延安宜川县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题含答案

1、第 页 延安宜川县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试题含答案一、单选题1人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有 （）。 A、延续性 B、模仿性C、社会性D、永恒性 答案：C解析：考 点 教育的属性文字解析 教育的本质属性是一种有目的的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者是社会与个体之间的矛盾。 2人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制被称为（）。A.否认B.压抑C.遗忘D.幻想 答案：B解析：压抑是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情感等压抑到潜意识中去。 3这种人乐于助人，善社交，易合作，重视友谊，责任感强等

2、，他们愿意选择教育、医疗工作等。这种人格类型属于霍兰德提出的（）人格类型。A.研究型B.艺术型C.现实型D.社会型 答案：D4教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是（）教学方法的做法。A.发现法B.探究研讨法C.暗示教学法D.范例教学法 答案：A解析：发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法。指教师在学生学习概念和原理时，只是给他一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 5学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程 答案：D解析：学校教育的基础是课程。原因有以下五

3、点：课程是学校培养人才蓝图的具体表现；课程是教师从事教育活动的基本依据；课程是学生吸取知识的主要来源；合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；课程是评估教学质量的主要依据和标准。 6学校文化的核心是（）。A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化 答案：B解析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。 7“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育 答案：B解析：“金字塔形”的等级制教育制度属于学校教育。 8小强很讨厌洗碗，也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩：如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食，则饭后可以

4、不洗碗。妈妈运用的手段是( )。 A.正强化B.惩罚C.负强化D.代价答案：C解析：负强化是指去掉一个不愉快刺激以增加反应在将来发生的概率。洗碗对于小强来说是不愉快刺激，妈妈用取消洗碗来强化小强吃蔬菜的行为，属于负强化。 9起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是( )。 A.行动研究法 B.质性研究法C.观察法D.教育叙事研究法答案：B解析：质性研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互

5、动中理解和解释其行为和意义建构。质性研究实际上并不是一种方法，而是许多不同研究方法的统称。质性研究最早起源于人类学、社会学、民俗学等学科，近年来逐渐应用于教育领域，它的总体特征可以概括为一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法。 10我国现行学制是（）。 A.单轨制B.双轨制C.壬戌学制D.分支型学制答案：D解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 11儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。A、正强化B、正弱化C、负强化D、负弱化 答案：C解析：负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。

6、 12衡量学生思想水平高低的根本标准是( )。A、道德认识B、道德意志C、道德情感 D、道德行为 答案：D解析：道德行为是人在活动中对他人和社会有道德意义的实际表现，是融合道德认识、道德情感、道德意志的外部表现，也是衡量一个人道德品质的重要标志。 13现代教学的辅助形式有（） A、个别教学B、复式教学C、特朗普制D、设计教学法 答案：A解析：现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。 14我国学校对学生进行德育的基本方法是（）。A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.说服教育法 答案：D解析：说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它是我国学校对学生进行

7、德育的基本方法。 15问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）A.既定疑点 B.理论假设C.刺激情境 D.给定途径 答案：C解析：问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 16下列关于素质教育的内涵理解不正确的是( )。A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生特长发展的教育C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育 答案：B解析：素质教育的内涵包括：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性健康发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重

8、点的教育。 17不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传素质B.社会环境C.教育影响D.个体实践 答案：B解析：题干中不同时期、地域、民族和阶层体现的是社会环境对人发展的影响。 18（ ）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。A.环境 B.遗传C.教育 D.主观能动性 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“影响人发展的主要因素及其在人的发展中的作用”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】个体在与环境的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体

9、发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此本题的正确答案为D。 19小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全身发凉，手心出汗，不敢靠近。小蕊的症状属于( )。 A.强迫症B.恐惧症C.抑郁症D.焦虑症 答案：B解析：【知识点】心理健康问题恐惧症是指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧。小蕊属于恐惧症中的单纯恐惧症。 20（ ）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。A.传递接受式 B.加涅模式C.自学辅导式 D.范例教学模式 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学过程的本质”，这部

10、分知识需要考生了解。【名师详解】传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。本题正确答案为A。 21苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是( )。A.黑猩猩与香蕉B.小白鼠取食C.小鸡啄米D.鸽子转圈 答案：C解析：苛勒用“小鸡啄米实验”证明了关系转换的学习迁移理论。根据这一迁移现象，关系转换理论强调个体的作用，认为学习的主体对事物之间的关系认识得

11、越清楚，并能加以概括化，则越容易产生迁移，迁移的作用也就越加普遍。 22下列对“关键期”的理解不正确的一项是( )A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B.关键期是突然开始和停止的C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 答案：B解析：发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某些刺激特别敏感。过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。 23教师应对学生现有的各方面情

12、况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的( )角色。A.诊断者B.指导者C.评价者D.研究者 答案：A解析：本题考查的是教师的角色。教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的诊断者角色。 24德育工作的出发点是()。A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务 答案：C解析：德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。 25分配学生座位时，教师最值得关心的是()。A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响 答案：D解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。 26教学过程阶段的

13、中心环节是()。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识 答案：A解析：领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。所以，本题的正确答案为A。 27班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )A.优等生B.后进生C.全体学生D.中等生 答案：C解析：略。 28转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入学校和新班级后，她深深感受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融洽，甚至为自己能够进入该班而感到自豪。这体现了群体的( )。A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能 答案：A解析：群体的归属功能是个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得

14、安全感。在群体中能够感到踏实、感到温暖，甚至会为自己成为其中的一员而感到骄傲和自豪。 29“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( )。A、感知B、记忆C、注意D、思维 答案：C解析：注意是指心理活动对一定对象的选择性和集中性，是高级心理活动的条件。人的心理活动离不开注意，如果对事物不加注意，就会产生“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”的现象。 二、问答题30分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。 解析：(1)这句话是不正确的。(2)分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生的能力、成绩分组进行编班的教

15、学组织形式。分组教学固有其自身的优点，但也有其自身的局限。因此，不能简单地说，分组教学比班级授课制优越。 31学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)学习动机对学习行为起启动、定向和维持作用，也是学生学习活动顺利的支持性条件。学习动机对学习有促进作用，但学习结果也可以反作用于学习动机。所学知识的增多，学习成就的取得可以进一步激发学生的好奇心、求知欲，进一步提高学生的自信心等，从而增强学生进一步学习的学习动机。因此，对于那些尚无学习动机或者学习动机不高的学生，尤其是年龄较小的学生，教师没有必要推迟学习

16、活动。教学的最好办法是，把重点放在学习的认知方面而不是动机方面，致力于有效地教他们掌握有关知识，让他们获得成功的体验。学生尝到了学习乐趣，就有可能产生或者增强其学习动机。 32简述发展性评价的特征。 解析：(1)促进被评价者的发展；(2)要求评价者和被评价者具有共同的价值取向；(3)注重过程评价；(4)关注个体差异；(5)强调评价主体多元化。 三、简答题33学习动机是学生进行学习活动的内部动力 ,学习动机越强 ,学习效率越好。 解析：4.这种说法是不正确的。学习动机是指激发个体进行学习活动 ,维持已引起的学习活动 ,并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。但并不是学习动机越强 ,学习效果越好。“耶克斯多德森定律 ”表明 ,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。(1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中 ,行为效果 (工作效率 )随着动机的提高而上升 ;随着任务难度的增加 ,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 (2)一般来讲 ,最佳水平为中等强