唱起来跳起来教学案例

1、唱起来跳起来教学案例一、学习目标1、参与目标：通过教学，激发学生对跳舞情趣，培养学生积极参与舞蹈的态度和行为。2、技能目标：通过本课教学，使学生在生活中学会唱歌跳舞的乐趣以及游戏的方法和规则。3、发展目标：发展跳舞的能力，提高学生的协调能力和灵敏素质。4、社会目标：通过练习和比赛，能够提高学生的团结协作，互帮互助的意识。二、教学重难点教学重点：歌曲教学教学难点：歌舞的乐理知识以及歌曲的编舞表演三、学情分析本次课的授课对象是小学学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力 较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注 意力容易分散，不易长时间集中，所以在

2、本课教学内容的 设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动 为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激 趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。四、学习内容唱起来、跳起来唱起来，唱起来，每个人都唱起来，跳起来，跳起来，每个人都跳起来，英俊的男孩子这样跳，漂亮的女孩子这样跳，唱起来，跳起来，唱歌跳舞乐开怀！五、导学策略1、语言导入目的：引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2、导入情境利用多媒体播放拍手歌，激发学生的学习兴趣。3、融于情境学生在教师的带领下边喊儿歌边模仿不同舞蹈姿势六、教具准备电子琴、多媒体七、学习流

3、程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来一些好朋友，大家想不想认识？生：回答（想）师：好，正好这些好朋友也想认识大家，并且还给大家送来了一段美丽的歌伴舞，大家愿意看吗？生：回答（好）师：那就请大家跟老师一同走进这美丽的舞台吧！多媒体（演示拍手歌）师：她们表演的怎么样？生：回答师：看她们每个人都是高高兴兴的又唱又跳。那今天呢，我们也像她们一样快乐的唱起来、跳起来吧！引出课题唱起来、跳起来。二、学习新课、构建知识1、师范唱歌曲。2、学生默读歌词，找出生词并解决。3、学生跟老师学唱歌曲4、生齐唱歌曲，师伴奏5、师范舞蹈，生学6、合体唱表演， 表演。三、巩固练习，提高能力1、男女生比赛2

4、、小组比赛3、个别抽唱最后，让同学们再次 到舞台观看，另一组小朋友八、教学反思这节课教案编写的主要特点是体现了新课程标准所提倡的以学生发展为中心，重视学生的主体地位，教师融入到课堂的教学理念。培养对体育活动的兴趣，提 高学生唱歌跳舞的积极性是小学阶段体育课的重要目标之 一，为达到这目标，将其归纳为：“玩中练，动中练，乐中 练。”这里的练是发展能力的手段，而“玩、动、乐”则是培 养学生兴趣的生动体验。1、本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法， 通过情境教学模式，用儿歌形式通过游戏活动贯穿在教学 的全过程。本课的“导入把听音乐、看图片和模仿练习紧 密结合在一起充分调动学生视、听、本体感觉一起

5、参与到体育活 动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣 的指向始终集中在各项活动之中。2、本课充分挖掘教材内涵，以游戏、放松操等情境方 式，将学生学习的积极性充分调动起来，在课堂中营造出 一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验到成功喜悦。3、本课教学中的教学语言和情景设置为一大特色，打 破了以往体育课成人化的呆板面孔，力求贴近儿童，用教学 语言，情景设置及音乐的伴奏来体现体育教学中的童趣与亲 切。4、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要 给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而 在课堂上教学中，培养了学生的实践能力。通过教师的补救手 段，使每个学生都能学会，都有

6、所得。5、在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教 学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。总之，这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只 有给学 生足 够的展 示机会 ，只

7、 有倡导 自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。啄木鸟【教学设计】一、 教学目标：1 能在语言环境中正确认读“木、林、虫、捉”。认识笔画“提”，并能在老师的指导下，正确描写带有这个笔画的“虫、打”两个字。2、复习声母zh、ch、sh、r,拼读带有这些声母的音节；初步学习区别平翘舌音。3 能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。4、通过读文，了解啄木鸟是益鸟。二、教学重点难点：1、能区别 z、 c、 s 和 zh、 ch、 sh、 r ，学习拼读带有这些声母的音节。2、认识本课4 个生字，正确朗读课文。三、教学准备：1、课文录音及金士达公司制作的课件。2、学生课前收集啄

8、木鸟的相关资料。3、生字卡片，拼音卡片。四、教学过程：（一）、揭题导入1、师述：今天我们又要去认识一位新朋友，它是谁呢？（出示 zhuo mu鸟）2、你能拼一拼吗？指导学生拼读。3、补全板书：啄木，齐读课题，学习生字“木”，说说你是怎样记住它的？为它编个儿歌。（例：十加八木木木。）4、啄木鸟怎样的？（交流收集的有关资料）例：啄木鸟的嘴巴长长的。 啄木鸟会捉虫。 啄木鸟是大树医生。5、根据学生回答，随机出示：捉 zhu。虫1）学习这两个生字，引导学生拼读zhuo,说说你怎样记住“捉”，给“捉”找朋友。2）学习笔画“提”，书空“虫”，给“虫”找朋友。3）指导读句：啄木鸟会捉虫。【说明：课题不直接出

9、示汉字，而由拼音代替，让学生在拼读的基础上再出示相应的汉字，一则能使学生养成拼读的习惯，二则使拼音教学与识字教学有机地结合起来。此时的生字教学，与课文内容紧密结合，与学生的说话紧密结合，自然而恰到好处。但教师要注意的是识字教学要引导学生联系生活实际，让他们说说：你认识了哪些生字？你在哪里见过这些生字？教师可采用领读、开火车等方式在读中正音，对于在读音上容易出错的翘舌音“捉、啄”，教师应重点指导，引导学生看清老师发音的口形并模仿发音，两字比较，在班中进行大面积训练。6、过渡：今天我们要学的课文就是根据啄木鸟会捉虫的特点写的儿歌，让我们一起去听听吧！二、学习儿歌生初听儿歌，认一认要学习的生字，注意

10、它们的读音。自由读儿歌，认一认要学习的生字。交流学习生字：林（让学生说说用什么好办法记住）巩固生字：木、林、虫、捉（开火车，啄木鸟捉害虫游戏巩固）说明：这一环节以游戏的形式进行，符合儿童的心理特点。通过开火车、啄木鸟捉害虫，让学生在游戏的过程中反复地与生字见面，不但起到了复习巩固的作用，而且能激发学生学习的热情，提高识字效率。同时，在学完了生字“林”时，及时巩固，为学生更好地读文打下扎实的基础。朗读课文1）出示句子：为树木，除害虫，日夜忙捉捉捉，指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）2）试背课文。（师引背，同桌试背，指名背，齐背）三、巩固拼音1、过渡：课文中有许多翘舌音，要想读好它们，老师要考考大家2、出示：zzh c ch s sh lr （多种形式读）3、你能拼一拼吗？出示（图文对照的音节）zhu zu cha ca shi si4、给字宝宝找家，出示：捉 树 除木吃ch im u zhu o ch u sh u（ 要求给这些字找到相应的音节 ）说明：拼音教学也是本课的重点和难点，要注意引导学生大面积拼读，注意平翘舌音和整体认读