中班优秀安全教案《开学“安全教育”》及教学反思

1、Word - 6 -中班优秀安全教案开学“安全教育”及教学反思说设计意图：幼儿的平安工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身平安是幼儿身心健康进展的前提。幼儿期的孩子们奇怪心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担心全的举动，并不知道那些危急所带来的损害，因此，我们幼儿园的教导应从多渠道、多方面，实行多种方式对幼儿举行须要的平安教导，提升幼儿的自我庇护意识和能力。我觉得幼儿园开学平安教导第一课应当和幼儿的幼儿园生活和学习紧密相连。让幼儿知道哪些行为是危急的，哪些行为是平安的，提升幼儿的自我防范意识是须要的。因此，我开展了此次活动。活动目标分析：1

2、、利用活动使幼儿对几种常见平安标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中注重庇护自己。2、引领幼儿分辨哪些行为时危急的，哪些是平安的，并把握碰到危急时的容易自我庇护和求救的办法。3、能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的平安标志。4、初步培养幼儿的平安意识，提升自我庇护能力。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教导目标在囫囵教导活动中起着导向作用，也是教导价值的详细体现。基于此熟悉，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。在以上平安小卫士教学活动

3、中，我制订的三个详细目标既能围绕教导总目标，又能突出教学内容自身的教导价值，显性之处在于力图利用强调平安意识教导的重要性，利用培养幼儿从小就能读懂标志，根据标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建安全社会、安全校内、安全生活的社会出一份力的教导目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和睦的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提升，即平安与健康。说活动预备：活动的预备在活动中占有重要的地位，活动的预备要适合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下预备：材料预备：1、平安教导情景录像、平安标志图片2、水彩笔、记号笔、白纸等。阅历预备：了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些

4、标志。如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、注重平安等。说教学重、难点。本次活动的重难点在于1、培养幼儿自我庇护的意识，让幼儿从心里明了这么做是危急的。2、设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有一定的挑战性。说教法、学法囫囵教学活动中，实行了许多教学法，主要实行了以下几种教学法1、演示法2、沟通研究法3、自主探究法4、观看法学法：主要实行了体悟法，幼儿在活动中体悟设计自己的标志图，感触嬉戏的欢乐，体悟胜利的欢乐。说活动过程：通过身体语言，激活爱好。-观察、沟通研究、探究。-设计标志。(一)、通过身体语言，激活幼儿的爱好。爱好是最好的教师，本活动通过肢体语言来引起幼儿的爱好。-老师用肢体语言来表述

5、标志的意思。如当心触电的标志：身体表现触电时的状态。-然后请幼儿猜猜老师表述的是什么意思。老师先不拿出标志，请幼儿大胆猜想是什么标志，进展幼儿的想象能力和表述能力。大,考吧.幼师,网出,处!(绝对与敬重幼儿的主意，不能由于幼儿说得不对，而批判幼儿。)-把标志拿出来，验证幼儿的主意。并仔细认真观看标记的外形、特征。-其次次的标志可以采纳另外一种办法，如拿出标志，请幼儿各自通过自己的身体语言来表述标志的意思。(提升幼儿通过身体语言来表述的能力。)连接语：这些标志在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应注重哪些平安呢?(二)关于幼儿园生活平安的情景录像。举行生活中的情景录像观察，具有真切性、综合性、

6、寓教导于情境中。八个平安教导小故事挑选的都是幼儿园生活平安的故事。让幼儿切身体悟幼儿园生活存在的危急。-组织幼儿观察八个平安教导小故事的前半段：1、小伴侣们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小伴侣摔下楼的情景。2、小伴侣去碰幼儿园或家里的带电的插头。3、在玩嬉戏时(如滑滑梯)，不按嬉戏规章，争先恐后，发生摔跤的情景。4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。6、拿铅笔等尖利的东西打架、戏耍。7、在教室里处处跑、追追打打。8、在幼儿园迷路了怎么办。-组织幼儿自由研究。上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正。-师生谈话活动，老师引领幼儿想出各种

7、正确有效的办法。(进展幼儿的口语表述能力。)-小结八个平安小故事的正确办法。连接语：在幼儿园有这么多需要注重的事情，还有没有别的危急的事情需要注重的呢?(三)、组织幼儿研究幼儿园还有哪些危急的事情不能做，并请幼儿根据自己的主意设计一些平安标志，再研究哪些标志适合放在教室里使用。(幼儿对于自己设计的标志放在教室里体悟胜利的欢乐。)七说活动延长：激励幼儿在平日生活中多注重观看生活中可能发生的各种危急，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。活动反思：活动围绕幼儿所需要的、感爱好的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的平安自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的才智去探究、去发觉，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真切性与有用性。囫囵活动不是停歇在容易的说教上，而是帮幼儿设计情景，举行角色换位，寻觅解决问题的办法，即授之于渔，使幼儿能真实的体察真情实境，有效的提升自护意识。在活动中老师能赋予幼儿充沛的、自由的探究的时光和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教导氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了