团体激励矫正在调适罪犯消极情绪与行为中的应用研究

1、.：.；二十世纪年代末心思矫治手段开场在罪犯改造中运用，根据“司法部号令心思矫治既不能定位在纯粹的医学概念上，也不能与改造任务雷同。罪犯心思矫治是指监狱机关运用心思学原理，采用心思咨询以及心思治疗的方法和技术协助 罪犯抑制心思妨碍和服刑期间出现的心思问题，促使罪犯心思素质的良性转化，以利于稳定狱内改造次序和提高改造质量的一项手段，而团体鼓励矫正正是具有这种综合性的优势，是一种有效的心思矫治手段。它的根本原理是从分析外部环境入手来研讨如何改造并转化人的行为，包括强化实际、归因实际等。著名心思学家斯金纳BFSkinner提出的操作条件反射实际，以为人的行为是对外部环境刺激所作的反响，只需发明和改动

2、外部的操作条件，人的行为就会随之改动。这种实际的意义在于用改造环境的方法来坚持和发扬那些积极的、愉快结果的行为，减少或消除消极的、不愉快结果的行为。笔者就利用这个原理在上海白茅岭监狱进展了这方面的探求。一、研讨方法及过程此项任务的主要思绪是：平常的日常监管、责任狱警的谈心帮扶、制定教育与劳动目的、职业技艺的培训、监区文化气氛的营造、家庭联络制度、团体鼓励矫正训练、心思咨询与治疗效力措施、日记、定期的鼓励干涉活动等。(一)工具临床病症量表(SCL-进展检验(二)被研讨者他们都是上海白茅岭监狱四监区的服刑人员，都曾经被关押一年以上，自到监狱以来不断心情不好，经常表现为闷闷不乐、烦恼、抑郁、自大胆怯

3、、不合群、再加上本人的劳动技艺不好尤其显得缺乏勇气与自信，给人的觉得就是心思有问题。经过分监区的狱警谈心教育心情时好时差，不断不稳定。上海白茅岭监狱指点坚持与责任干警及心思咨询师联络制，根据监管任务的需求和监狱任务的实践情况，多次召集有关人员开会，最后决议在四监区试行“团体鼓励矫正改造罪犯的方案，并约请社会上的心思学专家来共同完成此任务。分监区干警根据各自分管罪犯的实践表现及掌握的情况首先进展了引荐，结合心思学任务者在平常的心思咨询效力活动，发现的一些罪犯精神形状低下，对出路丧失自信心，心思咨询师对引荐的一切人进展心思测试，对抑郁或焦虑分值较高、平常表现沉默、不太与他人交流或易于他人发生冲突的

4、人员，通常也是各方面不积极、不自动的人员；然后与有关人员协商，最终选定了这人。人数：人数共有人，均为男性；已婚人，其他人均未婚；其中城市人、乡村人，都是各分监区根据平常表现以为有心思问题而引荐的；文化程度: 在挑选被试时思索到量表检验和对训练设计的需求，均选择文化程度在初中毕业以上；年龄要素: 年龄从至岁，平均.岁；刑期从年个月至年个月不等，平均.年；初、贯犯：初犯人，二进宫有人；监狱阅历: 以入监三个月以上, 对监狱生活已根本顺应者，尽量防止选择很快要刑满释放者；罪名：罪名主要是抢劫、盗窃、敲诈勒索、编造并传播虚伪信息恐惧、证券买卖等虚伪信息；原籍：服刑前原籍地分布贵州、河南、湖北、四川、江

5、苏、安徽、上海、重庆山东等地；抑郁或焦虑程度: 主要选取中度和重度抑郁或焦虑患者作为被试。(三)研讨设计本研讨主要分为五个步骤：根据被研讨者的平常表现，确认与绩效有关的行为；利用心思测试量表丈量被研讨者的有关行为，监管者要确定行为绩效的基线程度，也就是要找到行为的根底效率程度；根据刑罚的总目的与平常监管的义务，确认被研讨者再社会化行为的情景要素，并分析、鉴别行为的各种情景要素，了解出现各种行为的缘由；拟订并执行一项战略性干涉措施；评价绩效改良的情况。本研讨主要包括以下环节：平常的日常监管、责任狱警的谈心帮扶、制定教育与劳动目的、职业技艺的培训、家庭联络制度、心思学咨询与治疗效力措施、日记、定期

