浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）

1、附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名张黎敏学校授课班级学科语文时间 节 次课题完璧归赵评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，

2、教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 完璧归赵这堂课的教学，张教师在教学中有意识的用多种方法激发学生学习的兴趣。教学中，教师不牵着学生的鼻子走；不硬将学生的思维纳入自己的思维轨道，而是创造条件千方百计使学生能够大胆怀疑，大胆猜测，敢于发表不同，讲求民主的教学作风。这篇课文的难点是复述课文，张老师将教学的重点放在对蔺相如言行的感悟上。通过课外资料的补充、配合动作的表演等不同的手段让学生充分地阅读教材，并在教师适当的点评引导下加深对人物品质的体会。在此基础上复述课文就显得不那么困难了。 总分96等第优评议人茹菁

3、备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名张英学校授课班级学科语文时间 节 次课题小珊迪评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。8教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。10关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主

4、、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。8教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。9学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。8努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评张老师执教的小珊迪则以情动人，整堂课充满的是浓浓的亲情。通过多媒体课件选择了一些悲伤的音乐，营造了一个“感动珊迪”的学习情景，为激发学生的情感作了很好的铺垫。张老师在讲课时把基调订得较低缓，讲课时声情并茂，以达到情感与内容的和谐，对学生正确地体会文章主题有更大的帮助。她通过指导学生阅读课文，使同学们对小珊迪品质的理解不断深入，情感不断深化，最终使他们深深融入情境之中，从而引导学生感受到小珊迪是一个诚

5、实守信、心地善良、充满感情的孩子，激起了他们同情和感动的火花。总分92等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名黄芳学校授课班级学科语文时间 节 次课题鸟的天堂评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。10凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。8教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发

6、性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。9教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。8教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评鸟的天堂是巴金先生笔下的脍炙人口的散文。篇幅较长，黄老师在设计该课教学时，紧扣目标，突出重点，抓住难点，抓住“这是一棵怎样的榕树”以及“鸟的天堂”，整个流程设计颇具匠心。教师能鼓励学生各抒己见，答案不拘一格，用不同的语气朗读表现出对这一问题的不同理解。在引导学生朗读时，黄老师借助动听的音乐和优美的画面，让学生充

7、分感受到了这篇课文中作者所描画出的美丽情境。让学生从内心由衷地发出“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”的赞叹，进一步明白“人、树、鸟”三者和谐共处、共同创造出佳境的道理。黄老师以她优美的教学语言、娴熟的教学技巧、独创的教学设计充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。总分94等第评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名周云燕学校授课班级学科语文时间 节 次课题海底世界评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重

8、点，联系实际。8凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。8教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。10关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。9教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。8教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评海底世界是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然

9、奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。海底世界精彩无比，海底世界奥秘无穷。作为教师只能在有限的时间里把学生领到门口，更多的知识还要靠学生自己去探寻。周老师精心设计了展示读这一教学环节，很有创造性，她让学生自己先读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。周老师承着品读感悟的学习热情，通过质疑引导知识延伸，情感得到升华。学生思维又一次激发，思维探索纵横发展，学生跃跃欲试，争相各抒己见，培养了学生的语感能力。总分93等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学

10、课堂教学评价表（试行稿）姓名胡文新学校授课班级学科语文时间 节 次课题我爱我家评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。10凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。8教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。10关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。8教学环境有序、互动、民主、和谐。9教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。8教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术

11、运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评这一节作文指导课有许多值得我们学习的地方。给我印象最深的是：对学生的点评。首先，胡老师对学生的点评都是肯定鼓励的，这就激发了学生写作的兴趣。其次，点评非常有针对性。胡老师语言风趣,她的眼神手势表达了教学内容,使学生陶醉其间,其乐融融.这就是课堂艺术.多年来学生怕写作文，老师怕教作文。学生在作文时感到无话可写，老师则感到无从教起。这堂作文指导课我爱我家，通过教师扎实的教学，让学生实实在在地经历了一次作文的过程。胡老师在指导作文时,重点抓住了一个“爱”字,贴近学生的现实生活从学生的实际生活出发,

