《工业产品造型设计2》课程教学大纲

1、工业产品造型设计2课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：03150107课程名称：产品造型设计课程英文名称：Product Design课程所属单位：机械工程系工业设计教研室课程面向专业：工业设计课程类型：必修课先修课程：设计素描、机械设计基础、人机工程学、计算机辅助工业设计、模型制作学 分：3总学时：48 （其中理论学时：32 实验学时：16）二、课程性质与目的本课程是工业设计的专业必修课程，在此课程中，学生将结合以前所学的各门课程的知识，体验一个职业设计师的工作过程。主要作用是让学生理解产品创新开发和系统化设计方法和设计思想。培养学生进行创造性的思维方式和实践能力为本课程的任务。工业产品造

2、型设计2通过两个设计题目，将产品开发设计的程序与方法贯穿始终，令学生将产品设计的流程实际走一遍。训练学生能够针对设计流程中所遇到的问题，提出具有创意的解决方案，能以二维或三维的图形完整表达自己的设计构想，具备独立作业的能力，训练设计交流所必需的语言、图形、文字等方面的能力。通过本课程的学习，要求学生掌握以下内容： a 、产品设计创新方法b 、产品设计开发过程 c 、小组协作设计 d 、研究型学习设计方法三、课程教学内容与要求第一单元 产品设计开发过程概论1教学内容与要求：理解（1）工业设计的概念,（2）工业产品设计的特征与原则; 了解（3）工业设计的历史和发展概况2教学重点、难点：工业产品设计

3、的特征与原则 （二）产品设计程序1.教学内容与要求：（1）了解产品设计程序（2）掌握产品规划的工具：Gantt表（3）理解如何识别产品需求方法与流程（4）理解将顾客需求转化为产品规格说明（5）理解概念生成与概念选择（6）理解原型的概念,掌握模型制作的方法（7）掌握展板制作方法与展示技巧2教学重点：识别顾客需求、产品概念设计与选择、产品展示的内容3教学难点：如何让学生将设计程序与方法的知识实际应用于第一个设计实践。第二单元 产品系统设计（一）系统的基本原理1.教学内容与要求：理解系统的定义与分类: 天然系统, 设计系统, 人类活动系统理解系統的基本要素： 輸入, 處理, 輸出, 反饋了解各种类型

4、的能源 （驱动器）了解系统与子系统的概念与关系了解手动、半自动、自动及智能系统2教学重点 ：令学生思考系统的应用,分类及其基本元素. （二）系统中的控制教学内容与要求：（1）控制系統方式机械控制方式理解常用的典型机构，如平面连杆机构，齿轮机构，凸轮机构，带传动装置，链传动等。流体控制方式了解液压与气动系统电气电子控制方式理解电动机及动力装置，光控机构、声控机构、红外线控制机构和温度控制机构的工作原理微控制器控制方式了解微控制器控制方式的应用范围和主要架构（2）控制系统的基本功能开/关控制 运动的传递和控制 电力控制 时间延时 2教学重点与难点：机械控制系统，电子电器控制系统（本章有一个实验）实

5、验大纲目标这里要做四个实验，每个实验分别测试可变电阻、光敏电阻、电热调节器、簧片开关的功能。材料3伏灯泡: 11.5伏电势: 2带鳄鱼钳的电线:可变电阻: 1光敏电阻 （LDR）: 1电热调节器: 1簧片开关的功能: 1过程1.学生按图纸接线。2.按实验指示测试个电子组件的功能。3.在实验报告中记录实验结果。实验时间：2节课实验1 测试可变电阻1.按图接线。2.顺时针、逆时针旋转可变电阻，观察灯泡的亮度变化。3.在实验报告中记录实验结果，并举出一个这种电子组件的家用电器的例子。实验2测试光敏电阻1.按图接线。2.分别用手和描图纸遮挡光敏电阻，观察灯泡的亮度变化。3.在实验报告中记录实验结果，并

