(苏教版)四年级数学上册教案射线、直线和角的认识

1、(苏教版)四年级数学上册授课设计射线、直线和角的认识(苏教版)四年级数学上册授课设计射线、直线和角的认识3/3(苏教版)四年级数学上册授课设计射线、直线和角的认识射线、直线和角的认识施教时期：年代日四（上）第1617页例题，试一共几课时3新授授课内容13题课型试，想一想做做第几课时1让学生经历绘图、察看和沟通等活动，认识线段、射线和直线的特点，知道三者间的联系和差别。进一步认识角，认识角的组成，授课认识表示角的符号，知道角的记法和读法。目标2.联合生活实例，认识两点确定一条直线，意会两点间线段最短，理解两点间的距离。3.让学生能积极地参加学习活动，获得成功体验，发展空间见解。授课重点：认识线段

2、、射线及直线的特点以及相互间的联系和差别。重难点难点：理解两点确定素来线授课学生在二年级对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能意会角是有大有小，角的大小与两条边叉开的程度相关。资源授课准备：多媒体课件自学书第1617页，划出你认为重要的地方。1.分别画出一条线段、一条射线和一条直线。他们各有什么特点？（可从形状、端点的个数、长度三方面考虑）线段：特点：射线：特点：预习直线：特点：设计2.经过一点能画（）条直线，经过两点能画（）条直线。（先着手画一画，再回答）3.（）叫做这两点间的距离。4.从一点起画两条射线，能够组成一个（）（先着手画一画，再回答），角平时用符号（）来表示。5.我的迷惑：学

3、程预设一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟）认定学习内容和学习目标二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1、复习“线段”，“认识射线”“直线”沟通预习作业1小组沟通全班沟通A、说说线段有什么特点？B、说说光芒有什么特点？说说线段怎么变成一条射线？说说射线有什么特点？C、说说线段怎么变成一条直线？说说直线有什么特点？2、比较三者关系相同点不相同点导学策略调整与反省板块一师：从今天开始，我们进入一个新的单元，学习新的知识。今天这节课我们一同来认识射线、直线和角。板块二学生沟通，师巡视指导A、总结：线段是直的，有两个端点，是有限长的。B、出示情境图：这是一个很美丽的城市，它的夜景更是迷人，请看。图中

4、什么情形让你印象最深？这些光芒有什么特点？表达：这些光芒都能够看作射线，把线段的一端无量延伸，就获得一条射线。教师演示，学生比划。有几种延伸方法？总结：射线是直的，有一个端线段射线直线3、认识“两点确定一条直线”沟通预习作业2小组沟通全班沟通，指名登台画举生活中的例子。4、沟通预习作业3达成“想一想”什么是距离？请同学指一指A、B间的距离。5、进一步认识“角”沟通预习作业4指名登台从一点起画两条射线。（1）角的组成（2）角的记法和读法给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的极点和两条边。三、全班沟通，提炼建模（预设8分钟）生：我知道了射线、直线、线段。生：我还知道了两点确定一

5、条直线生：两点之间，线段最短。四、分层练习，内化提升（预设10分钟）想一想做做第1题想一想做做第2题在纸上画出两个点，量出它们的距离。想一想做做第3题右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？五、当堂检测，议论反省点，无量长。C、把线段的两头都无量延伸就获得一条直线。总结：直线是直的，没有端点，无量长。集体沟通，达成表格。经过一个点能画几条直线？两点呢？让学生着手画，得出结论。举生活中的例子提问：连结A、B两点的三条线，哪一条最短？为什么？指出：连结两点的线段的长度叫做这两点间的距离。能够怎样画角？你会从一点起画两条射线吗？画一画，看看组成了什么图形？指名学生画，意会角的两边无限延伸。板块三同学们，今天我们学习了哪些线？它们之间有什么不相同？你还认识哪些知识？怎样画出一个角？板块四指出这些线中，哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？判断的依据和标准是什么？不用从头画，量第一版本17页AB两点之间的距离一共有3个角，分别是锐角、直角、钝角。指出来，为下堂课做准备。作业设计讲堂作业：必做题：补充习题P2