6、的鼓励干涉活动等。本研讨对“干涉组成员主要从家庭、亲人、友谊、学习、劳动目的、才干、任务与事业、理想、人生等方面进展设计；每次的“干涉活动他们都精心设计，每次集中“干涉前首先让大家听一段音乐，每次集中“干涉活动大约分钟左右，整个战略性干涉措施为期近三个月，经过了十次“干涉活动。在最后他们特别进展了回想与展望的总结性探求，可以归纳为以下几点：行动是胜利的阶梯，行动越多，登得越高；生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行；拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种才干；世上最重要的事，不在于他们在何处，而在于他们朝着什么方向走；能把在面前行走的时机抓住的人，十有八九都会胜利；在活动中每一位成员要去觉

7、得、感受、感应、感染、赞赏、感恩、赞赏、感悟人生；去领会人生最珍贵的是生命，人生最需求的是学习，人生最愉快的是任务，人生最重要的是有价值。本研讨整个战略性干涉措施终了后不久，研讨者对“干涉成员进展回访，并对全体成员进展临床病症 (SCL-量表测试, 并得出后测结果。二、结果统计干涉方案是年月开场谋划，月确定方案，月开场实施，到月份集中干涉终了，至年月，经过半年多的追踪察看，各分监区的责任狱警对这名服刑人员的一致评价是心情明显好转、敢于袒露心扉、能正视并接受现实、擅长人处、劳动积极自动、能相互协助 、对未来也有了不少自信心、在改造各方面根本上都表现积极、不少人提高很大。到年底最后有人获减刑，人假

8、释，均获记功或表扬。 “干涉前后的资料对比及统计结果见下表SCL训练前xs训练后xs差值(dSd)配对t值P值躯体.强迫.人际.抑郁.焦虑.敌对.恐惧.偏执.精神.其他.三、结论及分析(一)结论 统计结果显示, 本研讨运用团体鼓励矫正的方式对罪犯进展干涉效果良好, 精神容颜和行为习惯改动明显，在较大程度上缓解了罪犯的消极心情。经过前后测试对比研讨发现, 团体鼓励矫正组全体成员在强迫、抑郁、焦虑、精神和其它因子的P值小于.,即前后有明显的差别,而忧郁因子P值小于.,有极其显著性差别。这阐明, 对于这些具有消极心情表现的罪犯, 只需他们了解判别准确, 团体鼓励矫正方案设计科学、合理，给予他们足够多

9、的关注, 多进展一些针对性干涉,消极心情与不良行为在一定程度上是可以有效的调适,甚至效果是很明显的。分析缘由能够有以下几点：.这次“团体鼓励矫正活动指点注重、多次集中有关人员开会讨论，各部门积极配合、监区干警责任心强、管理到位，对本研讨大力支持，方案缜密设计，被研讨者在了解了本研讨目的后大都表现出较大的兴趣，积极性被很好的调动起来、积极配合是关键要素。被“干涉全体成员绝大多数是初犯和偶犯人，此项任务他们是初次开展，以先积累阅历，思索刑罚对他们的心思效应鲜明而剧烈，可以较好地发扬威慑、区分、遏止、预防等功能；另他们犯罪认识、犯罪恶习不深，鼓励教育易于发生作用。在服刑期间其心思特征主要表现为：服从

