八年级汽化和液化教案

1、第三节、汽化和液化授课人：石胜科教学目标：1、知识和技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。2、过程和方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重、难点：蒸发、沸腾的相同点与不同点。分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教学器材：杯、水、温度计、酒精灯教学课时： 2 时教学过程：一、前提测评：1、物质由一种状态变为另一种状态叫做 。物质从固态变为液态的过程叫 ，物质从液态变为固态的过

2、程 TOC o 1-5 h z 叫 。2、一切晶体有一定的熔化温度，晶体的熔化温度叫 ；晶体的凝固温度叫 ；同一晶体的熔化温度和凝固温度是 的。3、铝的熔点是660，那么温度为660的铝是： （）A 、液态； B 、固态；C、固液共存；D、以上三种情况都有可能。无前面无相关内容二、导学达标：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？学生猜想：进行新课：1 、探究：水的沸腾()提出问题()设计试验如何进行、需要器材、注意事项进行试验仪器安装、酒精灯的使用等(数据记录:温度/C交流和合作时间/min123456789海波的温度/C蜡的温度/ C利用数据作出图像，学生探究、寻找规律

3、，教师总结如下:2、沸腾：(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。(2)、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。(3)、不同液体的沸点不同。问题：衣服干了是否沸腾现象？3、蒸发：(1)在任何温度下都能发生的汽化现象。(2)蒸发只发生在液体的表面。沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。分析一些常见的汽化现象：课本81页的想想做做。4、液化：举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。(2)、液化要放热3、达标练习：完成物理资料中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容

4、，明确重、难点。课后活动：完成物理资料中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：本节分为两课时来上比较合理，能讲解得更详细，学生回答问题积极。第四节、升华和凝华授课人：石胜科教学目标：1、知识和技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2、过程和方法通过观察了解升华和凝华现象。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重、难点：判断常见的升华和凝华现象。解释常见的升华和凝华现象。教学器材：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘教学课时： 1 时教学过程：一、前提测评：1、物质由 转变为 的过程叫汽化，汽化的两种方式是 和

5、 。2、物质由 转变为 的过程叫液化。液化过程热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用 的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：（）A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B 、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；D 、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风:A、降低了周围的温度；B、降低了人的体温；C、加快了人身上的汗水的蒸发;D、赶走了人体周围的热空气。二、导学达标：引入课题：雪是怎样形成的？学生猜想：进行新课：1、试验：

6、碘的升华和凝华结论：(1)、注意“直接” (2)、升华要吸热，凝华要放热。2、解释常见的升华、凝华现象雪的形成卫生球变小灯壁变黑3、小结本章内容:3、达标练习：完成物理资料中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理资料中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：本节内容较少，但这生不易理解，能看到的现象不易观察，可多举些学生熟知的现象，并解释其原 因。第五节复习和应用授课人：石胜科教学目标一、知识目标.知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的.知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度 .知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态.知道熔化现象和凝固现象

7、，知道熔化过程吸热，凝固过程放热.了解晶体和非晶体的区别.知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知 道汽化过程吸热、液化过程放热.知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象.知道升华 过程吸热，凝华过程放热.二、能力目标.通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力.通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力三、德育目标通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过 程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识 培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识 .教学重点掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的

8、关系 .教教学难点根据物态变化的知识解释简单的热现象.教学方法归纳法、讲练结合法教学用具投影仪、投影片课时安排1课时教学过程.复习本章知识学生思考，讨论问题(投影片)，并回答：(1)什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？(2)如何正确使用温度计？(3)吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？(4)什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪 些相同点？(5)什么叫熔点和凝固点？(6)什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常用的 液化方法有哪些？(7)什么叫升华和凝华？.知识网络(板书设计)L+t jpuwE 画型忏|源EMM熔K加*蛆tu女44 定义，足义:

