2021年下学期期中教学质量检测九年级语文试题卷（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年下学期期中教学质量检测九年级语文试题卷（含答案）2018年下学期期中教学质量检测九年级语文参考答案一、积累运用1-6题DCDCDD7.(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(3)大河上下，顿失滔滔(4)但愿人长久，千里共婵娟8. (1)(示例)我崇拜的英雄是苏轼。他一生几经坎坷磨难,却矢志不渝,仍以旷达的胸襟面对大千世界,表现出古代文人所独具的精神风采。(2)人生自古谁无死?留取丹心照汗青一一文天祥;大漠孤烟直,长河落日圆王维二、阅读理解（一）文言文阅读9.（1）鱼 （2） 茂盛10. （1）不因外界环境和自己处境的变

2、化而喜悲（2）游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐而快乐。11.C12.主体不同：前者是迁客骚人之乐，后者是太守之乐（或百姓之乐）；客体不同，前者是春季美景之乐，后者是四时山水之乐；原因不同：前者是因宠辱偕忘而乐，后者是因百姓之乐而乐；本质不同：前者是个人之乐，后者是与民同乐。（二）13.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。早上：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。14.对学生关怀备至 勤劳顾家、理解丈夫(或：支

3、持丈夫)15.突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(言之有理即可)16.这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(言之有理即可)17.学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(言之有理均可)（三）拓展阅读18.精华19.精神力量20.多读书、读好书（或“杂学旁收，大量读书”“有目标，有选择地读书”）21.读书可以养气，养气有利于写作 或 “读书多，养气厚，

4、厚积而薄发”。（如抄写“真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发”，）22.要点：（1）课外阅读的篇名（书名）（2）从中的得益（3）表达完整（三个要点各1分，如以课文为例，不给分）（四）古诗词阅读23.D 24.C_中学2018年下学期期中教学质量检测九年级语文答题卷（时间：120分钟 总分：120分）一、积累与运用（26分）题次123456选项7、（1）_、_（2分）（2）_、_（2分）（3）_、_（2分）（4）_、_（2分）8、（1）_（3分）（2）_（3分）二、阅读理解。(一)文言文阅读（14分）9、（1）_（2分） （2）_（2分） 10、（1）_（2分） （2）_（2分） 11

5、、_（2分）12、_（4分）（二）点燃一个冬天（14分）13、早上：_（2分） 晚上：_（2分） 14、_ _（2分）15、_（2分）16、_（2分）17、表层含义_（4分） 深层含义_ （三）拓展阅读（12分）18、_（2分）19、_（2分）20、_ _（2分）21、_（3分）22、_（3分）（四）古诗词阅读23、_ （2分） 24、_（2分）三、作文。（共50分，包含书写5分）25.在成长的过程中,我们的内心深处常常会有很多想法,这些想法有时却与自己的言行相矛盾:从来都很执着,有时也想退缩;一直都漫不经心,有时也想认真坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回尽管不曾付诸行动,但这一切

6、都是真情流露。请以“有时,我也想”为题,写一篇文章。要求:根据自己所写的内容,将题目补充完整;文体不限(诗歌除外);文中不得出现真实的地名、校名、人名;不少于600字。第 3 页 共 4 页 2018年下学期期中教学质量检测 九年级语文试题卷（时间：120分钟 总分：120分）一、积累与运用。（共26分）1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )（2分）A.嘶哑(s) 汹涌(yng) 分外(fn) 海峡(xi)B.娉婷(png) 枉然(wng) 折腰 (zh) 谦逊(xn)C.鲜妍(yn) 冠冕(min) 妖娆(no) 腐烂(f)D.飘逸(y) 摇曳(y) 风骚(so) 坟墓(fn)2.

