认识时间教案

1、认识时间教案第一篇：认识时间教案认识时间教案一、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？ 学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或半时表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的早饭时间。你知道是什么时间吗？（学生猜测。）师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）我们今天上课的方式有点特别，

2、看过快乐向前冲的闯关吗？我们今天也来闯闯关，好吗？二、自主探究研究 1认识钟面。第一关师：请同学们拿出你准备的小闹钟仔细观察，看钟面上都有些什么？快把你的发现和小伙伴说一说。 a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，时针是用来表示几时，分针是用来表示几分的。这是我们上学期研究的内容。有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数，都是哪些数呢？。C、请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。 2认识时分。第二关a师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。时针和分针是怎样走怎样表示时间的？你想不想知道？（课件）也可以先让学生说一说，然后课件验证

3、跟随课件我们来看看时针和分针是怎么走的生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。 师：对。（课件演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分钟？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（看特点，单数带5，双数是整十数） d课件演示分针走到5、8各是几分？ 3认识1时60分。师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。） 生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格

4、是几时？（1时。） 这说明1时和60分是什么关系？（相等。） 学生回答后，教师板书1时60分。时针和分钟是好兄弟，分钟走，时针也在走。他们的速度却大不相同，就像龟兔赛跑中的乌龟、兔子一样。（课件）4、1分钟多长，1小时多长，我们来体验一下（读书、写字）4、咱们用一首儿歌来表示刚才我们研究的内容，唱唱儿歌鼓励自己一下分针长，时针短，1到12团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别挥霍。5教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了，还知道了1时等于60分，我们的闯关也就成功了。 6研究读、写时间 第

5、三关师：现在你知道小红的早饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是知道是7时20分的？a小组交流，教师巡视。 b介绍方法。生：我的方法是：时针指着7、8之间是7时，分针指着4就是20分，所以是7时20分。 师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？ 让学生尽可能多的说出自己的想法。c.我们怎么才能又对又快地读出几时几分呢？d教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？d练。那你能用这个方法来试试下面的这些时间吗（课件显示。）学生回答后，教师

6、问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？ 学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。 巩固练同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练，看谁学的最棒，好不好？ 1读出钟面上的时间。2拨表练。下面是我们学校的作息时间表，你们能准确的拨出每一个时刻吗？（喜欢哪个就拨哪个）作息时间表第一节课 8：00- 8：40第二节课 8：50- 9：30 课间活动 9：30-9：50第三节课 9：50-10：30 第四节课 10：40-11：20午 休 12：30-1：10 第五节课 1：50- 2：30第六节课 2：40-3：20 师：看，这样的安排多么有顺序呀！这样

7、的一天一定会有很多收获的。时间是很宝贵的，我们要从小珍惜时间，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 拨完一个就集体订正，或同位互相检查。 课堂小结引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？研究的知识用到生活中，你们真棒！第二篇：认识时间教案认识时间 教案一、教学目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。 2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一

8、拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。 教学过程：一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续研究认识时间（板书课题：认识时间）二、认识时间单位分师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？师：时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走

9、三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。师：拿出研究单，完成第一分的内容。 师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说）分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。他写的全正确，对照一下你写的，你写对了吗？把研究单放回桌角。 分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？师：睁开

10、眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？ 如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。三、认识时及时分关系师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组

11、同学动作又快又轻，已经坐直了。刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时四、读写钟面时刻师：我们来看8:30这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是8时30分。 在生活中，8时30分也可以说成8时半师：8:45这个时间你们认识吗？ 生：8时45分，9时45分师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大家解释一下吗？（

12、时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！师：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？ 师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（

13、时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到研究单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。 如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把研究单放回桌角。五、研究拨钟表师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨2时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？） 师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在

14、桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具）现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。六、巩固练师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在研究单的第二分。谁来展示？他写的不仅全正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请订正。把研究单放回桌角。七、课堂总结今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？ 生活中还有这样的

