全面体记叙文

1、记叙文文体知识一、命题规律1、对记叙文要素、顺序、详略的分析理解。2、对文章、层意、段意的概括。3、对文章、段落的结构分析4、对文中表达方式的辨别与理解。5、对词语的意思、含义、表达作用的品析。6、对句子的意思、含义、表达作用的品析。7、对文段的表达作用的理解与分析。8、对文与段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏。9、感受人物，分析事件，领会主旨。10、进行与文章内容有联系的个性化表述。二、基本知识记叙文的概念：以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。记叙文的分类写人类：通过描述细节，特定的环境，刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现主题。叙事类：通

2、过叙述事件，写事情的起因、经过和结果表现主题。写景类：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。状物类：通过写物来表达作者的思想感情。记叙文六要素：能把握全文，分析理解文中主题，把握结构层次时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。记叙的顺序：要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局顺序来写，就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。（2）倒叙：先写结局，再写事情的发生、发展；或先写后来的情况，再写产生这种情况的经过。（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。记叙文的线索：自始至终贯穿全文

3、的一条主线有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。记叙的人称第一人称，以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。第二人称，多出现在用第一或第三人称叙述里，实际站在第一或第三人称的角度写的。第三人称，客观真实，不受空间时间限制，能从更多的方面自由地叙述。记叙文的表达方式记叙：交代事件，把人物事件介绍给读者，写出人物活动，事件发展情况描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人鲜明、生动的印象，避免单纯记叙的平淡和枯燥说明：补充交代记叙

4、文中需要交代的事物。议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。记叙文中的景物描写：社会环境描写自然环境描写作用：交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节发展，为表现主题服务。9记叙文常用的层次划分方法2）按空间转换来划分4）按人物、场景变化来划分6）按表达方式的变换来划分（1）按事件和发展过程来划分（3）按内容变化来划分（5）按感情变化来划分三、记叙文的六步阅读法看标题信息，揣摩记叙类型；通过对题意揣摩，辨出该文的

5、记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底以哪个为主。抓记叙要素，了解大致内容；因为记叙文的内容，无论哪种类型，都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。理行文线索，分清段落层次；领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。辨叙述方式，领会布局特点；辨析文章的主要采用顺叙、倒叙，有无插叙、被叙或追叙等。挖中心思想，理解作品意义；理解作品的意义析表现手法，以供习作借鉴。是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。四、阅读题的解答如何把握人物的思想性格？分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。如何概括文章的中

6、心思想？（1）注意题目的提示。（2）抓住重点语段：结尾能点明文章中心或要塑造的人物形象意义过渡段不可忽视。是对上文的小结，对下文的提示，点明主要内容。（3）注意议论、抒情等揭示中心的语句。（4）有些文章要注意弄清时代背景。（5）不同类型的记叙文，在归纳中心上有所不同。以记事为主的文章，要侧重对事件的把握，通过对事件发生、发展、变化过程的理解，分析事件本身的内涵。以写人为主的文章，要通过对人物的分析，把握人物思想品质和性格特点以写景状物为主的文章，要侧重体会所写景物的特点，通过分析景物特点而捕捉蕴含在其中的思想感情。（6）格式：本文记叙了（概括），表现了|歌颂了|揭示了（意义、思想品质、性格特点

7、等）。怎样确定剪裁的详略？要能整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。明确：根据中心需要选材和剪裁。对表达中心有用的材料就写，无用的就不写；对表达中心有用的重点材料详写，其余材料就略写。怎样划分文章的段落和归纳其大意？记叙文段落（层次）的划分主要有以下几种情况：1、按时间先后和情节发展变化划分。这种情况常有提示性词语出现。2、按叙述的空间或地点的转换划分。3、按材料的性质划分。4、按作者的认识过程或思想感情的变化来划分。5、按人物活动划分。段意(层意)归纳的几种方法？1、摘句法：摘录这一段中最能表现中心的语句。(首括、结尾、中心句)2、缩句法：可将能表现段意(层意

8、)的长句压缩成短句。3、结合法：在各层意思不可缺时，可将各层意思结合起来归纳。4、择要法：多层意思中，选主要层意为段意。抓住内容要点，概括性强，语句完整。阅读记叙文需要注意哪几点？写人的文章主要分析人物的肖像、语言、行动、心理、神态等反映人物的性格特点，表现主题。记事的文章要弄清发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的文章主要是借景抒情，在分析时要注意：写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融各类修辞手法的运用。借物抒情的文章主要通过对某物描绘，运用联想、衬托来歌颂(批判)有关人物的内在精神特征，用象征手法，多有议论、抒情，常为篇末点题。分析