10、性、被动性强。监狱环境是全新与陌生的，他们入监后的生活内容主要是察看学习、模拟和顺应，心思活动具有突出的被动特点；顺应性差，动摇性大。由于对监狱生活短少思想预备，对入狱服刑心思上难以接受，心情压制、低沉、焦虑，在服刑生活中遇到困难和波折，都能够引起他们较强的心情动摇，有时甚至是痛不欲生。他们在入狱后相当长的时间内处于对本人所犯罪行的后悔和愧疚之中，降低了生活的积极性；改造意志薄弱。由于心思活动的被动特点突出，易受诱惑和暗示，易被情境所同化，也就容易遭到“干涉组整体积极活泼气氛的感染，因此消极心情改善也就明显。. 被“干涉全体成员均是轻刑犯年以下有期徒刑的罪犯，本监狱都是年以内罪犯，其心思为：服

11、刑压力小，所体验到的服刑苦楚相对较轻，再加上重返社会的时间不太遥远，使得轻刑犯服刑压力较小；服刑心思浮躁。由于刑期短，罪犯入狱后不久就进入服刑后期，需求思索出狱的事。服刑初期和后期都是罪犯心思活动变化猛烈、稳定性差的时期，特别是服刑后期，因盼着出狱的时间快点到来而更加焦躁不安，心境难以安静。这种浮躁心思使罪犯难以集中精神投入改造，不太能够自觉反思本人的罪行，针对这种情况设计干涉方案，配合监狱开展的有效日常管理、谈心教育、家庭联络制度及劳动技艺培训、心思咨询等活动，对他们产生积极鼓励影响，其抑郁、焦虑、强迫心情转变也就显现。 .关于精神因子的变化情况,由于“干涉组成员绝大多数是初次犯罪即被判刑入

12、狱，面对电网、高墙和失去自在，极易产生反响性心思问题。所谓“反响性心思问题是指对不良心思社会要素通常指应激强度大、频度高和时限长的作用下引致的精神妨碍。典型例子就是我国古典名著所描画的范进中举后的精神病态。这类病症是典型的心因性妨碍，病症发生前有明确的精神创伤或应激性生活事件，起病普通比较急骤，经过适当治疗措施，病情很快好转，预后良好，普通视为“良性心思疾病。罪犯群体心思的作用,本研讨的“干涉组也是一个规范的群体，由于在训练前就讲清了目的、义务和作用，在活动设计上紧扣目的，在群体内构成较强的内聚力。在高内聚力作用下，个体的自自信心和平安感加强，成员对群体产生较强的认同感、归属感和力量感，自愿成

13、为群体一员，积极参与群体活动，自觉遵守群体规范，仔细履行角色义务，努力实现群体要求等等。处于这个阶段的群体，全体成员既有明确的分工，又有认同的集体目的，并能以内化的群体规范协调本人的行动，努力于群体目的的实现，所以“干涉组成员训练效果较为理想。 (二)本研讨存在的问题 .本次研讨对象全体成员绝大多数是初犯和偶犯、均是轻刑犯，年龄也集中在至岁，平均.岁，这样的构成其心思特征就比较单一而不复杂，降低了团体鼓励矫正的难度，容易获得理想的效果；假设 “干涉组全体成员的成分构成复杂的话就需求进一步研讨，所以这个研讨的自创价值需求拓展。.本研讨对被试的挑选还比较粗糙，用其结果和平常的察看来判别研讨对象能否

14、有消极心情, 似乎要添加一些目的。.干涉活动本身的一些缺乏：少数服刑人员有时将一些干涉活动作为游戏的场所，使干涉的效果打折扣；成员之间的受害不平衡。被干涉成员可以分为迎合者、参与者和消极应付者。而迎合者虽然表现活泼，能快速带动干涉场所的气氛，但并没有暴露内心的问题，反而能够由于本人的伪装而获益，使心思问题严重化，同时也能够呵斥和助长干涉的虚伪气氛，使团体最终所获很小。消极应对者以另一种方式构成了团体鼓励矫正效果的破坏力量，他们以旁观者的态度对待团体中发生的一切，他们的沉默减弱了与其他成员的互动，既不能使本人从团体中充分获益，也不利于良好团体鼓励矫正气氛的构成。四、要客观地认识团体鼓励矫正的效果