6、举出一个这种电子组件的家用电器的例子。实验3 测试电热调节器1.按图接线。2.用火柴或者打火机对电热调节器加热，观察灯泡的亮度变化。3.在实验报告中记录实验结果，并举出一个这种电子组件的家用电器的例子。实验4 测试簧片开关1.按图接线。2.在簧片开关下面放置一块磁铁，观察灯泡的亮度变化。3.在实验报告中记录实验结果，并举出一个这种电子组件的家用电器的例子。实验报告格式实验1 测试可变电阻灯泡亮度顺时针旋转逆时针旋转举出一个这种电子组件的家用电器的例子实验2测试光敏电阻（LDR）灯泡亮度没有遮挡用手遮挡用描图纸遮挡光线强度是否影响光敏电阻的反应？举出一个这种电子组件的家用电器的例子实验3 测试电

7、热调节器灯泡亮度室温情况下用火柴或者打火机对电热调节器加热举出一个这种电子组件的家用电器的例子实验4 测试簧片开关灯泡亮度没有磁铁的情况下用磁铁的南极靠近簧片用磁铁的北极靠近簧片磁铁的方向影响簧片开关的反映吗？举出一个这种电子组件的家用电器的例子 （三） 个案研究分析与改进完成本节后, 学生应能:鉴赏及分析如何设计出品质优良的产品; 使用SET因素分析优良设计, SET即:S-社会及文化倾向E-经济因素T-技术因素了解设计与控制系统会有的性能问题; 系统的性能问题包括:故障可靠性效能3. 明白可通过修改来改良产品或系统; 掌握改良产品可使用的以下技术:FAST 产品功能分析 FMEA 故障模式

8、及效能分析4.了解常见的错误或失误;并从这些经验中学习。常见的设计错误或失误, 包括: 忽略环境因素误导设计忽略用户习惯错误判断用户行为学时分配（见下页）五、教学环节与教学要求：教学环节包括课堂讲授、课堂讨论、实践等。要求完成两个设计实践课题：1纸板物品（家具）设计。对校园生活某些问题,找出设计问题,设计某种产品解决问题,并用瓦楞纸板制作出来.要求将整个设计过程制作展板,结合实物,在课堂上展示,并交设计报告一份.目的:使学生掌握产品开发设计的基本流程与方法.2太阳能玩具车设计. 设计并制作一架太阳能模型车. 在设计完成后进行比赛, 最快完成50米的太阳能模型车为胜出。目的：通过过设计太阳能汽车

9、系统，训练及测试同学分析问题的能力、创意及解决问题的能力、对系统以及控制的概念的了解及模型制作能力等，同时加强同学的环保意识。学时分配表序号教学内容（按章填写）学时课堂讲授实践课习题课讨论课其它1课程介绍；产品开发程序概述；工业设计程序；，布置第一次作业22产品开发程序工具；掌握产品规划的工具：Gantt表23如何识别产品需求方法与流程24将顾客需求转化为产品规格说明25实践环节：用户需求分析26概念生成与概念选择27实践环节：设计方案28原型的概念与分类29产品模型制作210第一个设计作业展示211布置第二个作业；产品系统设计概述；系统的基本原理212机械控制方式213机械控制方式214机械

10、控制方式, 太阳能车驱动系统方案设计1115流体控制方式, 微控制器控制方式216电气电子控制方式217控制系统的基本功能218实验：测试可变电阻、光敏电阻、电热调节器、簧片开关的功能219方案设计220个案研究分析与改进221个案研究分析与改进222太阳能车驱动系统设计汇报与讨论223制作模型224作品总结汇报与比赛11小计3216比例67%33%合计48六、课程考核办法：两个设计课题各占45%，平时表现10%。纸板物品（家具）设计：需求调查与分析: 10%设计方案:40%模型制作:30%设计报告质量:20%太阳能玩具车设计：创意:20% （教师就学生在设计上有否加入自己的新意念评分。）系统效率:30% （学生设计系统时应尽量减低能量流失，提高系统的效率。）太阳能车的速度:30% （在比赛当日以太阳能车的速度作评分, 越快到达终点者,分数越高.）解决问题的能力:10%（教师观察学生在习作中所遇到的问题，就他们解决问题的方向和手法评分，并给予意见。）组织及合作性:10% （教师就学生对整个习作的计划