9、这类文章要注意：文中富有哲理的语言警句；是以文中哪类物的形象描写作为载体的，这类物的形象的描写的何种特点；想象、联想、象征的运用分析文章的照应，要做到四看：看起段与题目的照应。看开头与结尾照应。看前悬念，后照应，层层推进，多处照应。看相同或相近的语句、段复叠式照应。把握关键词语的深刻含义?结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。?用同或近义词语替换作比较，理解词的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，用工具书查证。?注意句中隐含的意思(即言外之意)。理解悬念的表现手法在作品的开端提出设置疑团，又不立即解答，而是任开端处所提供的线索任情节自然发展下去，到一定阶段才揭示谜底。这样安排，

10、对提高作品吸引力、感染力是十分有益的。理解抑扬的表现手法欲扬先抑或欲抑先扬是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但同样应根据目的与手段安排好轻重、主从、详略，不可以掉以轻心，草率从事。理解衬托的表现手法衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法这种以宾衬主的手法运用得好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。(11)分析记叙文的人物形象?从分析对人物的正面描写入手。通过直接描写人物肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质与性格特点，反映作品主题。?从侧面描写入手。侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。

11、?从细节描写入手。细节描写是刻画人物性格的重要手段。细节描写就是指对人物肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。?从分析人物与人物之间的关系入手。有作品除了中心人物之外，还有其他人。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人与人之间的关系。（12）分析记叙文的写作特点?从文章的取材方面看。?从文章结构布局方面看。?从文章的表达方式看。?从文章的语言运用方面看。五、记叙文阅读必备知识景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心思想运用描写方法的作用:表现人物性格反映作品主题标题的作用:概括内容揭示主题提示线索环境描写作用:点明故事发生的地

12、点,环境,首段作用：开篇点题,奠定全文的感情基调总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫中间句段的作用:承上启下的过度作用结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题写作人称的好处:第一人称,真实可信第二人称,亲切自然第三人称,可多角度描写,不受时间空间限制找线索的方法:标题反复出现的某个词语或某个事物抒情议论句赏析句段从三方面考虑:内容（写了什么,选材有什么独特之处）;形式（写作方法,语言特色,修辞）;感情（文章的社会价值,意义,作用等）记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙篇二：记叙文阅读记叙文阅读一答题技巧：读题一般题

13、读一两遍，难度题必须读三四遍。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。读文：读文时，先粗读全文，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。具体题目涉及到相关段落，要选定文段区域，再对这些段落反复研读；如涉及全往篇，则要再读全文。3构思。准备答题时，必须再次细读题目，多想想题目到底要答什么（内容），要怎样答（形式）才能得高分。问答阐述题有几个问，每个问从哪几个层次回答4答题。答题时要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。现代文阅读的答案往往在原文之中，答题时我们尽量在文中去找，或摘录关键词句并重新组合。有时可采用“看分答题”的方法，可参考该小题分

14、值答题，如3分，有可能要答3个小点。同时要求认真书写，卷面整洁、二记叙文阅读考试要求记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为入要内容。从广义角度理解，初中阶段所学散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。在现代文阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍的、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。中考高考中对学生的具体要求为：能整体感知文章的内容，分清要素、人称、线索、顺序。划分文章段落、层次，概括段意，层意，明确详写、略写与中心的关系，结合语境理解重点段落、关键语句含义及作用。理解叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式的作用。分析文

15、学作品中的人物形象，把握性格特征。体会象征、讽刺、对比、衬托等表现用法及作用。结合文章的内容、情感、价值观谈看法，或引申其他话题，考查学生质疑、迁移和鉴赏、创新能力等。三记叙文考点梳理第一节概括文章内容及中心一、考点剖析本考点主要考查准确感知并概括文章（段落）的内容，准确感受知、理解文章（段落）的主题。新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，”本考点重点考查领悟和概括能力。二、答题技巧解答上述题型的基本方法是：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相

16、关信息。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。常见考点一：复述故事或概括内容答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。常见考点二：概括层意（段意）答题技巧：1、摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。2、概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。、叠加法：有些文段有两面三刀个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就

17、行。总的要求：完整、简洁、明确。常见考点三：概括文章主旨答题技巧：1、掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。2、注重格式：本文记叙了（描写了、刻画了）?的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）?的思想（性格、精神），抒发了作者?的感情。第二节词语和句子的含义与作用一、考点分析（一）词语的含义及作用词语的在文章中的含义包括以下四个方面：1、修辞义：修辞义涉及到比喻义、借代义、移觉义、比拟义、讽刺义等，理解含有修辞格的词语应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性，借代的相关