15、问题对罪犯实施团体鼓励矫正，要在短时间内获得较好的效果不能抱有太高的期望值，由于心思的转变是一个复杂、困难的过程。他们开展团体鼓励矫正任务，是一个探求的起步阶段，选择的对象比较单一，因此其心思特征也不复杂，在对罪犯全面性矫治方面还没有明显效果的阅历，在控制转化顽危犯方面更需求进一步探求以便获得较大收获，但开展这项任务要有恒心、耐心，要仔细设计鼓励干涉并根据详细情况及时调整和完善团体鼓励矫正方案。但他们坚信，只需他们持之以恒，以后一定会有较大收获。五、启示在新中国成立不久，毛泽东就说：“他们的监狱不是过去的监狱，他们的监狱其实是学校，也是工厂，或是农场。为什么说是学校呢，当然是对关进监狱的人还要

16、教育，使他们成为对社会、对人民有用的人，团体鼓励矫正就是一种教育启发方式。制定鼓励机制应充分思索我国的国情要素和文化要素，不能盲目照搬国外流行的鼓励方式，而必需将鼓励实际与我国特有的各种要素结合起来，对鼓励方式进展长期规划，坚持鼓励的长期有效性和高效性，充分发扬人的聪明才智，从而实现人力资本效益的最大化。鼓励方式应多样化。将“正向鼓励与“负向鼓励结合起来，既强调竞争的外部鼓励作用又强调监狱文化与内部协作等鼓励的作用。当前，监狱鼓励机制设计应该强调物质鼓励如加分减刑、添加亲人探监次数等的作用，同时还应该采用高层次的鼓励如担任某些职务、参与一些荣誉活动等去发掘罪犯积极改造的潜力。尤其是年轻的罪犯，

17、更多的要经过精神鼓励来成认他的价值，尊重他。把物质鼓励与精神鼓励结合起来，最大限制地激发积极改造热情，促使其行为效力于刑罚目的的实现。发扬隐性鼓励机制的作用。至少要做好以下二个方面的任务：一是公平的竞争环境。在担任某些职务上，与刑罚目的、改造本钱相结合，构成能上能下的用人机制，公平的竞争使罪犯感遭到胜利的骄傲正鼓励，也感遭到失败的无情负鼓励。二是健全的改造效果评价体系。成认每个人的价值，让改造效果好的罪犯获得高的奖励同时，也找到了对自我价值的尊重。世纪后期美国心思学家弗鲁姆提出了颇具影响的“期望实际。其要点是：人们在行动中的鼓励力量或动力是一个人某一行动的预期价值和该人以为将会在到达预期目的的

18、概率之乘积。公式为：鼓励力量或动力=期望值x效价(这里鼓励力量指的是调动个人积极性、激发内部潜力的强度。期望值是据个人的阅历判别到达目的的概率即能够性。效价那么是到达目的后满足个人需求的价值，即客观有用性)，从这一方程式可以看出，一个人对他所追求的目的的价值看得越大，估计能实现目的的概率越高，他的动力也就越大。或者说，鼓励力量越大，其内部的潜力也就越充分地调动起来。当一个人对到达某一目的漠不关怀时，那么效价为零，其动力为零。而当一个人宁可不要到达某一目的时，效价为负数，动力自然为负。同样，即使效价再大，期望值为零或负值时也毫无动力可言。只需期望值和效价同时为最大时，动力才为极大值。这一实际对指

19、点监狱刑罚执行中的减刑、假释任务具有重要意义。监管人员该当充分利用这一实际，采用多种方式手段来激发罪犯的感情、动机，把他们的期望值和效价推向最大值，这样才干促使他们的内心焕发出宏大的改造动力。案例报告邓某某、男，岁、初中文化，未婚，家住重庆农衬，经济条件很差。从小性格内向，加上身高矮小、体瘦娇弱，显得力单势薄，平常很少与人交往，自大；但在学校学习期间不断成果名列前茅，初中时被教师、同窗普遍以为是重点高中的苗子，由于经济方面的缘由加上考高中前家庭发生的一些不测，导致他停学，当时极其苦楚。一段时间后他开场学习电脑、有认识的看“演讲与口才、“心思学等方面的书籍，喜欢同年龄大的人交往，不愿与同龄人相处