15、时间，以后我们再来研究。板书设计 认识时间分针走一小格是一分，走一大格是5分。 1时=60分8时5分 8时30分 8时45分 8：05 8：30 8：45第三篇：认识时间教案认识时间教案教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程：一、复引入。（展示钟面）1、师：我们已经认识了整时，谁能说出钟面上的时

16、间，（投影出示3时）（生回答时，提问：你是怎么看的？）小朋友真能干，你能把这个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。2、出示1个时间（8时15分） 师：小朋友们知道我们上课的时间是多少吗？（课件出示钟面）哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）师引：上课时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），二、自主探索，认识几时几分。1、投影展示钟面。师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。 （生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？2、认识时针的运行。师引：

17、钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。2、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫 小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？（2

18、）、随意指：分针在这儿是指几分？4、探究时分的关系。师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论）我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书1时=60分）师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间9时5分）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认

19、识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。5、读写时间师：现在你知道刚才这个钟面上的时间是几时几分了吗？还有这两个钟面的时间呢？（课件出示） 你是怎样观察的？ 生说。谁能到黑板上把这三个时间记下来？指名板演 ，其他学生在草稿本上书写。用两种方法表示三、认识时间练 （课件出示）四、感受一分钟师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受 师：一分钟能做什么呢？（小朋友在一分钟内做自己喜欢的事，感受一分钟）五比一比，看谁认得又准又快？六、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间）第四篇：认识时间

20、教案二年级上册人教版认识时间教学设计教学内容：数学书二年级上册教材第9092页内容 教学目标：1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。2、 在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好惯。3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和研究数学的兴趣。 教学重难点：重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。 课前准备： 教师：课件、表模型学生：表；复一年级表的知识 教学过程：

21、一、创设情境，复旧知，引入新课1、创设情境：小候捡桃子，说说小猴捡桃子，一跳跳几格。（设计意图：通过算小猴子捡桃子跳几格，复5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下基础。）2、把小猴子捡桃子过程用尺记录下来，动态展示把表围起来，就很像我们生活中的表。引入新课，今天我们就一起研究一下认识时间。二、在观察、操作、体验的活动中认识时间（一）认识分1、 回顾表的知识：短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。2、认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？ 同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。3、 在表盘上找一一对应关系

22、：15分、210分、315分等，对应练，90页填分。4、在自己的表上拨分，动手操作，体会分。（二）建立时、分的概念，研究1时=60分1、时针和分针如何转动的？用手比划一下。2、课件演示。学生观察钟表所发生的变化。汇报：时间从12时走到了1时；时针走了1大格，分针转了一圈。3、教师拿表展示（从1时到4时）学生观察：时针走了几个大格，时间就经过了几小时。4、教师拿表展示分针的变化：小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。5、 理解1时=60分时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次观察它们各是如何走的。研讨：刚才时针走了一大格，是1时，分针转动了1

23、圈，是60分。时针和分针同时走，同时停，你有什么发现吗？ 学生汇报：1时=60分。三、借助小组合作，探讨“几时几分”的读取方法1、探讨“几时几分”的读法要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，合起来就是几时几分。2、 时间的书写方法：8：05；8时30分、8时半、8：30.3、 练：完成教材第91页“做一做”。四、 运用知识，解决实际问题1、92页1题2、92页2题五、谈收获。 板书设计：认识时间时：用于记时 走一个大格 1时分：用于记分 走一个小格时一分，走一个大格是5分， 走一圈是60分。 1时=60分第五篇：认识时间教案认识时间教案南京路小学 刘贇菁一、教学内容：

24、人教版九年义务教育六年制小学数学第二册第81页。二、教学目标：1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分,初步建立时间观念。2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好惯。3、教育学生要珍惜时间，养成良好的研究、生活惯，进一步提高抓紧时间、勤奋研究的自觉性和积极性。三、教学重点：能正确说出钟面上指示的时刻，掌握时间的两种写法；认识时间单位：时、分及其进率。四、教学难点：认识时间单位进率1时=60分，能够正确读出接近整时又不到整时的时刻。五、教具、学具准备：实物钟、钟面模型、多媒体课件。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：今天早上老师6点半钟起了床，7点吃过早饭，8点不到就到了学校，你能