12、要求学生的作文富有真情,使学生有感而发,畅所欲言,写出了家中的喜怒哀乐,表现了人物个性特点,又在教学的思维与评价方面打破陈规。 总分93等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名朱俊贤学校授课班级学科语文时间 节 次课题跨越海峡的生命桥评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动

13、、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评跨越海峡的生命桥是朱老师执教的一堂生动、形象的课，课上真正体现了教师的教是为了学生的学这一教学理念。老师地安排很好，不仅抓住重点词句，让学生反复品读，反复操练，真正是做到读写结合，正确、仔细地引导学生钻研文本，而且使同学们对文本有了更深

14、刻地理解。朱老师注重让学生情感体验，让学生以各种方式读，找出课文中令人感动的词句，自己感悟，充分发挥想象说话，读写结合，以写抒情等，师生间的对话又拓展了文本的内容，老师让学生在语言实践中感悟语言，理解内容，产生感情，达到感情共鸣，达到了理想的效果。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名胡爱华学校授课班级学科语文时间 节 次课题一幅名画的诞生评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重

15、点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 一幅名画的诞生这篇课文离学生生活的年代太久远了，要让学生领悟画家列宾为什么能创造出如此伟大的作品是比较难的。在教学过

16、程中教师坚持借助文本，通过读、悟、说有机结合的策略较好的提升了学生的情感，并注重将情感融为深情并茂的朗读。教学中，教师引导学生了解纤夫的贫穷和艰辛，揣摩画家的同情之心，体会作者的思想感情。将各种形式的读代替了老师过多、繁复的讲解，真真实实地促使学生在读中感悟，在读中体验，这种以读代讲的教学更体现了二期教改的精髓，这样的课“以读为本 以情激情”值得大家学习。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名周珏学校授课班级学科语文时间 节 次课题真正的愤怒评价指标10987654以下教学 目标目

17、标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 周老师执教的

18、真正的愤怒一课，整堂课紧紧抓住课文的主线索“一碗水”，辐射全篇文章，路很清，点很准。可谓环环相扣，一气呵成。 上课时,周老师将学生的质疑加以整合,让学生带着问题进行学习，更利于拓展学生的思维空间。课堂上，周老师重点抓住表现水的珍贵，祖孙俩对水的珍惜的重点语句，指导学生揣摩、品味文本语言。如：文中为何用“滴”而不是“浇”呢？学生通过对两个动词的比较，感受到了“滴”更能说明水来之不易，水非常珍贵，更能说明人们因缺水而惜水如命。在理解的基础上再让学生感情朗读，这时候的朗读就是一种创造，就是赋予作品以新的生命。周老师以读激情，以读悟情，每位学生的情感在不断升华。从而感受水对这片土地的意义，领会“真正的

19、愤怒”的含义。我想在课堂上我们做到了意文兼顾，就能体现语文的工具性和人文性的统一。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名陈缨学校授课班级学科语文时间 节 次课题牛顿在暴风雨中评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体

20、，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 陈老师的这堂课最大的亮点是注重引导学生主动进行质疑探究，开展自主学习，提高学生学习的能力。陈老师针对本单元教学目标，让学生们通过动眼看、动耳听、动口说进行阅读、质疑、争辩，从而达到感知、理解、感悟语言文字，增强学生语言的目的。整堂课学生思维活跃，参与意识强烈，师生互动。教学中以朗读贯

21、穿始终，让学生在朗读中发现问题，在朗读中提出问题，在朗读中梳理问题，在朗读中解决问题，在朗读中悟出问题，让学生在朗朗读书声中自读自悟，自主学习，学会独立思考，自主参与探究学习，在学习过程中逐步形成研究性学习的能力。如：课文第九、十两节句子中有一个矛盾之处，教师能在学到这两小节时再引导学生读一读，启发学生质疑。让学生讨论，体会牛顿母亲的心情。整堂课让学生自主地进行学习，培养了良好的学习习惯。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名朱新亚学校授课班级学科语文时间 节 次课题含羞草评价指标