18、性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。如：天然湖泊也在被迫精简机构。由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院，瀑布都有了管教，平时野性全无，被引去耕地发电。试题：文中“精简机构”和“管教”两个词语的意思分别是什么？答案：文中采用了拟人的修辞方法，“精简机构”指湖泊水位下降，面积缩减；“有了管教”是指瀑布被人为地控制，推动了自然之态。2、隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是常说的“弦外之音”、“言外之意”，它是相对于字面义而言的。理解隐含义应注意象征义。3、临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词语的临时义也就消失了。如：贝

19、多芬之谜的第2题：?懂了这个，你就从18世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。试题：最后一段中，作者说的“最有深度的音乐”指什么音乐？。答案：题目考查词语的指代义。文中说“不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了”，这表明“最有深度的音乐”指和贝多芬的音乐具有相同的特点，它就是文中一再强调的贝多芬注重用音乐表达强烈的感情，也就是激情。文中对它表述最具体全面的就是“他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情”，整理概括这句话可以得到“最有深度的音乐”是具有产生思想、信念的最高激情

20、的音乐。（指代对象的判断一般是往前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。）、情感义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。词语是有感情色彩的，词语中按感情色彩分为褒义词、贬义词、中性词。但是某些褒义词、贬义词、中性词，在某种特定的语境中，他们的感情色彩不是一成不变的，甚至还会发生很大的变化。（二）句子的含义及作用句子含义一般有基本义、特定义、深层义。句子的基本义即表层意义，往往不难理解。有些句子的特定含义往往是指句子的警策意义，这样的句子须在总揽全篇整体把握的基础上去理解。理解句子作用可以从以下三个方面来分析：1、从内容上看思想感情：句子在文章内容上所起的作用，

21、做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。2、从结构上看作用：句子在文章结构上所起的作用。一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题、点明中心的作用，注意根据不同情况来区分。3、从艺术手法上看表达效果：句子在文章中所起的艺术效果（表现手法及效果）。这类题有这么几类，如运用修辞手法、设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等，有的升华深化，有的象征寓意。这就要求我们把握好各种表现手法，做到心中有数，有备无患。二、答题技艺：常见考点：1、词语的语

22、境义和作用。2、句子或语段的意义和作用考点剖析：1、含义：解答词语或句子的含义这类题目，要联系具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语或句子的特殊含义、言外之义、深层含义。2、作用：（1）从内容上，常有：开篇点题设伏笔、作铺垫；深化中心；点明主旨；表达感情；表现人物的特点等作用。（2）从结构上，常起：承上启下；总领下文；总结上文的作用。答题模式：1、“xx”一词原指?文中指的是?？，起到了?？的作用。2、句子的意思是?，在文中起到了?的作用（内容+结构）第三节表达方式及作用一、考点分析“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”这是新课标的要求。本考点主要考查在阅读中识别叙述、描写

23、、说明、议论、抒情等表达方式，能在阅读中分析体味不同表达方式的作用和效果。表述特定的内容所使用的特定语言方法、手段就叫表达方式。它是文章构成的一种形式要素。1、记叙。记叙是最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。2、描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。3、抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。4、议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

24、5、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方二、答题技巧常见题型：1、能判断识别相关语句属何种表达方式；2、会分析表达方式的运用效果。解答上述题型的基本方法是：弄清不同表达方式的特点和运用效果是关键。只有抓住了不同表达方式的特点，才能顺利地辨别出相关语言所用的表达方式。至于不同表达方式在文中的作用，要根据其具体内容和语言环境去分析。常见考点一：记叙、议论、说明、抒情、描写答题模式：本段（本句）运用了?表达方式。常见考点二：表达方式及作用记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙中的抒情的作用：抒发了作者?的感情

25、，引发读者共鸣，使文章更具感染力。记叙中描写的作用1、肖像、神态描写及作用答题模式：交代了人物的?身份、?地位、?处境、经历以及?心理状态、?思想性格等。2、语言、行动描写及作用答题模式：形象生动地表现出人物的?心理（心情），并反映了人物的?性格特征或?精神品质，有时还失去了情节的发展。3、心理描写及作用答题模式：形象生动地反映出人物的?思想，揭示了人物的?性格或?品质。4、环境描写及作用答题模式：自然环境，交代时间、背景，渲染?气氛，烘托人物的?情感，预示人物的?命运，推动故事情节的发展；社会环境，交代故事发生的?时代背景，渲染?环境气氛。衬托人物心情，推动故事情节的发展。5、细节描写及作用