25、说说自己是什么时候起床，什么时候到校的吗？指名学生回答。师：那你们是怎么知道这些时间的。这节课我们就来研究有关时间的知识。（二）观察操作，探究新知1、观察感知，认识钟面学生观察钟面模型，媒体出示钟面。教师提问，钟面上有些什么？（12个数，时针、分针，格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示，12个数字把钟面分成12个大格）每一个大格里有几个小格？（动态演示：每个大格里5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页，在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少

26、个小格吗？（60个）2、交流汇报，认识时分师：如果给这钟接上电源，会怎样？（钟会走动） 师：知道他们怎样走动吗？（多媒体演示时钟的走动） 教师在学生回答的基础上引导学生得出，时针走得慢，分针走得快，时针走1格是1小时，分针走1格是1分钟。师：下面我们加快它们的速度，男同学观察时针，女同学观察分针，看它们分别走了多少？（多媒体演示）时针从开始到停止走了1大格，就是1小时；分针从开始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。师：那它们刚才是同时开始，同时停止，这又说明了什么？（经过的时间是一样的，也就是1小时=60分） 师：现在请同学们同时观察时针和分针，看它们分别走了多少？（多媒体演示）时针

27、走了1小时，分针走了60分，1小时=60分。3、动手操作，认读时刻师：学了那么多，你自己会看钟表吗？媒体演示：3时、5时、11时的钟面。学生自由说出钟面上表示的时刻，并说说你是怎么想的？指名学生回答。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时，如9时5分。 师：现在钟面上的时刻你认识吗？说说你是怎样看的？ 教师在学生回答的基础上，引导学生得出：时针经过几，就是几时多，多多少，看分针走了多少小格。师：我们来拨3时10分。学生在钟面模型上拨，指名校对，全体评议。师：他拨得对吗？为什么时针要比3过一点点？告诉你的同桌。 师：请再拨5时45分，同桌先互相检查拨得对不对，大家再讨论时针、分针该指哪儿？往后，

28、像这样几时多，特别是接近整时的时刻，大家一定要仔细观察，准确判断。4、结合实际，识记时刻师：我们刚才看的时间是9时5分，你能记下来吗？ 学生发表各种意见。你觉得哪些记法对？哪种记法好？你在哪见过这种记法？ 师生共同讨论总结时刻的两种表示方法。师：我们学校的作息时间表也有这种方法，我们一起来看一看。 （出示本校作息时间表，学生认读）师：我们的研究、生活都有一定的作息规律，这张作息时间表就提醒我们要养成遵守时间，科学安排研究、生活的惯。（三）反馈练，深化理解做练十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现

29、在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。（四）全课小结，揭示课题师：这节课你有什么收获？你能给这节课取个名字吗？ 教师根据学生回答，板书课题。（五）亲身体验，强化观念师：现在请你们趴在桌上静静地休息1分钟。你觉得1分钟怎么样？师：1分种就觉得那么长，我们上整整1节课再加两个课间十分钟才1小时，那就更不用说了，所以我们一定要珍惜每一分钟，让我们好好利用下一分钟的时间吧！学生在音乐的伴奏下，干自己喜欢的事，

30、愉快地度过本课的最后1分钟。数学教案认识时间1一、 教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时。2、培养学生的观察能力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好惯。二、 教学准备：钟面、课件三、 教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、 我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：画好后说一说，画了些什么？哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐玩具兵进行曲3、 交流展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什

31、么？4、 落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？ （又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）教师点拨，弄清位置。请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、 你是怎么看的？3、 小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。（四）巩固整时，并认识半时1

