长沙长沙县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案

1、第 页 长沙长沙县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试综合模拟试卷及答案一、单选题12013年单项选择:最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）A、夸美纽斯 B、斯宾塞 C、杜威 D、博比特 答案：B解析：1859年，斯宾塞在什么知识最有价值中提出了“科学知识”最有价值的观点。 2进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力 答案：B解析：奥苏贝尔等人将成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以

2、及解决问题的需要。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是指个体为了获得家长或教师等的赞许或认可而表现出的把工作或学习做好的一种需要。 3宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（）。A.柏拉图B.福禄贝尔C.杜威D.圣奥古斯丁 答案：D解析：宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯阿奎那等。 4以下关于课外活动的论述，正确的是( )。 A.自习课属于课外活动B.课外活动包括选修课C.课外活动即我们经常所说的“第二课堂”D.课外活动是指学校在课堂教学任务以外，有目的地对学生进行的多种多样的教

3、育活动答案：D解析：课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机构组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。 5构成教学过程的基本要素是( )。 A.教师、学生、教学方法B.教师、学生、教学内容C.教师、学生、教材、教具D.教师、学生、教学内容、教学手段答案：D解析：构成教学过程的要素有许多方面，人们从不同的立场和视角进行分析，形成了不同的观点。一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，

4、学生是教学过程的基本因素之一，在教学过程中处于学习的主体地位。教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。 6老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象。这是一种( )。 A.负强化B.直接强化C.替代强化D.自我强化答案：C解析：班杜拉把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。老师赞扬某学生助人行为，而使得班上出现了更多互帮互助现象属于替代强化 7许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（）。 A.双重抑制

5、B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制答案：C解析：早上学习只受倒摄抑制的影响，晚上学习只受前摄抑制的影响，早晚受到的是单一抑制的影响。 8校本课程开发的理念是（）。 A.以学生为本B.以学校为本C.以知识为本D.以成绩为本答案：A解析：校本课程开发更重视学生的需要，尤其重视学生个体的有差异的学习需要，体现了“以学生为本”的开发理念。 9江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( ) A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段答案：C解析：关注情境阶段 10维果茨基认

6、为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是( ) A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面答案：B解析：维果茨基主张，要理解心理机能的任何方面都必须理解其产生的起源与历史。维果茨基使用了发生学的分析方法，考察人的发展的起源和历史，他认为，对发展的分析涉及四种分析水平的相互交织：第一种分析水平是种族发生分析，种族发生分析将人与其它动物区分开来，其标志是工具的使用，尤其是符号形式的心理工具;第二种分析水平是文化历史分析;第三种分析水平是个体发生分析;第四种分析水平是微观发生学分析。其中种族发生分析(phylogenesis)，即系统分析。所以选择B选项。

7、11国外最早的教育学著作是（?） A.理想国 B.政治学原理 C.论雄辩家 D.论演说家的教育答案：D解析：昆体良的论演说家的教育(又称为雄辩术原理)是西方最早的教育学专著。 命题分析西方最早的教育学专著是昆体良的论演说家的教育。本题主要考查的是考生对于西方教育学著作的掌握。此考点常见出题方式是选择题。技巧点拔此类题目属于教育学事实性知识，由于常见出题方式是选择题，所以只需要考生对知识点再认。在复习策略方面，对于该类知识点反复诵读即可顺利答题。12中学德育工作中常用的奖惩属于（）A、榜样示范法B、品德评价法C、陶冶教育法 D、说服教育法 答案：B解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的

8、评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。 13王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（）A、教学监控能力B、教学应变能力C、角色认同感D、教学效能感 答案：D解析：概念心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。 14“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。A

9、.心境B.激情C.抑郁D.焦虑 答案：A解析：心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发猛烈而时间短的情绪状态。故选A。 15读书指导法是一种（ ）的教学方法。A、以直觉感知为主 B、以引导探究为主C、以实际训练为主 D、以语言传授为主 答案：D解析：D。略。 16人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。A.能力B.气质C.性格D.需要 答案：C解析：人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为性格。性格在人格特征中具有核心意义。 17在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅

10、速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?() A.顺序性B.阶段性C.个别差别差异性D.不平衡性答案：D解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。 18教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ ）。A.个人价值和社会价值 B.主体价值C.创造价值 D.教育价值 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师劳动的价值”。【名师详解】虽然教师劳动本身有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品，而是符合一定社会需求的人

11、。所以教师的劳动价值主要体现在个人和社会价值。 19通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（） A.课程标准B.课程结构C.课程评价D.课程资源 答案：D解析：课程资源有狭义和广义之分。狭义的课程资源仅指形成课程的直接要素来源；广义的课程资源包括形成课程的直接要素来源(素材性课程资源)和实施课程的必要而直接的条件(条件性课程资源)。题干描述的是广义的课程资源的含义。 20“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。 ”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（） A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育

12、萌芽阶段 答案：A解析：题干描述的是前制度化教育阶段的特征。 21（）是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。 A.教育目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标 答案：C解析：题干描述的是教学目标的概念。 22“六艺”的具体内容包括（） A.礼、乐、兵、御、户、数B.诗书礼乐易春秋C.文法、修辞、辩证法、天文、地理、音乐、美术D.礼、乐、射、御、书、数 答案：D解析：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。 23下列不属于德育的自我教育法的是( )A.学习B.评比C.座右铭D.自我评价 答案：B解析：自我教育法包括学

13、习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。评比属于品德评价法。 241882年，( )率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。A.美国B.日本C.法国D.英国 答案：C解析：1882年，法国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。 25教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。A.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法 答案：A解析：26下列选项属于教育的基本要素的是()。A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境 答案：B解析：教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影响。 27把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节

14、课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )A.分组教学B.复式教学C.个别教学D.特朗普制 答案：B解析：题干描述的是复式教学的概念。 28教育对政治经济制度的影响作用是通过()实现的。A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技 答案：A解析：任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。 29素质教育是以( )为重点的教育。 A、面向全体学生B、培养创新精神和实践能力C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展 答案：B解析：素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点，故选 B。 二、问答题30教学工作的意义是什么 解析：教学是贯彻

15、教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。具体如下：(1)教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；(2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；(3)教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。 31盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。 解析：这种说法是正确的。感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。盲人失去了视觉，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。 32简述课

16、外活动的组织、实施的步骤及要求。 解析：(1)课外活动组织、实施的步骤： 选题。选题的依据主要有三个，一是班集体的奋斗目标和发展计划；二是班集体的现实情况；三是学校教育计划活动安排。 制订活动计划。活动计划由班主任和班委会成员共同制订。 活动实施与总结。活动实施与总结是课外活动的中心环节。 (2)课外活动组织管理的要求： 要有明确的目的。 活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力。 发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。三、简答题33简述促进知识概括的主要方法 解析：有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。因此，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。(4)