(语文S版)【一等奖教案】蚂蚁的救助1

1、(语文S版)【一等奖授课设计】蚂蚁的营救1(语文S版)【一等奖授课设计】蚂蚁的营救17/7(语文S版)【一等奖授课设计】蚂蚁的营救1蚂蚁的营救授课目的：1.引导学生有感情地朗诵课文。2.学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。3.帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应当拥有高尚的道德品质，要知道去关爱别人，关爱生命。4.帮助学生学习课文按次次表达的方法，理解课文中重点词语的意思。授课重点：有感情地朗诵课文，理解课文的主要内容和写作方法。授课难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应当依据怎样的道德准则。授课准备：演示稿（文字片、图片、录象）授课时间：课时第

2、一课时授课目的：1.学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。2.初读课文，认识课文主要内容。授课重点、难点：划分多音字的读音，把难写的字写规范。授课过程：一、解课题，学习新课。1.导语。同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，但是就是这种小昆虫的互相营救之举，却给了作者以巨大的启示。我想，经过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的感情，会有更多的感悟。2.板书课题，揭示课题。齐读题目，思虑问题：（1）“营救”是什么意思？（2）“蚂蚁的营救”是什么意思？3.默读课文，认识马虎（1）边默读边想全文讲了一件什么事？（2）说一授课文马虎。二、学习本课生字

3、、新词。1.请学生提出预习生字时有什么困难。2.重点指导学生易读混，易写错的生字。3.出示生字卡，检查学习情况。4.自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5.理解词语意思6.小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同样语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不同样样。希望在课文的学习中，不只能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。三、再次念书，理清课文次序。1.指名读2.学生自由读。课文是按什么次序写的，事情的出处、经过、结果是怎样的？3.在书中画出不懂的地方。4.小结：多存心思的一件事呀！

4、读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学沟通。四、部署作业。1.抄录生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2.连续练习有感情地朗诵课文。第二课时授课目的：1.引导学生有感情地朗诵课文。2.帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应当拥有高尚的道德品质，要知道去关爱别人，关爱生命。3.帮助学生学习课文按次次表达的方法，理解课文中重点词语的意思。授课重点：理解课文主要内容及写作次序。授课难点：能够体验作者的感情，认识到做人的道理。授课:准备：1.课前部署学生察看小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。2.演示文稿（小蚂蚁活动的视频）授课过程：一、导入新课。昨天的课上，我们结纳了一位可

5、敬的动物朋友。我们认识了一个动人的故事，这就是齐读课题“蚂蚁的营救”1、回想课文的主要内容。2、学生报告课文是按怎样的次序记述的。理清事情的出处、经过、结果。二、读中感悟，体验感情。1.出示自学提示：1）是什么事惹起蚂蚁互相营救的？2）蚂蚁是怎样互相营救的？3）我在一旁又做了什么呢？4）从这件事中，我遇到什么启示？5）还有什么不懂的问题2.小组讨论，沟通想法1）分组报告自己自学后的想法。2）小组内解决不懂的问题。3）小组中还有什么不懂的问题。3.沟经过程：学习第一部分：1）指名读：找出事情的出处。2）出示语句：我没有对它们实行营救，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就能够着陆了。3）用“因为所以

6、”的句式说这句话。4）提问：读读改写的句子，你理解了什么？书中为什么这样写？（重申原因）学习第二部分：1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？2）按提示填空回答以下问题。当时，我想，我准备。3）我为什么放弃营救蚂蚁的行动？表现了作者怎样的感情？品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。（猜想之外、猜想之外等）4）体验这种感情再自由读第三自然段。5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样互相营救的？在谈营救过程时，品味词语、句子，体验作者感情。划分“使劲”与“奋力”两个词。明确：“使劲”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“使劲”程度更深；从“奋力”一词，意会到什么：作者为了与第三

7、自然段划分，防备了重复。哪幅插图画出了这个情况？看图说说蚂蚁怎样救遭难的伙伴？画出描绘获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样营救落难的蚂蚁的？出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。品味带点词语，说说从中感觉到什么？蚂蚁被救出后，又有怎样的行为呢？你从中感觉到什么？品味“马上、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？（6）指名读第二部分，用“先接着此后最后”等词语说一说蚂蚁互相营救的过程。学习第三部分：1）指名读，作者看到蚂蚁的营救过程是怎么想的？有什么感觉？2）这是一种什么样的道德质量？三、总结

8、全文，深入理解。1.作者写蚂蚁的营救这篇文章是为了什么？2.概括板书蚂蚁的营救关爱别人使劲奋力连续关爱生命互有关爱互相帮助衔舍身相救3.总结：小蚂蚁诚然细小，但是在伙伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的所有，面对它们，我们怎能不升腾起恭敬之情呢？从它们身上，我们也获取了启示，那就是（看板书总结）。4.请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的质量、精神或谈自己的感觉。四、部署作业。1.达成选做题。2.积累词语。3.小练笔：小蚂蚁，我想对你说别想一下造出海洋，必然先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，连续积累而成！人若纤弱就是自己最大的仇人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功

9、就是每日进步一点点！假如要挖井，就要挖到水出为止。即便爬到最高的山上，一次也只能脚扎实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真切的了不起。行动不用然带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能够选择-那就是放弃之路；只有一条路不能够拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大体素，只需在门上敲得够久够高声，终会把人唤醒的。只需我努力过，全力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：我问心无愧。用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的地点，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能历尽艰险

10、；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。不屈不挠，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。将就将就，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我全力我无悔！遵照命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，深思熟虑的是智者。相信自己能打破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动假如没有理想的激励，就会变得空虚而细小。安乐给人予酣畅，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必然选择相同！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明

11、天的希望，让我们忘了今天的悲伤。世界上最重要的事情，不在于我们身在哪处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚扎实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失很多，失去勇气的人损失所有。在真切的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。感觉自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸取新的源泉。没有等出来的灿烂；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！记着！只有一个时间是最重要的，那就是现在。回避现实的人，将来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑

12、截。假如我们想要更多的玫瑰花，就必然栽种更多的玫瑰树。没有热情，人间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。假如我们都去做我们能力做获取的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。假如有山的话，就有条超出它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让壮心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热情，毅力以磨平巅峰。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚毅！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇景就会到临！我们没有退却的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而尊贵的时辰都是某种热情的成功。困难，激刊前进的力量；挫折，磨炼奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。拥有梦想但是一种智