9、4Fe.崛碑.赧* 中友-尹小刊初生平 修生亦日 r jx 4t. ?4声国, 疾生帮小f -忏崎：彳商W ar-.dtajt&.St t4ia H 国立 理里二嗨皿“士工-I运管M 4现生K2 吸他教学后记：本节复习内容较多，可分为两课时来上，从而给学生更多的思考时间，对本章知识能很好的梳理。第五章、电流和电路第一节电荷授课人：石胜科教学目标：1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。2、了解原子结构及元电荷 e=1.6 X10-19G知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然

10、的兴趣。教学重点：两种电荷及其相互作用。教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。教学过程：、导入课程多媒体展示多姿多彩的电世界引入。、新课教授(一)两种电荷及相互作用1.问题：(1)干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起？冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么？2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。4.教师演示：(1)毛皮与橡胶棒A摩擦，A能吸引碎纸屑，说明橡胶棒A带电.一一规定为负电荷 p positive charge )

11、.(2)丝绸与玻璃棒B摩擦，B也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒 B也带电.一一规定 为正电荷(negative charge).摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电.带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质.可以利用这一性质来判别一个物体是否带 电.3 .电荷间的相互作用多媒体演示.(1) A与A作用；(2) B与B作用A与B作用一一相互吸引.分析：A与A所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；B与B所带的电荷性质 也相同，相互作用时也互相排斥.同此说明同种电荷互相排斥.A与B作用时，互相吸引，说明A与B所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在 两种电荷.通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与

12、A或B作用发现，凡是与A吸引的 就必与B相互排斥，凡与A排斥的就必与B相互吸引.这些大是事实说明，不存在第三种 电荷.因此说明自然界只存在两种电荷.即正电荷和负电荷.两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸弓I.4、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验。方法二：用检验仪器一一验电器验电器结构：检验原理：同种电荷互相排斥。练习：头发为什么会飘起来？5.电荷量及单位电荷的多少叫做电荷量，简称电荷.电荷量的单位：库仑，简称库.符号为C.(二)原子的结构元电荷.原子结构认识历史(学生自读教材料P电子电荷量是最小的，我偿把最小的电荷叫做元电荷.E= 1.6 X 10-19C

13、任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍.原子的电中性通常情况下，原子核所带的下电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量相等.（三）电荷的定向移动.多媒体演示导体中电荷的定向移动.导体和绝缘体导体：善于导电的物体.如：各种金属，人体，大地，石墨，各种盐的水溶液等.绝缘体：不善于导电的物体.如：橡胶，玻璃，沥青，塑料，陶瓷等.导体导电的实质：导体中自由电子的定向移动.摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电荷（负电荷）的转移.注意：摩擦起电现象中，转移的只能是带负电的电子。思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？（四）典例分析例：甲，乙，丙，丁四个物体，它们之间的

14、相互作用情况是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁带正电荷，则甲.乙，丙各带什么电荷？分析：丁吸引乙，丁可能带正电荷或不带电，但乙又排斥丙，则乙、丙必带电，可知 乙丙均为负；丙吸引甲，则甲带正电荷或不带电。答：甲带正电荷或不带电、乙带负电荷、丙带负电荷（五）练习.把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带 电情况是.用带电体去靠近吊在细线上的通草球时，发现通草球被带电体吸引接触后立即离 开.试解释这一现象.金属钠的原子核带有2 3个元电荷，它的原子核外有 个电子，总共带了 库仑的电荷，金属钠对外是否显电性？为什么？（六）小结、自然界只存在两种电荷，即正电荷和负电荷

15、。、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3、原子结构、元电荷 e=1.6 x 10-19C。、电荷定向移动及导体和绝缘体。三、作业P100 动手动脑学物理1 、2、3。教学后记：可先由学生做实验来，设问来引起学生的注意，让学生产生兴趣。第二节、电流和电路授课人：石胜科教学目标：1、知识和技能初步认识电流、电路及电路图。知道电源和用电器。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3、情感、态度、价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。重、难点：知道电流、电路的基本概念。能认识、使用电路图。教学器材：电脑平台、小灯泡、门铃、电源、

