小学体育与健康 人教2011课标版 一至二年级 4加快速度走与游戏 课件

1、加快速度走与游戏泉州市通政中心小学 李瑞芳 一、设计特点本课根据健康第一的指导思想，结合学生的年龄特点和身心发展的特点，结合我校律动体育特色项目，把不同颜色的泡沫棒作为本课的主教材。在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注意培养学生互相合作的能力。二、教材分析走是人体最基本的运动，对增进健康、增强体质有很大作用，它属于一项耐久性练习项目，有利于培养学生的顽强的一直品质，但它同时又是一项易疲劳、较枯燥、乏味的项目，不易激起学生的兴趣。本科根据低年级儿童心理和生理特点和教材的特征，采用情景的教学模式以到赛车比赛的活动贯穿始终，进行故事化、形象化教学，在游戏中体验正确

2、的姿势走与加速走的方法。三、学情分析本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们天真活泼，喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，自制力较差，情绪变化较大。因此，采用情景教学的方法，充分发挥游戏教学的作用，通过一定的音乐渲染语言的描绘，启发学生的心理，带着强烈的求知欲望去学习，快乐地融入课堂，掌握走与跑的正确身体姿势等技能动作。四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下3个教学目标：1、认知与技能目标：通过学习，使学生掌握走的正确姿势，尝试自然呼吸的方法，并能让学生积极参与到加速走练习的教学中。2、体能目标：通过练习，发展学生下肢力量、协调性、耐力等身体素质，提高学生参与运动的积

3、极性。3、情感目标：通过活动，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的的意志品质和体验，在游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神。五、任务分析本课的主要任务是掌握匀加速走的正确姿势。利用赛车比赛的情景教学引入主题，然后根据听信号、读信号、补能量、赛能量等一系列情景游戏，进行走与加速走交替练习，循序渐进的掌握走的正确姿势及自然呼吸的方法。六、环境分析 把泡沫棒（信号灯）作为辅助教材，围绕“泡沫棒”进行各种走与加速走交替练习、游戏。七、教学程序活动一：创设情景，导入主题赛车乐园活动二：融入情景，凸显活力游戏“交朋友”活动三：感受情景，快乐自主韵律操活动四：自主学练，我行我秀听信号进行跑练习活动五：团结协作，快

4、乐游戏玩“泡沫棒”活动六：稳定情绪 身心放松放松操八、教学策略为了达成以上目标，突破重点和难点，我初步预设本课的教法和学法教法：情境教学法、设疑法、练习法、演示法、激励法学法：观察法、尝试法、展示法、游戏法、合作法、竞赛法八、教学策略为了达成以上目标，突破重点和难点，我初步预设本课的教法和学法教法：情境教学法、设疑法、练习法、演示法、激励法学法：观察法、尝试法、展示法、游戏法、合作法、竞赛法九、教学效果预计1、预计90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。2、预计本课运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右，练习的密度为45%。十、教学中可能出现的问题解决预防方法八、教学策略1、可能出现的问题（1）走练习是生活中常见的运动项目，学生可能因此忽视技术性，在讲解练习方法时注意力不够集中，影响学习。（2）配合音乐要求协调性要好，节奏感强，部分学生在学习中的难度相对较大，容易出现节奏不清楚。2、采取措施（1）用语言激趣，调动学生的积极性和注意力。（2）学生出现错误动作时及时提醒纠正，教师或优秀学生示范做正确动作时，让学生认真，反