26、答题模式：形象生动地表现出人物的?心理（心情），并反映了人物的?性格特征或?精神品质。常见考点三：其他描写作用1、描写角度：正面（直接）描写、侧面（间接）描写答题模式：衬托、突出?特点2、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌答题模式：写出了人物?的性格特征3、描写的感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉答题模式：生动形象，使人身临其境4、描写景物的方法：动静结合答题模式：以动写静，生动形象，较好地写出了?的特点。第四节表现手法及作用一、考点分析常见的表现手法有：联想、想像、象征、对比、衬托、伏笔、铺垫、以小见大、虚实结合、借景抒情、前后照应、抑扬结合（欲扬先抑）、巧设悬念、讽刺手法等。1、象

27、征：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反而两个角度陪衬本体。作用：突出本体的?特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对的两个方面作比较。作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的?特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：突

28、出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：是指对描写的对象，不作下面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。从而获得独特艺术效果的方法。作用：侧面烘托出该人物的?性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。7、伏笔和铺垫：伏笔是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的揭示或暗示；铺垫是对行将来临的事物的衬托。是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。作用：为下文作铺垫（埋下伏笔），内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应：一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后

29、面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。作用：记叙文：使文章浑然一体，使情节完整、结构严谨、中心突出。议论文：强化?论点。散文：反复地抒发?情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。二、答题技巧常见题型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。对策：1、了解象征等常见的表现手法；2、掌握几种重要表现手法的作用及答题模式。第五节结

30、构层次分析一、考点分析1、记叙顺序：所谓记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。2、文章线索：线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。有人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时间线索。3、结构层次：划分层次的方法有记叙文文体知识记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果人物描写的方法有：动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写、语言描写常见的表达方式有：记叙、议论、说明、描写、抒情记叙的顺序有：顺叙、倒叙、插叙；顺叙的作用：叙事完整，条

31、理清晰，便于读者迅速掌握事件全过程；倒叙的作用：造成悬念，吸引读者，突出主题；插叙的作用：补充情节，丰富形象，突出中心。叙事的人称分为：第一人称、第二人称、第三人称；第一人称：以“我”的口吻展开叙述；好处：给人以亲切、真实的感受，增强作品的说服力和感染力；第二人称：运用第二人称代词展开叙述；好处：便于倾诉，便于抒情；第三人称：以第三者的地位叙述事件、情节或场景；好处：不受时间、空间的限制，写作更加自由灵活。小说三要素：人物、环境、故事情节小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型的环境描写，反映社会生活。环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写；自然环境描写的作用：渲染气氛烘托

32、心情衬托人物形象铺垫照应推动情节发展交代故事发生的时间、地点社会环境描写的作用:交代时代背景小说根据篇幅长短可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说（微型小说）小说根据题材可分为：历史小说、科幻小说等。故事情节一般分为四部分：开端、发展、高潮、结局（有时还有序幕和尾声）散文是一种自由灵活地抒写见闻感受的文体。散文的特点：形散而神不散（形散神聚）；“形散”是指取材广泛，表现手法多样；“神不散”（“神聚”）是指散文表达的主题必须明确集中。散文可分为：叙事散文、抒情散文和哲理散文。小说中的“我”都不是作者自己，只是作者塑造的人物形象；散文中的“我”都是作者自己。记叙文内容概括的方法=人物+事件记

33、叙文是通过人物的言行表现人物的性格特征和精神品质。篇四：记叙文文体知识记叙文文体知识一、命题规律1、对记叙文要素、顺序、详略的分析理解。2、对文章、层意、段意的概括。3、对文章、段落的结构分析4、对文中表达方式的辨别与理解。5、对词语的意思、含义、表达作用的品析。6、对句子的意思、含义、表达作用的品析。7、对文段的表达作用的理解与分析。8、对文与段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏。9、感受人物，分析事件，领会主旨。10、进行与文章内容有联系的个性化表述。二、基本知识1.记叙文的概念：以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。2.记叙文的分类写人类：通过描

34、述细节，特定的环境，刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现主题。叙事类：通过叙述事件，写事情的起因、经过和结果表现主题。写景类：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。状物类：通过写物来表达作者的思想感情。记叙文六要素：能把握全文，分析理解文中主题，把握结构层次时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。记叙的顺序：要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局顺序来写，就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。（2）倒叙：先写结局，再写事情的发生、发展；或先写后来的情况，再写产生这种情况的经过。（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然

35、后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。记叙文的线索：自始至终贯穿全文的一条主线有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。记叙的人称第一人称，以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。第二人称，多出现在用第一或第三人称叙述里，实际站在第一或第三人称的角度写的。第三人称，客观真实，不受空间时间限制，能从更多的方面自由地叙述。记叙文的表达方式记叙：交代事件，把人物事件介绍给读者，写出人物活动，事件发展情况描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人鲜明、生动的印象，避免单纯记叙的平淡和枯燥说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。记叙文中的景物描写：社会环境描写自然环境描写作用：交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节发展，为表现主题服务。9记叙文常用的层次划分方法（