32、、 下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！巩固认整时。看着图你想说什么？并抽1个说说怎样看时间？你认为他这样安排合理吗？渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。2、 认识半时。刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）你看这是几时？这时分针，时针在哪里？如果2时半，分针、时针在哪里？8时半呢？小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。3、 你们想知道老师一天的时间安排吗？出示老师一天的安排：你喜欢说哪个就说哪个？你是怎么知道的？（五）课中操学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋

33、友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。（六）电子钟的认识1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示：7：00 10：302、你在哪里也看到过这样的时间？3、落实写法看老师写一个，学生写。抽几个同学到黑板上写。重点讲7：30（七）总结你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。交流总结。并板书课题： 认识时间数学教案认识时间2活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。3、发展目测力、判断力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、

34、初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。活动过程一、看图并结合生活经验认识时间。1、认识早晨。出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。2、认识白天。出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做游戏。）带幼儿念读词汇：白天。现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的生活经验说说。3、认识晚上。出示晚上图片：图上有什么？

35、是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带领幼儿念读词汇：晚上。晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、认识黑夜。出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。教育幼儿早睡早起。二、了解时间的昼、夜更替。1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。白天我们一起游戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。数学教案认识时

36、间3教学目标1使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。2培养学生认真观察事物、善于思考问题的好惯。3教育学生要珍惜时间，养成良好的研究、生活惯，进一步提高抓紧时间、勤奋研究的自觉性和积极性。教学内容教科书第81页。教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计一、导入新课1猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入，可以激发学生研究数学的兴趣。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我研究和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭

37、示课题。通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。二、新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针

38、从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少

39、分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？每组推荐两人汇报。5读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）认读钟面时刻是

40、本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满 10分，我们就先写0再写5。（板书）出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同

41、确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论

42、。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1时60分）7总结。三、巩固练1做练十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？将练中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地研究，以达到较好的教学效果。小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大

43、家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2给小动物找座位。大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254时25分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。此处选取了富有儿童情趣的研究素材和内容，通过给小动物

44、找座位和“吃”水果，充分调动了学生研究的积极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就

45、是力量！时间是人类所拥有的全财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步研究的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的研究素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生研究数学的兴趣。新授分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟

46、面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生研究的积极性。通过多媒体

47、的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练十五的第1题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生

48、为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的研究方式。新课程标准指出：“学生的数学研究活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生研究数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。数学教案认识时间4课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二星期日)

49、，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期”的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。课题名称：认识时间“星期”(大班数学活动)活动目标：1、复巩固17的序数，26的邻数。2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与研究活动。活动准备：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电星期妈妈和孩子们的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与

50、幼儿小组数相同)。幼儿知识经验准备：研究了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复巩固：17序数，26邻数(3分钟左右)。(1)复序数：出示17数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。 例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟）(1)听文学作品星期妈妈和孩子们的童

51、话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。(2)听录音故事星期妈妈和孩子们。放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。规则：转动转盘后，指针指到星期，就请小朋友讲出星期的两个邻居。

52、(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次。突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始)。3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(810分钟)。幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期的两个邻居是星期和星期。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)4、活动评价(2分钟)。引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。5、分组进往角色游戏：“找邻居”。七名幼儿一组

53、，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名

54、字一样吗?”星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐.”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，

55、嘘了一口气，高兴；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!效果评析：此教学活动以游戏贯串始终。开始分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复巩固7以内的序数和邻数，激

56、励了幼儿研究热情，为新授作了知识铺垫。新授分以幼儿喜爱童话故事星期妈妈和孩子们向幼儿介绍“星期”知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下研究运用数学语言。最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的研究情况，轻松愉快地结束教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地研究，并获得成功的喜悦，课堂气

57、氛活跃，效果好。专家点评：看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。反思与讨论：淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。数学教案认识时间5目标：复巩固17的序数，26的邻数，认识时间“星期”。认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与研究活动。准备：教具学具方面：星

58、期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿知识经验准备：研究另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复巩固：17序数，26邻数（1）复序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。（1）听童话星期妈妈和

59、孩子们，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居，幼儿教案认识时间“星

60、期”。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）3、操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。5、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期