2022年人教版音乐七上第四单元《神州大地──辽阔的草原》word教案

1、名师精编 优秀教案第四单元 神州大地 广阔的草原教学目标1学问与技能：（1）学会唱牧歌,观赏无伴奏合唱牧歌；（2）通过唱歌、观赏,明白蒙古族民歌的基本常识,熟识马头琴音色；（3）对音乐与地理环境之间的关系有初步体验；2过程与方法：1 通过歌曲教唱,绽开联想与想象,从中进行摸索探究与体验；2 通过观赏,让同学体会艺术表达的不同形式；3情感、态度与价值观：1 能在与他人共同制造演练中感受到合作的开心；2 引导同学明白和熟识所选的歌曲和乐曲,扩高校生的视野,从而加深对 音乐地域文化的印象； 教学重点、难点 1教学重点及其教学策略：教学重点：学唱歌曲牧歌, 感受歌曲的演唱心情 , 能够有感情的演唱；施

2、教策略：老师范唱并加以指导 2教学难点及其突破策略：教学难点：音乐材料比较多,在有限的时间内较好的完成教学任务 突破策略：老师示范并反复训练 教学资源 音响、钢琴、多媒体设备、多媒体课件 教学过程 第一课时教学过程：导入：同学听着大提琴演奏的牧歌走进教室,屏幕上播放草原的美丽景 色,使同学似乎来到了大草原；师：同学们,今日,老师将带同学们到一个特别 令人憧憬的地方, 请同学们听着这首美丽歌曲随我一同前往；”（师唱漂亮的草名师精编 优秀教案原我的家,边听边观看草原风光； ）看到了漂亮的一望无际的大草原,听到了老 师演唱的漂亮的草原我的家 ；老师要带你们去看一看内蒙古大草原,去感受魅力无穷的蒙古族

3、音乐；第一请听蒙古族民歌牧歌（一）学唱歌曲1请同学从课本的谱例上找出描画颜色的字词,提示同学争论这些美好的 视觉形象是如何通过音乐来呈现的；2请同学从谱例上找出相近的旋律片段； （比如：第 1 、2 小节与 5 、6 小 节, 9、10 小节在节奏上相同；）3采纳跟随录音 比 D唱片）哼唱、老师范唱、随琴教唱等多种形式帮忙学 生学唱牧歌；4组织同学演唱；可以采纳全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行；5跟随录音或钢琴伴奏放声高歌；过渡：（二）观赏 1牧歌（1）向同学介绍：牧歌已经被改编为多种舞台表演形式,如大提琴独 奏、小提琴独奏, 无伴奏合唱等； 下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱牧

4、歌；（2）播放录音；（3）提出问题：无伴奏合唱牧歌与原民歌在表演方式上有什么不同？（4）依据同学回答,介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为 是合唱的最高艺术形式之一；顾名思义,它没有伴奏乐器,但由人声不同音色 ,通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力；比如我们所听到的这首无伴奏合唱牧歌,在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同,但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富；（5）请同学结合教科书中的画面（老师也可另外供应一些图片）和对蒙古族民歌的介绍文字,谈谈观赏这首作品时的感受；2万马奔腾：明白乐器马头琴；明白马头琴的传奇；感受马头琴的演 奏风格；名师精编 优秀教案其次

5、课时教学过程 一、体验 1、 导入：师：“ 今日,老师将带同学们到一个特别令人憧憬的地方,请同学们听着这 首熟识的歌曲随我一同前往；” （播放蒙古人,边听边观看草原风 光；）师：请同学们把你所看到和听到的漂亮的东西告知大家,并谈一下你的感受；生：看到了漂亮的一望无际的大草原,听到了腾格尔演唱的蒙古人；老 师要带我们去看内蒙古大草原,听魅力无穷的蒙古族民歌 师：那就让我们一起体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（板书课题）2、学唱歌曲 听：播放牧歌；师：请谈一下你对唱曲心情、风格特点的熟识；生：牧歌是一幅有着丰富颜色的漂亮画卷,是一首赞扬家乡漂亮富 饶的赞歌；旋律悠扬、悦耳,节奏伸展、宽广,速度较慢

