漯河舞阳县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试题答案

1、第 页 漯河舞阳县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测试题答案一、单选题1“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。A、生理健康B、生理卫生C、心理健康D、身体健康 答案：C解析：现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。 2“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。A.生理健康B.生理卫生C.心理健康D.身体健康 答案：C解析：现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。 3学校实现培养人的目的的基本途径是（）

2、。A.思想品德教育B.教学C.课外活动D.学校管理 答案：B解析：教学是在一定教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。 4（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育 答案：B解析：关于素质教育的含义，国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释：十素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家

3、教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 5李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于( )。 A.最近发展区B.联合发展区C.运动发展区D.感觉发展区答案：A解析：最近发展区是指实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者是由独立解决问题的能力而定；后者则是指在成人的指导下或是与更

4、有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力。题干中在“智慧小组”帮助下，其他小组能完成，说明其他组的学习处于最近发展区。 6我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的( )。 A.福建船政学堂B.天津中西学堂C.京师同文馆D.京师大学堂答案：C解析：我国最早的采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。 7提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。 A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉答案：A解析：布鲁纳提出发现学习理论；苛勒提出完型顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论：班杜拉提出社会学习理论。 8一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励

5、作用最大?( ) A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏答案：A解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素。因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。 9只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这种观点属于( )。 A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.奥苏伯尔的认知观答案：B解析：共同要素说认为，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。而当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。 10检验和考试

6、应把握（）。 A.客观性原则、发展性原则、指导性原则、前瞻性原则B.客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则C.指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则D.主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则答案：B解析：测验和考试是用来检查教学的一种手段，应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，使检验和考试更加科学、规范，能更好的反映学生的学习情况。 11（ ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 A.练习法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：C解析：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用

7、于实践的教学方法。 12根据学校实际编写的、体现学校特色的课程是( )。 A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程答案：C解析：校本课程又称学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。根据学校实际编写的、体现学校特色的课程是校本课程。 13成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的意义，这反映的知觉特性是（ ） A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性 答案：A解析：在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加

8、工处理，并用概念的形式把它们标示出来，知觉的这种特性就是知觉的理解性。不同知识经验的人在知觉一个对象时，他们的理解不同，知觉的结果也不同。最简单的事实是，成人与儿童对一幅图画的知觉有很大差别，年龄较小的儿童只能说出图画中主要的构成成分，而成人则既能掌握画面上的每一个细节，又能把握整个图画的意义。显然，不同的知识背景和理解力影响了对同一对象的知觉。 命题分析知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的加工过程。本题的考点是知觉的特性，即知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性。该知识点一般以选择的方式出题。14下列说法，错误的是( )。A.教师对学生的德育影响，

9、必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B.自我教育能力是德育的一个重要条件只有注意培养学生的这种能力学生品德内部矛盾才能转化C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能 答案：C解析：德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以，学校德育工作不能只注重外部环境的调节。 15在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的( )。A、启发性原则B、理论联系实际原则C、因材施教原则D、巩固性原则 答案：B解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去

10、理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。 16瞬时记忆又被称为()。A.知觉记忆B.工作记忆C.感觉记忆D.声像记忆 答案：C解析：瞬时记忆又称为感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使其得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉记忆。 17当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为( )。A、宽大效应B、中心品质C、晕轮效应D、刻板效应 答案：C解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生往往是由于

11、掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。 18学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻（）。A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则 答案：A解析：学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻启发性原则。 19学校的中心工作是( )A、教学工作B、公共关系C、行政工作D、总务工作 答案：A解析：学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。 20“三岁看大，七岁看老”体现的是（）对人格的影响。A、同辈群体 B、家庭教育 C、早期童年经验 D、社会文化环境 答案：C解析：C。这是早期童年经验对人格的影响。 212013年单

12、项选择：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）A.恐惧症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.强迫症 答案：D解析：反复出现自己不能控制的动作属于强迫症的特征。 22“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是.（）。A.思想性原则 B.疏导性原则C.连贯性原则 D.致性原则 答案：B解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的这句话正是对疏导性原则的极高评价。 23“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是（ ）。A.个人本位论 B.宗教本位论C.社会本位论 D.兴趣本位论

13、答案：C解析：【考査要点】本题考查的知识点是“教育目的的理论”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】个人本位论和社会本位论是两种对立的教育目的论。社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。所以，本题选C。 24描述性研究方法不包括()。A.观察法B.自然实验法C.个案法D.调查法 答案：B解析：B【解析】自然实验法不属于描述性研究方法。 25王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不值”，是“废物”。王乐的不合理信念属( )。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.片面化 答案：B解析：绝对化要求是人们从自己的主观意愿出发，认为

14、某事必定会发生或不会发生的信念。过分概括化是以偏概全，以一概十，对自己或他人有不合理的评价。糟糕至极是认为如果一件不好的事情发生，那将是糟糕至极的，是一场灭顶之灾。 26学校管理的目标和尺度是()。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响 答案：C解析：C【解析】学校绩效是学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。 27以下说法中，错误的是()。A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略 答案：C解析：C【解析】专家型教师往往将注意力集

15、中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠 28把课程分为必修课与选修课的依据是（ ）。A.课程任务 B.课程制定者C.课程设置的要求 D.课程管理层次 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“中学课程的类型”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据课程的任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据课程内容的组织方式来划分，可分为分科课程和综合课程。根据课程计划中对课程设置的要求来划分，可分为必修课程和选修课程。根据课程的制定者来划分可分为国家课程、地方课程和学校课程。 29班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批

16、评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于( )。A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、品德评价法 答案：D解析：品德评价法即通过表扬、批评等方式来达到教育目的，从而引导和促进学生的品德向积极的方面发展。 二、问答题30简述制约课程开发的因素。 解析：制约课程开发的三大因素有：学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；社会政治经济制度和文化发展水平；学科特征和性质。 31运动员在比赛时，观众越呐喊助威，表现得就越好。这是一种社会助长现象。 解析：(1)这种说法是正确的。(2)社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干中，运动员在比赛时，

17、观众越呐喊助威，表现得就越好，就是一种社会助长现象。 32定势只可以成为正迁移的心理背景。 解析：错误。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 三、简答题33教育研究的对象是各种教育现象。 解析：错误。教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象具有潜在的探索研究价值。而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能作为教育研究的对象。 34一天中午，八年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼看着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发