历史第16课五四爱国运动教案岳麓版必修

1、爱国运动重点：爱国运动爆发的背景。难点：如何理解运动新主义的开端。教学：教学方法：讲解法；电教应用：资料剪辑运动。教学过程：教师引导学生回忆：“旧主义时期仁人志士为进行的探索与抗争”的内容，引入本课。一、爱国运动的背景教师首先放映资料剪辑运动，然后要求学生结合相关内容和以前所学知识回答爱国运动的背景。学生回答后，教师补充下面几段材料：材料阀扩充数目：1914 年45 万多人；1918 年 85 万多人。材料二：对人民的压榨：19121919 年增加了 7 倍；盐税、烟税、酒税增加了 3 倍，印花税增加了 6 倍。材料三：19161919 年 5 月北洋共借外债 100 多次，债权国包括：日、美

2、、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的、矿山、交通、国库券、期货为担保。材料四：据统计 1913在华投资总和 49 亿日元；1914 年输华货值 16 亿日元，1919 年增至 447 亿日元；贸易额从 1913 年 035 亿两增至1919 年 108 亿两。材料五：首相寺内称：在他内 19161918 年借款 3 倍于前，日权利十倍于二十一条。回答：20 世纪初，中国的社会性质是什么?一战期间仍加紧的是哪两个帝国主义国家?控制以图实现其独霸中国目的的是哪一国?学生回答后，教师概括出如下内容：随着中国社会结构的变化，民族，的日益激化，运动的爆发不可避免。二、爱国运动的爆发和经过关于“巴黎和会

3、无理的正义要求”，建议教师首先简单提问学生：巴黎和会召开的时间、背景、目的是什么？然后向学生展示在巴黎和会上，中国的正义要求。最后介绍巴黎和会对于中国的正义要求予以，此时教师出示材料：巴黎和会关于山东问题决议案。关于“运动的爆发、发展和初步胜利”，建议教师首先依据小字部分向学生介绍 5 月 23 日的情况；然后让学生看相关内容；最后由学生分析爱国运动前后两个阶段各自的特点（从运动中心、运动主力、最终成果等方面考虑），教师做出相应补充。三、爱国运动的历史意义教师首先要求学生结合辛亥，分析爱国运动的历史意义；然后教师依据做出以下补充分析：第一、“”运动上一次彻底的反帝反的运动。“五四”运动过程中，

4、青年学生喊出了“外争主权，内除”、“二十一条”、“在和约上签字”等，并且推动了新文化运动的发展，相比较以前的革命，在反帝反的要求中更坚决、更坚强。中国工人开始登上政治舞台，在运动后期发挥了主力军作用。“”运动过程中，在工人声援学生爱国运动后，形成新的，正是工人的巨大作用，迫使北洋军阀让步，“”运动取得初步胜利。先进指导和推动了运动的发展，并起了作用。第二、启导广大人民的觉悟，准备力量的团结。“五四”运动过程中，二十多个省，一百多个城市，尤其是工业相对集中的城市都爆发了声援的爱国运动，参预的群众超过历次，人们在反帝反封建的旗帜下空前的联合。第三、促进了主义的，为中国的成立准备了基础。“”运动推动了新文化运动的发展，以为代表的先进，选择并接受了主义为振兴中华的理论，并为之积极行动。第四、“”运动是世界无产的一部分。“”运动受十月社会主义影响，并成为当时潮流的一个组成部分。总括上述，“”运动标志着中国新主义的开端。因为有新的生产力、新的力量工人，新的理论主义，新的奋斗目标。中国较之以前的，由于这些新的，进入到新的阶段。教学设计通过学生比较爱国运动前后两个阶段、辛亥与爱国运动、新民主主义与旧主义，体现学生的主体地位。通过教师分析相关问题，补充相关材料，实现教师的主导