22、10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意

23、识。10教学 点评 朱老师非常重视学生的识字教学，在师生互动、生生互动中，进行愉快地教学。对于词语的理解，朱老师灵活地选择不同的方法，如“翠绿”，用比喻的方法，“不畏严寒”则抓住“畏”这个关键的字，“得意洋洋”则让学生用姿体语言来加以理解。朱老师在教学中，有机地结合文本，设计精妙的说话训练，帮助学生理解了含羞草为什么会有两个名字，从而懂得做人应该不卑不亢。另外，朱老师也很适时地帮助学生积累词语，从课内的延伸到课外，增加了学生的词汇量，为提高学生的写做能力打下了基础。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教

24、学评价表（试行稿）姓名徐玉兰学校授课班级学科语文时间 节 次课题一幅名画的诞生评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术

25、运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 徐老师教态亲切、自然富有感召力，她从品位词句着手，体会文章内涵，如尝佳肴，细细咀嚼，让学生真正品出其中味道，通过读读，讲讲，读读，说说，来体会纤夫的贫穷、强壮、力量，体会画家对纤夫的同情、热爱、敬佩之情。在读悟中给予学生充分的时空，朗读、思考、表达，多项能力训练有机穿插渗透。如，在学生阅读了课文第四小节和课外补充资料后，教师问：“此时，假如你是列宾，你看到这幅情景，心中最大的感触是什么？”这两个问题都把学生推入了阅读思考表达体验的学习过程中，使课堂上学生的学习状态处于积极活跃的状态。老师通

26、过有效的朗读训练，把较难理解的内容恰到好处地串联起来，组织教学有重点、有层次，整个思路清晰，教程脉络清楚，使这堂课更显亮色。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名王雅琴学校授课班级学科语文时间 节 次课题生命最后的要求评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极

27、、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 生命最后的要求是介绍焦裕禄的感人事迹的。焦裕禄的一言一行对于现在的学生而言是较难以理解的。但王老师用她那简洁明了、抑扬顿挫的语言，感染了学生，在整堂课的教学中，运用情境引入与渲染法，将重心始终落在“生命最后的要求”上，让学生通过读一读、品一

28、品来渐渐由浅入深地走进人物的内心世界，来理解他为兰考人民死而后已的精神境界。王老师的设计以焦裕禄死后人民敬仰的翔实资料,通过渲染气氛,反复揣摩生命的最后要求语句,激起学生产生强烈的共鸣,进而达到预期的教学目标。学生在老师的引领下，通过焦裕禄的病重，抓住他的表现，来品读人物的优秀品质。老师让学生再感情渲染中加深对主人公的热爱！是一节感人至深的好课。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名顾儒枫学校授课班级学科语文时间 节 次课题我画什么评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具

29、体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 顾老师在教学内容设计中

30、注重学生品词品句教学，通过个体、小组等学习形式，让学生自读课文，深层次朗读，表演读，从扶到放，重点感悟，体现语文课不能为读而读，教会学生深刻体会课文中的情感含义。老师利用提问、找提示语、板书等方式来启发学生朗读情感。教学读写结合，引导学生展开想象，说出自己心中最美好的愿望。各种层次的朗读，提高学生对课文语言的准确理解和体验、感悟能力。同时合理运用媒体，配合学生插上想象的翅膀，使情感达到高潮，为课堂学习服务。生动的画面，精美的感官刺激，将学生的学习积极性充分调动了起来。教师对课文的总结是学生情感达到高潮的体现，启发学生朗读情感，激起心中无比的爱。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优

31、，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名乔燕学校授课班级学科语文时间 节 次课题看不见的爱评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落