16、导线教学课时： 2 时教学过程：一、前提测评：无前面无相关内容二、导学达标：引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！ ！ ！ ！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课：、电流与电路刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？录像 （电子运动）（ 1 ） 、电流：电荷的定向移动形成了电流。从录像可知，要出现电流

17、，还需要：电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的用电器；导线的连接；开关的控制。（ 2 ） 、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。画图时画实物麻烦又不清楚、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。学生观察“几种常用的元件及其符号”学生动手：对照刚才的电路，画出电路图教师更正、规范如下：（甲3、电源和用电器：要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持录像(电源)(1)、电源：提供电能的装置。如电池、发电机电源提供的电能哪去了：录像(用电器)(2)、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能 转化成我们所需的能量。4、导体和绝缘体：(1

18、)、导体：善于导电的物体叫导体。(2)、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。讨论：为什么导体容易导电？常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？结论：观看录像(导体)，总结结论。5、电流的方向：观看录像(电流的方向)，得到结论：电流方向：正极一用电器一负极简介电灯、二极管的电流方向。3、达标练习：完成物理资料中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理资料中课堂未完成的内容。教学后记：用课件播放水流来引入电流的成因，效果很好。第三节、并联和串联授课人：石胜科教学目标：1、知识和技能会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联和并联电路。2、过程和方法通过探究，用实验的方法了解

19、串、并联电路的区别。3、情感、态度、价值观能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。重、难点：知道串联、并联电路的区别。会画简单的串、并联电路及连实物图。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、前提测评：无通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。二、导学达标：引入课题：课本 p95 “想想议议”：一个电源和两个灯泡，要 使两个灯泡同时发光，有几种接发？H H-Z.、人思考并讨论画出电路图根据电路图连接电路，并分析规律、结论任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！ ！ ！三、进行新课：总结上探究：1、串

20、联和并联(1)、串联：电源、用电器、开关等元件按照一定的顺序首尾相连。电路图如图所示：特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极；电路某处出现问题，影响整个电路。(2)、并联：用电器、开关等元件并列相连，连在电路中。 电路图如图所示：干路：所有电流流经的线路如图所示_支路：部分电流流经的电路特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极；各支路互不影响。2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路：(1)、日常生活中的电路及电路图(2)、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、画电路图，熟悉所学知识。3 、练习：课本97 页“动手动脑学物理”3 、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。四

21、、小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。五、课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。六、课本后练习。七、教学后记：能够列举生活中的现象来说明，能加强学生的记忆。第四节、电流的强弱授课人：石胜科教学目标：1、知识和技能会连接电流表，会读电流表上的读数。2、过程和方法通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。重、难点：会连接电流表。能正确读出电流表的示数。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学课时： 1 时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。二、导学达标：引入课题：实验：一个电池和一个灯

22、泡，使灯泡发光；然后J两个电池串联使它发光。思考：亮度不同，说明什么？结论：电流大小不同如何判断、测量？进行新课：、电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号 A,还有毫安（mA）、微安（A）1A= 1000mA 1mA = 1000 MA例：12mA =A=A2、电流的测量：用电流表，符号 A(1)、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电流表的使用： TOC o 1-5 h z 广电流表必须和用电器串联(等于一条导线)工电流必须从正极流进，从负极流出了选择合适的量程(如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。)、边讲边演示一遍(3)、读数：确定量程选择示数确定

23、分度值读数，写上单位例：投影图片让学生读数练：给出图片让学生读数3、动手做：(1)、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流(2)、读出电流的大小。3、达标练习：课本后100页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：本节内容不多，但很重要，学生能很好的配合。第五节、探究用、并联电路中的电流授课人：石胜科教学目标：1、知识和技能探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。2、过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与

24、协作精神。重、难点：连接串联、并联电路，作出电路图。能用电流表测出各点的电流。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学课时：2时第一课时：学生分组实验第二课时教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。串联电路并联电路二、导学达标：引入课题：1、在串联电路中(如上图)，A、B、C三点的电 流有什么关系?2、 在串联电路中(如上图)，A B C三点的电 流有什么关系？进行新课：1、探究：串联电路中各点电流关系(1)、学生猜想：IA=IB=IC-IAIBIC(2)、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。(3)、作出对应的电路图(共三