6、,有颤音及很长的 拖音；再听：再次播放牧歌；师：你认为旋律的节奏有什么特点？生：第 1、2 小节与第 5、6 小节、9、l0 小节在节奏上相同, 即：X X X.X 听唱：（第三次播放）请同学轻声和着伴奏哼唱旋律；再唱：让同学自主挑选分别采纳：全班齐唱、小组唱、领唱、对唱、表演唱 等形式熟识巩固歌曲；唱谱：歌曲唱熟之后,请同学集体视唱歌谱；在演唱中老师提示同学留意：唱歌时的呼吸、换气、咬字吐字、长音的 拍数、力度的把握、演唱的心情等；二、探究 1、观赏名师精编 优秀教案听：观赏无伴奏合唱牧歌（播放录音）师：通过倾听,你认为什么是无伴奏合唱？这首无伴奏合唱牧歌与我们 刚才唱过的牧歌（1）向同学介

7、绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,由于琴头上雕有马 头装饰,故称之为马头琴, 马头琴的音色比较特殊； 马头琴的演奏也比较有特点,虽然它与二胡一样是两根弦,但演奏时琴弓像大提琴；（2）播放录音；（3）参看教科书第 33 页的两幅图,用语言描述你听这首乐曲的感受；在演唱方式及感受上有什么不同？生：无伴奏合唱就是没有乐器伴奏的合唱；演唱方式上前一首独唱, 后一首是合唱；无伴奏合唱比独唱更能表现出草原的空旷、一望无际, 给人的感受更加 丰富 老师补充： 再听：播放无伴奏合唱牧歌；（进一步感受无伴奏合唱的音乐魅力）2、播放草原风光的影片 师：请同学们结合所学的学问介绍蒙古族人民独具特色的生活方式及蒙古

8、人 的性格,并谈一谈地域文化与其民歌的联系；生：通过谈论与相互补充得出初步的观点；3、探究结论 师、生：内蒙古特殊的地域特点,造就了英勇、豪爽、粗犷喜爱艺术的蒙古 族人民,造就了他们特殊的音乐形式 三、升华及延长 1、升华 师：通过学唱和观赏,你认为蒙古民歌有哪些特点？名师精编 优秀教案生：曲调悠长、连绵起伏；节奏伸展、宽广；旋律中有颤音及下滑音,布满了广阔、奔放的草原气息 师：为什么往日那种“ 风吹草低见牛羊”国家实行了哪些措施？的漂亮景色现如今在内蒙已不多见？生：草原、草场沙化严峻,导致生态环境恶化；目前,我们国家正在退耕仍 林仍草,建设生态林,大力进展人工草场,推广栏养和封沙育草等措施

9、师：今日同学们都有哪些收成？生： 2、延长 才艺呈现 师：请大家一起通过歌舞表演的形式来表现我们对草原民歌以及家乡的热 爱；生：进行才艺呈现；学问拓展师：我们国家仍有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、 文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中仔细去捕获、去摸索；四、观赏：1、我们的新毡房（1）、让同学分析音乐结构；（2）、依据同学分析总结：这首歌曲旋律节奏自由,音乐活泼、奔放,具有 教强的动感；结构带再现的二段体；2、冬不拉弹奏金色的阿勒泰名师精编 优秀教案（1）、让同学先听一听,说一说它的民族特点；（2）、提问并争论,你有那些感受？你们想去那旅行吗？五、表演北京的金山上1、老师弹奏,同学拍手；2、请同学表演,视同学才能而定； 板书设计 第四单元神州大地 1 内容 : 1 、歌曲牧歌2、观赏：无伴奏合唱牧歌、马头琴独奏万马奔腾；3、观赏：我们的新毡房冬不拉弹奏金色的阿勒泰；4、集体表演北京的金山上教后小结当前,流行音乐冲击着学校的音乐课堂,越来越多的同学对民族音乐不感兴 趣；通过广阔的草原这一课的教学,我有如下体会：1、充分表达学科本位；音乐是听觉及实践的艺术形式,要让同学在充分 的 听和唱中感受作品本身的旋律特点, 为明白蒙古族民歌的音乐特点作铺垫； 同时,在同学学会歌曲的基础上再唱歌谱,降低了学习难度；2、留意音乐内容与相关学问的联系,