后参与讨论上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论积 极积极举手发言， 积极参与讨论与 交流。能举

7、手发言，有 参与讨论与交 流。很少举手，极少 参与讨论与交 流。自 信大胆提出和别人 /、同的问题，大 胆尝试并表达自 己的想法有提出自己的不 同看法。不敢提出和别人 /、同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法善 于 与 人 合 作善于与人合作， 虚心听取别人的意见能与人合作，能 接受别人的意 见。缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见思 维 的 条 理 性能有条理表达自 己的意见，解决 问题的过程清 楚，做事有计划能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些不能准确表达自 己的意思，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立 解决问题特 殊 表 现见解独到能联系实际有自己的观点我这样

8、评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。.定量评价部分总分为 30分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针 对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。（二）小组协作互评表（20分）编 号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与 协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学 习任务。5我对他（她）的表现满意

9、。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一 组。8对他（她）总体上是喜欢的。八、帮助和总结总结通过幻灯的演示和课文的讲解基本达到了教学目的，完成了教学任务。不足主要有两点：1没有系统整体的把握时间规划，使学生讨论所占时间过多，后面的讲解有点紧。以后应注 意严格把握时间的分配。激发学生应由着重点。合理控制讨论的“中心话题”。2多关注学困生的听课反馈，以便利于以后的教学。作业查找资料，认一认这是什么?教宝学校：晋城八中教师：付潇教学内容接力跑（传接棒技术）场地器材.学校篮球场.接力棒八根目标任务.通过学练，使学生在练习中表现出积极的兴趣，主动参与。.通过学练，使80%

10、Z上的学生掌握1-2种传接棒的基本技术，并能在比赛中加以运 用。.培养学生乐于参匕教学互动，增强自信感、自强，增强学生的集体荣誉感。部分课的内容组织教法要求运动负荷时 问次 数强 度准 备 部 分一.课堂常规：.集合整队，检查人数.师生问好4.安排见习生（在开始练习 的时侯）。二.准备活动：1.慢跑场地三圈组织教学：集合队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 要求：1.五列横队集合要快、静、齐。.教师用田径运动会最激动人心 项目来导入.教师讲解时，学生认真听讲，清 楚本次课的难点和重点。.安排见习生随堂听课。8分1小10分 钟2.徒手操运动：.头

11、部运动.扩胸运动.振臂运动.体转运动.腹背运动.弓步压腿.活动手脚腕3.专项练习原地摆臂练习组织教学：徒手操队形：X X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X X要求：1.教师正确示范，学生在练习过 程中准备运动的要领。.动作到位T,跟上口令节奏， 速度适中，先慢后快。.充分活动全身各关节肌肉。钟1基 本 部 分30一、学习传接棒技术传接棒技术包括上挑式、 下压式、立棒式。.上挑式:接棒人的手臂 自然向后伸出，掌心向后，拇 指于其它四指自然张开，虎口 向卜，传棒人将棒由下1可前上 方送入接棒人的手中。.下压式:接棒人的手臂 向后伸

12、出，手腕内旋，掌心向 上，拇指与其它四指自然张开， 虎口朝后，传棒人将棒的前部 由上向卜传给接棒人的手中。.立棒式：动作要领;接棒 人右臂伸出，虎口张开，掌心 向前，传棒人右手直握接力棒 一端，使棒竖立，把棒另一端 传到接棒人手中。二、探究式学习（练习）分组进行下压式传接棒练 习：.原地徒手练习.原地传接棒练习组织教学：1.队形XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX教师示范时要尽量照顾每一个同 学都看到，注意讲解传接棒时机组织教法：1、教师讲解示范接力的传接棒的方式技 术要领，示范传接棒的方法。WXXXXXXXXXXXXXXXX20夕1中分 钟.走动传接棒练习.跑动传接棒练习三、优秀学生示范四、学生、教师评价五、巩固练习跑动传接棒练习（两组）六、游戏（比赛）男女混合迎面接力（注意）传接棒时机：一在接棒过程中通常是传棒 人跑到离接棒人适当处，立即 发出“接”的信号，接棒人迅 速后伸手臂接棒。练习（队形）.原地徒手练习，原