25、个)(4)、进行实验：把结果记录在下表A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IICA次测量第二次测量(5)、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在串联电路中，电流处处相等即 IA=IB=IC(6)、讨论结果，你还能得到什么结论？2、探究：并联电路中各点电流关系(1)、学生猜想：J IA=IB + ICIAIBIC(2)、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。(3)、作出对应的电路图(共三个)(4)、进行实验：把结果记录在下表A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IICA次测量第二次测量(5)、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，干路的电流等于

26、各支路的电流之和即 I 总=11 + I2(6)、讨论结果，你还能得到什么结论？3、利用水流说明上面电流的规律计算串、并联电路中的电流3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成“动手动脑学物理”未完成的内容。课本后练习。教学后记：学生在先做实验的基础上，再来讲解，效果很好，能加强学生的理解和记忆。第五章电流和电路复习授课人：石胜科教学目标一、知识目标.复习巩固电路的组成及各组成部分的作用.知道串联和并联电路及电流的规律.知道家庭电路由几部分组成和怎样避免触电.二、能力目标.通过实验，巩固串联和并联电路的正确连接，培养学生的动手操作能力.

27、通过连接电流表的实验，培养学生正确使用仪表的能力.三、德育目标.通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的 意识.通过对知识的巩固复习，提高学生安全用电的意识 .教学重点对知识点的探究方法的复习.教教学难点组织学生自学、讨论和对知识的应用.教学方法讨论法、实验法、点拨法.教学用具电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪.课时安排1课时教学过程一、引入课题师同学们，经过大家的共同努力，我们学习了本章的全部内容，下 面，大家用5 min的时间阅读本章的内容，然后总结在练习本上 .二、复习巩固知识点师同学们看完之后，讨论一下，检查自己总结得是否突出了重点知识学生讨论，教师给予指导

28、师同学们推选一位同学，把你的总结拿上来放到投影仪上，并给大家 演说一遍.生我的总结如下，我把这一章的电路分为几大部分：电路的组成，电 路的串联和电路的并联，以及家庭电路，电路中总结了串联电路的连接特点及 电流规律，并联电路的连接特点和规律.组成：电涯.开关.导绕用电器昭点，用电器首尾连接【电瓶规律：电就处处相等电路并联I特自用电首首相连尾尾相连开拶I电瓶规律：干路电应等干容支路电球之相家庭电路二电能蒸，总开关，保险装置淅座,用电器、导线避免JH电师总结得很好.这是我们本章的知识点，我们还学习了什么呢？生甲我们还做了连接串联、并联电路的实验.师好！那同学们利用你们桌上的电源、开关、导线、小灯泡用

29、最快的 速度组成串联电路和并联电路.学生动手实验，教师检验师同学们完成的很好.既熟练又正确.说明大家对串联和并联电路的连接 已掌握了 .除此以外，我们还做了什么实验呢？生我们还用电流表测过用、并联电路的电流，寻找电流规律 .师这是大家学过的正确使用仪表的一个实验.现在，大家就在刚才实验 的基础上接入电流表，我们来比比谁接的最快，前提是准确无误.学生动手实验，教师逐一检验师实验做的很好，我非常高兴！谁还能说出，我们这一章还学了什么 呢？生我们还学习了研究问题的一种方法一一探究法 .如用、并联电路的电 流规律就是用探究法得出的.师很对！这种探究法在整本书中乃至每一节中都会用到，目的是让大 家体会科学研究的过程，从而学习研究问题的方法，只有这样，大家走上社会 才能独立解决问题.同学们回忆一下，整本书我们注重的是探究问题的过程，而 不是单纯记忆知识.生其实，好多问题都是经过先猜想或假设，设计实验，再进行实验， 最后得出结论的.师你说的正是探究问题