32、实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 观摩了乔老师的看不见的爱一课，感到乔老师的教学体现了教育无痕的理念。 课文通过讲述了“我”目睹一位母亲陪伴失明孩子打弹弓的故事，表达了母亲对孩子的爱，强调了母爱的力量。乔老师教学时，能从教学的整体入手，通过让学生自由读课文，让学生思考：“故事中讲到了哪些人？讲了一件什么事？用一句话简洁地来说。”让学生整体感知课文的内容。并让学生站在作者的视角，讨论：“你们看见这段爱了吗？”同时老师还让学生站在母亲的视角，通过指导朗读

33、母亲的语言，让学生来感受这份看不见的爱。从而产生情感上的共鸣。乔老师设计的每一个教学环节就像是一根根看不见的引线，在不知不觉中引领着学生一步步展开学习，从而深刻地理解课文。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名杨晓华学校授课班级学科语文时间 节 次课题美丽的西双版纳评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激

34、发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 杨老师的整堂课紧紧抓住课文的主线索“西双版纳的美丽”，辐射全篇文章，路很清，点很准,可谓环环相扣，一气呵成。杨老师上的这节课有三大亮点。首先是注重语言文字的积累与运用，杨老师通过说话练习使学生

35、加深了对课文的理解，从而内化了学生的语言。其次是较好的处理了阅读与识字的关系，杨老师注重在语言环境中，在阅读中自然地教学识字，从而激发了学生的学习兴趣，培养了语感。最后是注重体验、感悟、训练相结合。杨老师在教学中把朗读、背诵、说话相结合，实现了人文性与工具性的统一。另外，杨老师利用网络查找一些资料、照片，直观地让学生了解。她的课堂，处处体现以学生为主体的教育思想，例如让学生选择自己最感兴趣的植物进行交流，充分调动了学生的积极性，真正做到了把课堂还给学生。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试

36、行稿）姓名卢雷学校授课班级学科语文时间 节 次课题起死回生评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功

37、底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 卢雷老师抓住了课题“起死回生”这个成语来引入、展开教学，通过找出文中的一个近义词，初步了解了课文。在整堂课的教学过程中，我觉得卢雷老师在处理扁鹊和侍卫官的对话这部分的教学过程十分有特色。他把对话作为一个整体来处理，先让学生了解了有关的三个信息之后，又让学生通过扮演扁鹊诊断太子病情的情景，让学生将书面语言自然地转化为自身的语言。这就是语言的内化过程，这样的教学设计有利于提高课堂教学效率。卢雷老师教学严谨，在课前作了充分的准备，对于我国博大精深的中医药学做了深刻的研究。通过他深入浅出的讲解，解答了孩子们心中的疑问

38、，也为复述课文作了很好的铺垫。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。附件一浦东新区中小学课堂教学评价表（试行稿）姓名张蓉学校授课班级学科语文时间 节 次课题鳄鱼的争斗评价指标10987654以下教学 目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。10教学 内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。9凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。9教学 过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。9关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方法灵活、生动，

39、注意生成资源，发挥教学机智。10教学环境有序、互动、民主、和谐。10教学 效果落实“双基”，增强体验，身心愉悦。9教师 素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。10学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。10努力形成教学特色，有创新意识。10教学 点评 张老师鳄鱼的争斗的教学中，对于学生刚接触到的词语“点到为止”，教师没有让学生简单地从字面上去理解意思，而是指导学生在朗读过程中，通过联系课文内容来理解词语指导学生在阅读中学习词语，这是学生学习词语的最基本方法。儿童学习语言是一种无意识的印象记忆，他们把各种语言现象常常是以完整的语言模式接受下来。义务教材基于这一观点认为汉字的教学不能脱离具体的语言环境，同样的道理，词语的教学也不能脱离具体可感的语言环境，应该在课文的阅读过程中进行。这样学生对鳄鱼在争斗时的“点到为止”就能在具体的语言环境中更好地领会。“书读百遍，其义自见。”大到一本书，小到一个词语，道理都是一样的。总分96等第优评议人茹菁备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，6