20、，与人在一同时戒备心思很重，对物质、金钱的愿望很剧烈，发誓一定要让父母过上富有的生活之后就来到上海一家酒店打工，个月就升为领班由于对物质的愿望过重，在上海打工期间因犯敲诈勒索罪被判刑年个月。该犯为初犯，是这个人中年龄最小的，来到监区时整天闷焖不乐、胆怯、自大、不原意与人交往，经干警多次谈心教育，心情时好时坏很不稳定，虽然对未来似乎依然有一定的期盼，但对未来的出路依然感到暗淡悲观针对他的情况，性格内向、后悔心思明显以为不但没有给父母带来幸福反而让父母更加担忧，内心很苦楚、对未来很迷茫；同时又思索他的戒备心思重，他们决议先让干警在生活方面多关怀、照顾他，在劳动中有积极表现时及时给与表扬；当其戒备心

21、思降低时又引荐一些励志方面的书籍与文章让他看在团体“干涉活动中有认识让他参与一些技巧、思索、集体协作性的工程以及一些方向性与情感方面的活动，如“盲人定位、“信任之旅、“开火车、“填结果等工程，这些活动他都完成的很好。这以后他表现出积极自动了，心情有明显改动，此时心思教师开场与他家人联络，希望他的哥哥或父母有空能来看看他他与家人的感情很深，但他不断说他在监狱很好，不愿家人来，这样一怕破费、二怕本人见到家人心思受不了，当他哥哥忽然来探监时，他非常震惊，长时间压制的情愫一下迸发了，他哭的非常伤心他们抓住这个机遇结合开展的一些活动加以积极引导，分析他犯罪的心思缘由。这之后他就情愿自动与他们谈谈心了，而

22、且每次交流效果都很好，每次他们都给他布置一些作业义务，再结合他的作业与劳动情况以及平常生活、学习、与人相处等方面的表现进展设计活动方案与交流主题，并要求他定期与家人联络这之后他象换了个人似的，各方面表现既积极又效果优良。后来他们又设计一个“独立对抗工程，目的是检验一下他对波折的接受才干，由于他比较瘦弱、力量薄弱。他在后来的作业中描画道：当我知道我参与这个活动时，我非常害怕，没有丝毫的自信心，由于我是整个团队中最弱小的一个，开场的时候以为这完全是靠膂力来获胜的工程，对战胜对方不抱多少希望，“投诚在我心中不时的闪现，要是在以前，我一定是气馁、退缩了，可我如今似乎有那么一点点不甘；可后来的情况让我的

23、心思有了不小的变化，就是对方的黎某战胜了我方的王某，这让我很吃惊，对方的黎某与我方的王某相比也同样是力量弱小啊，为什么他能获胜呢？我反复回想他们对抗的经过并仔细分析他们结果的缘由，虽然我好似找到一些答案，但心里依然忐忑不安当轮到我与对方人高马大的程某时，我无颜退缩，只需尽力去做，我把开场我方王某失败的地方竭力防止，不随便自动出击，巧妙的与对方周旋，仔细地观测对方的纰漏再以巧取胜，结果我竟然胜利了，教师和我方队员为此迸发出热烈的掌声，我激动不已经过这件事情使我认识到任何事情的结果都不是一开场就定下来的，不要被本人的优势而沾沾自喜，也不要为本人的弱势而盲目自大，更不能不战而弃，关键是看他当时的心态、看他怎样去对待它、怎样去计谋它不要被外表景象所迷惑，给本人一点自信心吧！这之后他们又与他深切的进展了交谈，坦率地通知他他们设计这个工程的目的，为什么安排他与程某对抗？又与他谈到假设没有黎某与王某的对抗结果他又是什么情况？在最后他们与他谈到：他目前只是一个初中生，没