铜陵铜陵县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测验考试与答案解析

1、第 页 铜陵铜陵县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测验考试与答案解析一、单选题1“以退为进”形象说明了以下哪种问题解决的策略（）A.算法 B.手段一目的分析法 C.爬山法 D.逆向搜索法 答案：C解析：C。爬山法是指经过评价当前的问题状态后，由于条件的限制或其他因素而不得不增大这一状态与目标状态的差异，这样经过迂回前进的过程最终达到解决问题的总目标。爬山法中的后退是为了更有效地前进，因此是一种“以退为进”的方法。 2教学过程中最基本的部分是（）。A.检查复习B.布置课外作业C.讲授新教材D.巩固新教材 答案：C解析：讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本、最重要的部

2、分。 3自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）。A.自我实现B.自我控制C.自我调节D.自我期望 答案：B解析：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。 4黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的( )。A.代偿B.适应C.对比D.联觉 答案：C解析：感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的对比。 5教育科学研究的本质特征是（）。A.整理知识B.创新C.经验描述D.继承 答案：B解析：教育科学研究只有不断的进行创新，才能不断推进教育理论的发展，更好的

3、指导教育实践活动的顺利进行。 6美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统答案：C解析：本题考查的是布鲁纳的结构主义学习观。布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。 7游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。 A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性答案：D解析：本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把

4、它用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。 8技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是( )。 A.稳定但不够灵活 B.流畅而协调C.仍需视觉专门监控D.体力消耗没有降低答案：B解析：技能达到操作熟练阶段时，动作特点是流畅而协调，多余动作消失。 9教师期望效应是由（）研究发现的。A、皮格马利翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯 答案：C解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或教师期望效应。故本题选C。 10在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教

5、学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（） A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南答案：B解析：在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是课程标准。 11决定教育领导权的是（）。A、经济发展水平B、政治经济制度C、文化D、科技 答案：B解析：政治经济制度决定教育的领导权。 12下列属于内部学习动机的是()。A、为了与外国人沟通学习英语B、喜欢听地道的英语C、为了通过考试学习英语D、为了将来有理想的工作学习英语 答案：B解析：13学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪

6、一种基本特性?（）A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性 答案：A解析：知觉的特性包括：整体性、恒常性、理解性、选择性。(1)整体性是指个体对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。(2)恒常性是指尽管作用于个体感官的刺激在不断地变化，但个体所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。(3)理解性是个体以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。(4)选择性是个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。因此，学生阅

7、读时画重点线也是一种知觉的选择，同时也是一种记忆术，能帮助他们更好地知觉对象，熟记知识。 14衡量教师是否成熟的主要标志是（）。A.能否充分考虑教学情境B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生D.能否关注自身的生存适应性 答案：C解析：关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。 15西方最早的教育著作论演说家的教育，其作者是（）。A、柏拉图B、昆体良C、夸美纽斯D、苏格拉底 答案：B解析：昆体良的论演说家的教育是西方最早的教育著作。 16()决定教育的规模和速度。A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水平D.文化发展程度 答案：C解析：教

8、育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。 17张老师课前宣布 :“今天讲的课非常重要 ,讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞 ,全神贯注地投入听课 ,课堂秩序井然。这种情况下形成的纪律属于 ( )A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.规则促成的纪律D.集体促成的纪律 答案：B解析：B【解析】任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体 18某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看建国大业等爱国主义影片，该校采用的教育方法是( )。 A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法 答案：B解析：情感陶冶法指教育者利用

9、高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的办法。情感陶冶主要运用以情染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，以使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。 19教师成熟的标志是自觉关注（） A.教师B.生存C.学生D.教材 答案：C解析：教师成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。 20我国现行的学制类型是（） A.单轨制B.双轨制C.复合型学制D.分支型学制 答案：D解析：我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 21学生学会写“石”字，有助于写“磊”字。这种迁移属于( )A.具体迁移B.一般迁移C

10、.垂直迁移D.顺应迁移 答案：A解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 22据论语述而记载，“子以四教：文、行、忠、信”，“诗、书、礼易、乐、春秋”属于”四教”中的( )。A.文B.行C.忠D.信 答案：A解析：论语述而记载，“予以四教：文、行、忠、信”。文是指文化知识“六经”：诗、书、礼、易、乐、春秋。行、忠、信是道德行为规范要求。 23人力资本理论说明了()。A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用 答案：

11、A解析：A【解析】教育是人力资本投资的一个重要方面，它对经济发展起了促进的作用。 24“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了( )的观点。A.内发论B.外铄论C.辐合论D.多因素相互作用论 答案：A解析：题干描述的是典型的内发论的观点。 25有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程 答案：A解析：学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调

12、使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。 26提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 答案：B解析：B【解析】捷克教育家夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 27马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。A.理论联系实际 B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人的全面发展的实现方法”，这部分知识需要考生了

13、解。【名师详解】马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全面发展的唯一方法。本题正确答案为D。 28尝试一错误说的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒 答案：A解析：桑代克是尝试一错误说的提出者。 29教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维 答案：A解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。 二、问答题30高原现象表明动作技能的掌握已临近学生身心的发展的极限。

14、 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)在学生动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称之为高原现象：高原现象并非是不能再进步的代名词，只要突破这一关，学习者获得的将是一笔巨大的财富，而且创造性的成果也往往发生在高原期之后。 31简述发散想维的基本特征。 解析：发散思维具有流畅性、灵活性(变通性)和独创性(独特性)等特点。(1)流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数里的多少。(2) 灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。(3) 独创性(独特性)。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。例如，在“曹冲称象”的故事中曹冲把“石头”作为称象的工具就显得十分独特。 32德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐步完善起来。 解析：正确。德育具有历史性，随社会发展变化而变化。 三、简答题33感觉是人