伊春新青区教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 伊春新青区教师公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。A、正强化B、惩罚C、负强化D、消退 答案：C解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 2桑代克提出的学习迁移理论是（）。A.形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说 答案：C解析：桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。也就是说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。 3美国心理学家布鲁纳

2、认为学习的实质在于( )。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统 答案：C解析：本题考查的是布鲁纳的结构主义学习观。布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来积极地建构其知识体系。 4在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。A.直线式B.螺旋式C.分科式D.综合式 答案：B解析：教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复

3、都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐渐深化。故选B。 5校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程 答案：C解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校园文化、学风等。 6学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析。这项工作属于( )。 A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定答案：D解析：操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现做出的评价。 7目的是对课程、教学方法及学生培养方案

4、做出决策的活动是( )。 A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计答案：C解析：教学评价的目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。 8李明看到张红帮助老师擦黑板。但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。这属于观察学习的( )过程。 A.注意B.保持C.动作再现D.动机答案：D解析：动机过程是指能够再现示范行为之后，学习者是否能够经常表现出示范行为要受到行为结果因素的影响。班杜拉认为有三方面的因素影响着学习者做出示范行为：外部强化、自我

5、强化和替代性强化。老师未表扬张红，因此李明未受到替代性强化，属于观察学习的动机过程。 9“泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有长进，但也只得了C等，飞行项目最终没有学会。”泥鳅的故事告诉我们，教育应遵循( )原则。 A.因材施教B.循序渐进C.全面发展D.尊重个性答案：A解析：因材施教原则是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳发展的一项教育原则。教泥鳅学习飞行，是不关注其实际、不尊重个性差异的做法，不符合因材施教的教学原则。 10“盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是( )。 A.启发性

6、原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：B解析：“盈科而后进”原意是指水遇到坑洼之处，要充满之后才能继续向前流，而不能逾越而进。这充分体现了循序渐进的教学原则。 11起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是( )。 A.行动研究法 B.质性研究法C.观察法D.教育叙事研究法答案：B解析：质性研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。质性研究实

7、际上并不是一种方法，而是许多不同研究方法的统称。质性研究最早起源于人类学、社会学、民俗学等学科，近年来逐渐应用于教育领域，它的总体特征可以概括为一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法。 12狭义的教育是指( )。 A.家庭教育B.职业教育C.社会教育D.学校教育答案：D解析：狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 13中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是()。 A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐惧症答案：C解析：强迫症是一种以强迫症状为主的神经病，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行

8、的动作，如果不这样想，这样做，就会感到极端焦虑。 14我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹 答案：A解析：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。 15学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（?）。 A.A、顺向正迁移B.B、逆向正迁移 C.C、顺向负迁移D.D、逆向负迁移答案：A解析：先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是正迁移，很快代表这种影响是积极的，所以是正迁移。 命题分析先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是顺向迁移，“很快”代表这种影响是积极的，所以是正迁移。本题的考点是迁移的类型。该知识点一般以选择、辨析、材料分析的方

9、式出题。16学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是( )。 A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.社交恐惧 答案：D解析：社交恐惧症指害怕在公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然。不敢正视对方眼睛等。 17主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A、复式教学B、分组教学C、设计教学D、道尔顿制 答案：D解析：道尔顿制：1920年，美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立。教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请

10、教师辅导。学习任务按月布置和检查效果。 18读书指导法是一种（ ）的教学方法。A、以直觉感知为主 B、以引导探究为主C、以实际训练为主 D、以语言传授为主 答案：D解析：D。略。 19新课改倡导的教育评价理念是（ ） A、发展性评价 B、总结性评价 C、相对性评价 D、绝对性评价 答案：A解析：A。现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。 20概念中内涵和外延的关系是（ ）A.内涵越丰富，外延也相应越多 B.内涵越丰富，外延则越少C.内涵越抽象，外延越狭窄 D.内涵和外延一一对应 答案：B解析：B。内涵代表概念能够反映的事物本质特征；外延代表的是概念根据其内涵所能囊括的所有个体或样例。因此

11、，一个概念的内涵越丰富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。因为内涵描述的内容越多越具体，能够符合这一内涵的个体也就越少。 2118世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于( )。 A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论答案：A解析：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。 22通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（

12、）。A.示范法 B.系统脱敏法C.惩罚法 D.行为塑造法 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“心理辅导的基本方法”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】题干所述为行为塑造法的定义。示范法是观察模仿教师呈现的范例，是学生社会行为学习的重要方式。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。惩罚法是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良行为的方法。 23在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（ ）。A.行为改变法 B.认知改变法C.精神分析法 D.运动改变法 答案：A解析：【考查要点】本

13、题考查的知识点是“行为改变法”。【名师详解】学生行为改变的基本方法有：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法和处罚法。 24下面属于情绪而不属于情感的是( )A.对艺术作品的欣赏B.对祖国的热爱C.幸福感D.高考被录取带来的喜悦 答案：D解析：从发生的角度来看：情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，具有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性。从表现形式来看：情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。高考带来的喜悦由单纯的感知觉引起，体验强度大，带有冲动性，因此，D项属于情绪范畴。 25根据现代认知心理学的观点，技能本质上是(

14、)。A.习惯性动作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识 答案：C解析：C【解析】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。 26在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的( )特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性 答案：C解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上的不断更新和教育机智。 27我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性 答案：D解析：由义务教育的特征可知。 2

15、8态度的核心成分是()。A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分 答案：B解析：情感成分是态度的核心成分。 29（2021年上半年真题）李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是 A.结果期待B.过程期待C.社会期待D.效能期待 答案：D解析：所谓“期待”，包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。例如，学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。效能期待则指

16、个体对自己能否实行某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。李伟同学课前对自己能听懂老师讲述的知识而认真听课的判断属于效能期待。故本题选D。 二、问答题30简述德育过程的节本规律。 解析：考 点 德育过程的基本规律正确答案 德育发展的基本规律： （1） 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律； （2） 学生在活动和交往中形成的思想品德规律； （3） 学生的思想内部矛盾相互转化的规律； （4） 学生思想品德形成的长期性和反复性的规律。 文字解析 本题考查德育过程的节本规律。 31简述维果斯基的心理发展理论。 解析：（1）文化历史发展理论 （2）心理发展观（3）内化学说（4）教育和发展的关系“最近发展区”32简述贯彻长善救失德育原则基本要求。 解析：长善救失德育原则基本要求为：1、教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；2、教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；3、教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。 三、简答题33简述学习迁移的分类。 解析：学习迁移，也称训练迁移，指一种学习对另一