7、下列句子中的加点成语使用错误的一项是( ) （2分）A.大疆公司称,退出无人机中国市场的传言是断章取义。B.从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。C.陈教授在学术界是德高望重的老教授,他的建议在学术界里轻而易举。D对于渺小的她来说,这是一个可望而不可即的梦。3.下列词语中没有错别字的一项是：（ ）（2分）A.旁鹜 亵渎 赫免 不二法门B.精微 绸缎 赞誉 言不及意C.劫掠 琉璃 制裁 富丽唐皇D.积攒 广袤 游弋 根深蒂固4.下列句子中有语病的一项是( ) （2分）A.中小学生正处在身心不断发展变化的重要阶段,也处于人生观、世界观、价值

8、观被培育的关键时期。B.中国传统道德要求必须将“善”在现实生活中全面推进,以实现人道之本。C.4月29日,威海在全社会拉开了以“排队上下车”礼让斑马线”“不乱扔杂物”为主要内容的文明市民培育工程。D.著名教育技术专家认为,翻转课堂面临着实施翻转的学段能否向高低两端扩展的挑战。5.依次填入下面语段横线处的语句,排序最恰当的一项是（2分）此情此景多么壮丽啊！_。细一看,每一只鹤都一点一点冉冉高飞又如海中的巨大漩涡,缓缓升腾上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬乍一看,鹤群排成圆形队飞旋,似在游戏A. B. C. D.6.下列文学常识搭配有误的一项是:( ) （2分）A.沁园春雪毛泽东一一中国杰出

9、的领导人B.我爱这土地艾青一中国现代诗人C.乡愁余光中一一中国台湾诗人D.我看林徽因中国现代诗人7.古诗词默写。（每空1分，共8分）(1)李白行路难(其一)中表达诗人终将冲出苦闷,坚信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是_，_。(2)酬乐天扬州初逢席上见赠中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物,这两句是_，_。(3)望长城内外，惟余莽莽，_，_。（毛泽东沁园春雪）(4)苏轼水调歌头(明月几时有)中的“_，_。”表达了他在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。8、综合应用。（每个3分，共6分）在我国古代历史长河中,曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿

10、面起；李白“斗酒诗百篇”他们的事迹载入史册,被后人一代一代传诵。(1)每个人都有自己心中的英雄：或侠肝义胆的勇士,或聪明过人的智者,或才华横溢的文人想一想,有哪些历史人物让你敬佩甚至崇拜?请你列出一位,并说明原因。（3分）_(2)古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章或者名言警句,请你选择自己喜欢的,写出两句来,与我们一起分享风流人物的情怀。示例:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐范仲淹（3分）_二、阅读（一）文言文阅读。（14分）阅读下面的文言文,回答问题。（）至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁都青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答

11、，此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?(选自岳阳楼记）若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴，风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不知太守

12、之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也，太守谓谁?庐陆欧阳修也。 (选自醉翁亭记） 9.解释下列句中加点的词语。（4分）(1)锦鳞游泳_(2)佳木秀而繁阴_10.翻译文中画线的句子。（4分）(1)不以物喜,不以己悲。_(2)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。_11.下列句子中停顿的划分不正确的一项是( ) （2分）A.而或/长烟一空B.若夫/日出而林霏开C.游人去而禽/鸟乐也D.居庙堂之高/则忧其民12.范仲淹“此乐何极”,欧阳修“乐亦无穷”请分析两者“乐”的不同之处。（4分）_（二）点燃一个冬天（14分）游 睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的

13、人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙

14、老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么

15、散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老

16、师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”“可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”“你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了

17、。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女

18、人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以汽燃一个冬天了。”（选自微型小说百年经典中国卷）13、请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分）早上： _ 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上： _第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。14、从全文看，孙老师是一个 而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、 的好女人。(2分）15、文中处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(2分） 16、请对处划线句作简要点评。(2分） 17、请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(4分）表层含义：? ?深层含义：（三）拓

19、展阅读。（12分）读书?养气?写作人究竟为什么读书?读书对人到底有什么作用?说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、

20、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因此，在读书时，要吸取_，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气!如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩愈文风如潮，柳宗元文凤如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指

21、韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛宜言”就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得心应手。人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在逍遥游中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写出文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。18、联系上下文，在第段横线上填人适当的词语：吸取_?，剔除糟粕。（2分）19、第段中加点